《四年级上册Unit2Myschoolbag四年级上册英语教案：Unit2Mysch.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册Unit2Myschoolbag四年级上册英语教案：Unit2Mysch.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag Lets spell 语音课教学设计一.教学内容分析：本节课是学习字母组合i-e发音和拼读的操练课。主要是通过字母组合学习，让学生能 较好的掌握本课的组合：i-e的发音规律，以及相关的重点词汇：like kite five nine rice。 本课时在教材中具有连贯性，但同时也具有独立性，教材文本里安排了许多听，说，读，写 的任务活动。二.学生情况分析：知识技能方面：学生通过26个字母音，元音，和简单组合发音，进行语音拼读的学习， 让学生掌握有关拼读的基本能力。在本节课中，学生己经学习了 i的发音，在此基础学习i-e 的发音规律
2、，听音辨识，见词能拼，见词能读，同时解决单词意译。但本课时要继续掌握i-c 的组合发音，还运用到朗读中去，对学生来说有一定的难度，所以本课时是基于前面所学语 音知识基础，而又不同之处是：一个组合两种发音难度提升的学习，需要学生通过不同的听， 读，拼，练习以及小组合作共同完成语音学习任务。三、教学目标分析1）知识目标：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则；能够读出符合i-e发音规则 的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词，并能运用拼读知识朗读故事。2）能力目标：通过听音辨识、拼读训练、和书写训练来锻炼学生听说读写各方面的学习 能力。3）情感目标：能够更深入地了解各个学科知
3、识的益处和联系，学生能够积极并且乐于与 同伴合作，增强团队意识，也从侧面引导学生合作意识。四、教学重点、难点分析教学重点：辨识i-e组合在单词中发音，能通过所学区分读出单词，并正确流利朗读故教学难点：通过拼读训练，学生能够将相关知识运用到故事中，顺利完成朗读。五、教学过程设计Step 1：引入 Lead-in1. 师生问候。Good morning ,everyone. Nice to meet you ! How are you today ?Hello , letter I i. We have learn the sound of letter li ? Lets review.Ever
4、ybody,stand up . Show me your hands. And lets chant together.I, I,i i ,big. I I i i pig. I , I i i milkl I i图23.故事引入:T: Great! Tell me together, the sound of letter I, li li li. Ss: iii.Here are some words and two questions fbr you ? 1 )Can you find the same part? 2)Whats the sound of the i-e?(留下悬念)
5、Maybe, we don t know . After a while , we 11 know the answer.Step 2 ：呈现 presentationDo you like stories ? Ok, lets come to story time ! Today the story is about the kite. How many kites can you see ? Ss: Five. T:Yes. The name of the story is “Five Kites”.1. Lets read the title of the story Five Kite
6、s ,引导学生思考Can you find the same part ?能找到单词的相同之处吗，都有i-e,Whats the sound of “i-e”here?点几个学生回答。3.学习故事的第一幅图。1） Look at picture 1. What can you hear ?听句子音，让学生说出听到哪些音，学生回答：kite, five kites, bike, ride a bike 等.2） Can you find the same part ? 学生回答,都含有 i-e.3） Read these words again. Whats the sound of i-e ?
7、让学生再次感知这些有规律单词的发音， Yes, i-e ,ai. Follow me . i-e ,ai.总结i-e发ai, TPR带动学生示范,以肢体动作强化i-e的发音。书写板书，总结发音，i-e ,ai.4） Here are some words. How to read ?老师提问：如何读单词？Don,t worry . Lets blend .i-e, ai. （TPR 动作带领用彳读环节：a. k i-e t -kite b i-e k-bikef i-e v -five r i-e d -ride带读five的拼读和读单词，引导学生尝试读kite拼读，尝试学生读出第三个ride
8、和第四个 bike拼读。Can you read more words? 你们能拼读出更多的单词吗，展示 kite,bite,ride,rice,fine,dive,hive.告知要求：2人合作拼读，不会的寻求帮助。点同学来示范拼读个别单词。大声跟读模仿 repeat and imitate loudly2）观察图片二，小组活动，回答问题：Guess： What will happen next?引导学生，读单词，读句子，并点学生示范读出，播放故事原音，纠正发音，点小组或个人 齐读。（老师在巡视的过程中，发现学生觉得困难的单词，板书，并引导拼读）3）故事的图三和图四，尝试让学生利用所学读一读句
9、子。Now, wc can read picture 1 and picture 2. Its your turn to read by yourselves! Dont forget the learning methods.找一找，哪些单词里有i-e读一读这些单词读句子，不会的寻求帮助匚大声跟读模仿4人合作，自主探究，找单词，读单词，读句子，并点学生示范读出。（老师在巡视的过程 中，发现学生觉得困难的单词，板书，并引导拼读)播放故事原音，纠正发音，点小组齐读。4 ) Lets read. There are so many piranhas in the lake. Lets listen
10、 and repeat.5 .) Very good ! This is the story of five kites1) Lets watch the video of the story .播放动画视频，再次呈现故事，帮助学生理解大意和 梳理内容。整篇呈现故事内容，点人读，男女生读，小组读，齐读方式2) summaryPay attention to these words:five kite ride bike hive hide dive bite.Q:Whals the same part of these words?Whats the sound of “i-e” ？Step 3：巩固和练习 sum and practicel.Lefs spell自主拼读单词，并写出更多关于“i-e ”的单词。.分别拼读i和i-e,总结并感知区别。practice.Step 4：结束 Ending1. Homework：a.找找身边更多含“i-e”的单词，读一读b.用掌握的拼读知识去读故事，分享故事。