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1、Unit 2 My schoolbag第1课时教学目的1能听懂会说本课的会话。2可以娴熟运用句型Whats in your schoolbag?来答复书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag重点难点1句型：Whats in your schoolbag?2词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag3发音： math book, Chinese book4区分书写形式：notebook,
2、storybook及Chinese book, English book, maths book教学打算多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision1复习第一单元My classroom所学内容做嬉戏：Simon says 老师说simon says: Clean the board.学生依据嬉戏规则做出动作。看图问答：老师出示一幅画有教室的图片，学生之间依据图片内容做问答练习。 2复习及本课内容有关的单词做嬉戏：老师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler
3、, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后老师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对Step 2 Presentation1让学生熟识句型Whats in your schoolbag?老师手拿出书包，提问：What is this?老师出示单词卡，引导学生答复：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。老师接着提问：Whats in your schoolbag?老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进展识别。学生在老师的扶植下学习这些单词。6老师出示单词卡，让学生认读单词。学习
4、maths时，老师要留意提示学生th咬舌尖。指导学生区分带有book这几个单词的不同书写形式。 7学生听录音跟读、仿照。8让学生两人一组，运用所学学问进展扩大和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几组学生汇
5、报成果，共同沟通。老师要刚好做出评价。Step 3 Practice嬉戏Listen and do学生要依据指令做出相应的动作。由老师或某一个学生发布吩咐，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.Step 4 Homework1、Listen
6、 to and repeat“Lets talk”and “lets play”.2、Make three dialogue with the sentence pattern “Whats in your?”板书设计Unit 2 My schoolbagWhats in your schoolbag?Unit 2 My schoolbag第2课时教学目的1能听懂会说本课的会话。2可以用正确的语音语调并依据意群朗读对话；可以在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and
7、white.3可以在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。重点难点1、理解对话大意。2、发音：maths3、在答复句子时颜色前面不用冠词，学生常常会出现Its a red.这样的错误。教学打算多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warm-up & RevisionLets sing老师播放第一单元的歌曲“We have a new classroom”,师生齐唱歌曲。Step 2 Presentation1假如在前面做的对话中，有学
8、生说出：I have a new schoolbag。这时老师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 假如没有学生说出及课文相关的句子，老师可进展以下操作：老师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 假如学生一时答复不出来，老师可用以下句子进展引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，老师说完好句Its 让学生重复。2让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（留意颜色
9、前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.老师要随时给及订正）3老师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this? 对可以答复出来的学生进展表扬，假如没有学生能说出来，老师：Its a panda.Its a fat panda。在说句子时，老师要用手势扶植学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复老师刚刚说的句子。4老师指着书包，及学生做问答。老师：What colour is it?学生：Its black and white.老师：Whats in your schoolbag? 学生：An English book5让学生仿照着做这组对话。6听录音，跟读并仿照。7让学生分小组
10、表演对话。老师可让学习好的学生在课文的根底上，自编对话。对学习好的同学要进步要求。 Step 3 Practice嬉戏 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No来推断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色接着嬉戏。Step 4 Homework可结合第一单元所学内容，让学生相互用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的答复。使学生在真实
11、的情景中运用和驾驭所学学问。板书设计Unit 2 My schoolEnglish book maths book Chinese book storybookWhats in your schoolbag?Unit 2 My schoolbag第3课时教学目的1感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2可以读出符合i-e发音规则的单词；可以依据单词的读音拼法出符合i-e发音规则的单词。3进可以依据单词的读音拼法出i-e发音规则的单词。重点难点1. 简单及i的短音混淆。2. 可以读出符合i-e发音规则的单词教学打算多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方
12、法、手段）Step 1 利用拆音法拼读单词1. 老师让学生看图片，风筝被遮住，老师提问：whats he doing？从学生的答复中引导出fly a kite，老师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 老师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生答复Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 老师接着指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生答复nine。老师板书nine，引导学生进展拼读。4. 老师提问：do you like the nice kite?
13、学生答复 yes, I like it. 老师板书like和nice。5. 老师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。老师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活动。老师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区分。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。老师随后播放本局部录音，学生在听到的单词上打勾。Step 2 强化i-e在单词中的发音。老师出示更多含有i-e构造的单词，比方bite, site, d
14、ive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。Step 3 Homework自主读出以下单词：five , ride, like, bike, six, pig , pink , kiss, ink, hill板书设计Unit 2 My schoolbagi-e like kite five nine rice /ai/Unit 2 My schoolbag第4课时教学目的1学生可以理解对话大意，可以用正确的语音语调朗读对话，可以在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。2. 可以在情景中理解新词lost，toy，notebook
15、的意思并能正确发音。重点难点1、句型：what color is it? Its 问答颜色。2、词汇：lost，toy，notebook3.、对here it is和here you are的理解。教学打算多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision 复习Whats in the schoolbag?Step 2 Presentation1. 老师带着学生看图：Sarah和Amy探讨丧失的笔记本的画面。老师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带
16、读单词。2. 老师接着提问 Is Sarah happy or sad? 请学生留意Sarah 说的话：I like it very much。学生答复She is sad老师接着问 What can she do？3老师指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Lets go and have a look。4老师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完好听一遍对话录音，推断句子正误。学生听完后进展推断，并讲English book更正为schoolbag。5. 老师提问What color is Zhang Peng
17、s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前老师给出答案的选项： A. Its black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。6. 学生同桌之间相互询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it? Its .7. 学生做Lets play板块的活动。8. 老师提问Whats in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案： An English book，two toys and a notebook。老师利用单词卡片和实物教学单词toy
18、 notebook。Step 3 Practice 1. 老师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang Pengs schoolbag is _ and _.2. 学生自由朗读对话，老师提示学生留意依据意群朗读。Step 4 Homework1、Listen to the tape 2、Read the sentences板书设计Unit 2 My schoolbagI lost my _.What colour is it? Its _.Whats in it? Lost toy notebookUnit 1 My classroom第5课时教学目的1、可以听说认读
19、单词：candy key toy notebook2、可以运用句型Whats in your schoolbag?进展问答。娴熟描绘书包中各种物品的名称。重点难点1、句型：Whats in your schoolbag2、词汇：candy key toy notebook3、名字复数的运用。教学打算多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision复习上节课内容。Step 2 Presentation1老师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。老师请3组学生进展表演。最终一组表演完后，老师提问：
20、What is Zhang Pengs schoolbag? 学生答复 an English book, two toys and a notebook.2. 老师反问：Really？然后呈现B lets learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。老师板书notebook，并带读。老师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生依据事实来答复。3. 老师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提示学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。4. 老师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和k
21、ey。学生跟读。5. 老师把这些实物装进书包，让学生来摸，依据实际状况来答复老师的问题：whats in the schoolbag？Step 3 Practice嬉戏 对话表演竞赛 老师让学生依据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。Step 4 HomeworkListen to the tape and read after it板书设计Unit 2 My SchoolbagWhats in my schoolbag?notebook key candy toyUnit 2 My schoolbag第6课时教学目的1能读懂一组句
22、子并选择正确图片的读后任务。2. 可以按意群和正确的语音语调朗读这组句子。3. 可以在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完好。4. 能综合运用本单元的核心词句。重点难点1、对意群的把握有点难度。2、可以按意群和正确的语音语调朗读句子。依据语境选填单词。教学打算多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision老师向学生快速出示单词卡片，让学生认读单词，借助卡片复习单词：schoolbag, key, candy, toy, notebook, storybook, maths book
23、, Chinese book, English book, 说的快的学生成功，并赐予嘉奖。Step 2 Presentation1.学生听一遍完好录音，听之前老师提问what is it about? 学生听后答复A schoolbag。2.老师请学生听第二遍录音，听之前老师提问whats in the schoolbag？请学生翻开课本，边听边在相关词句下面划线。3. 老师提问：which is the right picture？请学生仔细看图，比照句子，圈出正确选项。学生依据划线局部圈出匹配的物品。4. 老师请学生视察另外一幅图，提问：whats in the schoolbag？请学生
24、说一说书包里的物品名称。5. 学习意群朗读。老师手指刚刚说过的句子，依据句子的构造和句义在每个意群处下面划一根线，请学生留意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。6. 学生自主朗读。老师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，老师播放本板块的录音，请学生跟读，仿照正确的停顿和语音语调。Step 3 Practice1. 学生进展“朗读之星”评比活动。2. 学生完成Read and write的活动。1)老师播放Read and circle. 局部录音，让学生听录音，理解对话内容。2）老师让学生阅读对话，并依据对话内容在图中圈出正确的物品。3）老师出示Look，choose and write局部教学挂图，引导学生视察图片，答复问题。4）老师引导学生依据图片及所给单词，将书中的句型补充完好。3、Lets check老师引导学生阅读Look and circle 局部的内容，并依据内容，在图片中圈出相关的物品。然后请学生到讲台前，展示并说出自己圈出的图片。Step 4 HomeworkListen to the tape and read after it板书设计Unit 2 My schoolbagWhats in your schoolbag?I have _in my schoolbag.