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1、人教版新起点小学英语（一起）四年级上册Unit4 Asking for Help第一课时教学设计学校:四川大学附属实验小学教师：蒋俊英教学内容人教版新起点小学英语（一起）四年级上册Unit4 Lessonl话题寻求帮助课型词汇教学教材分析本单元是人教版新起点小学英语（一起）四年级上册Unit4,话题是 寻求帮助。本单元重点学习日常生活中常见的7种文具类词汇的表达， 并能听懂、会说借东西时常用的功能句：Can I use your .?及答句： Sure. Here you are. / Sorry, I m using it. / I don, t have one. 能够初步在情境中进行口头
2、运用，并能根据问句写出答句。能读懂有关 寻求帮助的小文段，并能从文段中找出功能句补全对话。能够借助熟悉 的旧单词感知字母组合ir的发音规律，借助图片理解新单词的词义。本课时是第一课时：词汇教学。本课时共包含三个部分的学习内容。 Part , listen and repeat.借助对话和图片呈现7个重点词汇，学生通过 看、听、说、做等感知学习。Part s role-play.通过情境对话，运用已知句型操练本课词汇，体会 词汇在交际情景中的运用。Part s write.学生根据语境选择本课所学词汇完成句子填空，强化良 好的英文书写习惯。三个部分的设计层层递进，学生通过看、听、读、说、演、写等
3、途 径学习7种学习用具的词汇，学会使用己学句型：Do you have Yes, we do. / No, we dont.表达询问他人是否有某物。学情分析知识方面：学生己经在一年级上册Unit 1学习了 ： schoolbag, ruler, pencil, book.等学习用具词汇；在三年级下册Unit 2学习了句 型：Do you have ,Yes, we do. / No, we don t.能力方面：四年级的学生能谈论自己拥有的文具I have.,但是他 们还不能用完整的句子表达向他人借用物品。本课的主要目标就是，让学生通过看、听、读、说、演、写等途径学习7种学习用具的词汇，并 能
4、在真实的语言环境中运用核心词汇。教学目标一、知识与技能目标1 .能句多听懂、 会说 pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper等表示文具的词汇；2 .能听懂、会说、理解 knife-knives, a pair of scissors, some paper, 对话中sorry的用法,3 .能选择合适的文具在四线三格中正确补全句子，并能规范书写。 二、能力目标1.能模拟Shop场景，借助图片或已有文具，使用已知句型：Do you have . ?询问他人是否有某物，并能根据实际情况作出肯定或否定回 答：Yes, we do.
5、/ Sorry, we don, t.教学重难点一、重点1 .能够听懂、会说 pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper等 表 示 文 具 的 词 汇；2 .能使用已知句型：Do you have . ?询问他人是否有某物，并能根 据实际情况作出肯定或否定回答：Yes, we do. / Sorry, we don t. 二、难点1 .表示文具的词汇的记忆，及glue stick, scissors、crayon的发音；2 . an eraser, a knife冠词的用法，名词单数和复数的用法。教学准备多媒体、课件、卡片、教
6、材教学过程教学步骤教学活动设计意图Stepl.Warm-upActivity 1. Greeting.师生互相问候。Activity 2. Sing a song.T:Let s sing a song together.师生齐唱歌曲，边唱边挥动歌曲中出现的学过的文复习旧知，激活 与本课话题相关具：pencil, book, schoolbag, ruler.的己学词汇。Step2.Lead-inActivity 1. Look, think and guess.1) T:What are these? Do you have pencils /rulers?PenciIs and ruler
7、s are stationery. 呈现文具，引出本课话题。2)出示A部分图片，引导生读图。T:What stationery can you see in the picture ?T:Who are they ? Where are they ?What are they doing ?S：.Activity 2. Try to say.T:Bi 11, Lily and Joy are shopping in the supermarket . What do they want ? Try to read the shopping list together.师生共同尝试读出购物单上的
8、文具单词。复习己学句 型，引出本课课 题。引导学生解 读A部分图片信 息，培养学生的 观察能力，初步 感知新知词汇。Step3. PresentationActivity 1. Listen and say.对话中学习7个核心词汇1）生整体听带文字对话，回答问题：What does Bill need ?What does Lily need ?What does Joy need ?2）师根据生的回答，引导生跟读对话中的关键句子 的音频，从而订正生的答案，并板书答案（贴新单 词卡片）。Activity 2. Look, listen and repeat.1）呈现教学动画中的词汇学习部分的7
9、个新词： pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, papero生学习每个新词：观看词汇图片，语音跟读， 理解意思，师教读单词拼读，请多个学生朗读单词，运用A项图中的 人物和场景，通 过听音频回答问 题，引导学生在 语境中初步感 知、理解、学习 新词汇。通过图片、单词 拼写、音频、拼师通过提问：Do you have . ? Show meyour ., please .生展示对应文具并说出英文，不 同的单词请不同的组或男生或女生等进行练习。2）生看视频上词汇图片和单词，跟读单词音频。3）生看书，跟读音频并正确指读书上单词。Activi
10、ty 3. Point and say .生看板书，师指不同单词卡片，生或齐读，或分组 读，或男生读或女生读出对应单词。Activity 4. Make notes.师用实物展示引导生理解和学习：knife的复数 knives;一个橡皮擦：an eraser; 一把剪刀 a pair of scissors;1张纸啊 piece of paper, 一些纸 some paper,纸是不可数名词，生做笔记。Activity 4. Play a game.玩Whats missing游戏,学生快速说出消失的单词。Activity 5. Let, s talk.1） Pair work.T:用讲台上
11、的文具进行小氾：I have a have two knives .I have.What do you have ?生利用自己已有的文具，向同伴展示并介绍：I have 2）请3位学生在全班展示：介绍自己的文具。读和各种认读单 词游戏的反复操 练，让学生识记 核心词汇的义、 音、形。理解、巩固4个 新单词的特殊用 法。通过游戏，巩固 核心词汇的音、 形、义。创设情境，巩固 核心词汇在语境 中的运用。Step71. ConsolidationActivity 1. Let s role-play.1）观察人物和图片场景。Let s go shopping with is the salesgi
12、rl.2）结合对话视频，理解shopping过程和sorry的 用法，听音跟读。3）师与生示范对话，然后2人小组进行模拟购物。4）学生展示：一学生在讲台前扮演售货员，其他学 生都是顾客。Activity 2. Let s write.1）引导学生根据生活实际补全句子，强调规范书 写，提示句中文具词汇单复数的运用。2）投影展示学生的书写，并点评。通过情境对话， 运用已知句型操 练本课词汇，体 会词汇在交际情 景中的运用。强化本课核心词 汇在句子中的规 范书写和运用。Step5.Summary学生根据板书，回顾、总结本课所学知识。归纳总结本课知 识点。Step6.Homework1 .听音指读三遍。2 .抄写P40A单词两英一中。3 .在自己的学习用品贴上英语名称标签课后复习巩固今 天所学。板书设计：:一z/：! 1 kmfcir wl厂 IMF夕”70