《苏教版小学科学三年级下册 第一单元 植物的一生 3.植物开花了 网格式教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学三年级下册 第一单元 植物的一生 3.植物开花了 网格式教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3.植物开花了【核心概念】5 .生命系统的构成层次6 .生物体的稳态与调节8 .生命的延续与进化【学习内容与要求】5. 4生物体具有一定的结构层次。34年级：描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。34年级：描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。8.1植物通过多种方式进行繁殖。34年级：举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历有种子萌发成幼苗，再 到开花、结出果实和种子的过程。【教材分析】植物是生命世界的重要组成部分，也是小学生认识自然、利用自然
2、的重要内容。对植物 一生的了解，是认识植物形态、结构、生理、功能以及价值的基础条件，是认识生命世界的 重要一环。在第3课中，植物开花了是苏教版小学三年级下册第一单元“植物的一生”第 3课。本单元按照植物生长的过程，按顺序开展每一课的学习。在本课种植的西红柿和黄瓜 终于开花了。首先通过观察、解剖西红柿的花，认识一朵西红柿花具有的四个部分。接着再 解剖黄瓜的花，能发现黄瓜花不是四个部分都俱全的。通过这样一系列的活动，对比西红柿 与黄瓜的花，学生形成对花的认知有两性花和单性花。紧接着，学生观察黄瓜的雄花与雌花， 学会区分黄瓜的雌花和雄花。在这个活动中学生认识到雌花后面跟着“未来的小黄瓜”。在认 识完
3、两种植物的花后引导学生认识到花有着繁衍后代的任务，从而了解花粉的传播形式也是 多种多样的。最后通过让学生自己动手为种植的黄瓜花人工授粉，体验并了解到科研工作者 的不易。【学情分析】植物对孩子而言是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的去观察和了解 植物，对植物的构造和各部分的形态与功能缺乏研究和认识。儿童对植物的认识是一个长期的过程。前面学生通过亲手种番茄、黄瓜，观察并记录两 种植物从种子到幼苗的生长过程。之前学习了植物的根、茎、和叶的相关知识，现在按植物 生长顺序学习花。这节课的教学是以西红柿和黄瓜的花为例进行研究，指导学生用镜子解剖 花，观察花。学习花的基本构造和传粉方式。通过观
4、察植物生命的某个阶段延伸到观察植物 的一生,实现对植物生命历程的认识。从学生的年龄结构和心理特征来看，三年级学生有了初步的观察、实践、记录的能力, 而且在种植体验中有耐心、爱心的经历，坚持不懈的精神，提高了学生核心素养。【教学目标】1 .科学观念：通过认识花的构造，了解西红柿花有雌蕊和雄蕊，黄瓜花有分雌花和雄花； 清楚西红柿和黄瓜花的种类不同，具备完全花与不完全花的能力；认识到花为植物繁殖起到 了重要作用。2 .科学思维：在情境中，通过观察、比较、分析，进行实。花的解剖和人工授粉。3 .探究实践：创设真实种植环境，观察、体验、调查、实验探究、项目研究等学习活动， 知道观察花的构造，区分传粉的方
5、式。4 .态度责任：乐于动手操作感兴趣的事物，知道科学学科的学习与实践要实事求是，能 如实记录实验的信息，愿意分享自己的想法。【教学重点】认识花的结构。【教学难点】观察并解剖西红柿花和黄瓜花。【教学准备】教师材料：课件，视频。学生材料：开花的西红柿、黄瓜两种植物，放大镜、镶子、实验记录单。【教学时间】2课时【教学过程设计】探究活动教师活动学生活动探究意图一、谈话 导入新课1 .师：之前我们栽种的西红柿 和黄瓜己经开花了，同学们想看看它 们开出的花是什么样的吗？2 .师：这节课我们一起来观察 西红柿花和黄瓜花。（板书：植物开花了）学生思考回答。设计意 图：直接导入本 课主要的两种 植物，吸引学生
6、 的兴趣。二、花的组成1 .师：你们见过西红柿的花吗？ 让咱们一起来观察西红柿的花。2 .师：在这张西红柿花的图片 中，你观察到西红柿的花有几个部 分？3 .师：我们如果把西红柿花一 层一层的打开，是不是可以观察的更 仔细呢？4 .师：这里我们需要用到一样 工具，它叫做镒子。我们用镜子从外 向内，依次摘下花萼、花瓣、雄蕊、 雌蕊。这种方法叫做解剖。5 .接下来，老师给大家示范如 何解剖一朵西红柿的花。（需要将花 的每一个部分黏在记录单的对应栏） 首先，在花的最外层围绕着一圈绿色 叶片状的是花萼，它具有保护花蕾的 作用；接着，向内一层是花瓣，这朵 西红柿花有5片花瓣；在中间的这一 部分是花蕊。西
7、红柿的花蕊是雄蕊把 雌蕊包在了中间，我们需要先将雄蕊 这一层打开，取下来。最中心的这一 部分就是雌蕊了。我们可以观察到西 红柿的雄蕊，它产生花粉的位置就在 内部，所以西红柿的花在大多数情况1 .学生观察西红柿 花。2 .花瓣，花蕊。3 .观察学习。4 .学习如何使用镒 子解剖。5 .知道花的结构、 传粉。设计意 图：通过观察、 解剖西红柿的 花，带领学生认 识花，对花的结 构形成完整认 识。并学习如何 使用银子。下是自花传粉的形式。也就是说，这 朵西红柿花的花粉成熟之后，花粉会 自动落到雌蕊的柱头上。6.师：通过观察西红柿花的各 个部分，我们了解到，一朵完整的花 具有四个部分：花萼、花瓣、雄蕊
8、、 雌蕊。三、观察黄瓜 的雌花和 雄花1 .师：那黄瓜的花也有这些结 构吗？2 .师：请同学们像老师刚才那 样，解剖黄瓜的花。3 .收集并展示小组的记录单。 师：观察过黄瓜的花，你们有什么新 的发现吗？4 .师：有的黄瓜花中只有雄蕊， 有的黄瓜花中只有雌蕊。5 .师：让我们对比西红柿的花 和黄瓜的花，你有什么想说的？6 .小结，我们通过观察对比发 现西红柿的花里既有雌蕊也有雄蕊， 而黄瓜花只有雄蕊或只有雌蕊。一朵 花内萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊这四个 部分都具全的，叫做完全花。西红柿 的花就是一朵完全花。一朵花内花 萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分缺少其 中一部分或多部分的，叫做不完全 花。黄瓜的花就是
9、一朵不完全花。7 .师：我们观察发现黄瓜花里 只有雄蕊或只有雌蕊，像这样只有雄 蕊的叫做雄花，只有雌蕊的叫做雌 花。1 .学生猜测。2 .实验一：学生动 手解剖黄瓜花。小组合 作，填写记录单。3 .观察黄瓜花。4 .黄瓜的花里没有 雄蕊（雌蕊）。5 .西红柿的花有雌 蕊和雄蕊。黄瓜只有一 样。为什么会不同呢？6 .知道了完全花和 不完全花。7 .雄花和雌花。8 .黄瓜的雌花后面设计意 图：通过再次观 察、解剖黄瓜的 花，让学生加深 对花结构的认 识。并能注重到 雌花与雄花的 本质区别。8.师：请大家再一次观察黄瓜 的花，并找一找，黄瓜的雄花与雌花 有什么显著的区别？有一个“未来的小黄瓜”四、阅
10、读1.师：为什么黄瓜的雌花后面1.这个小黄瓜会慢设计意资料，了会跟着一个“未来的小黄瓜”呢？花慢长大。图：通过视频，解植物的里的雌蕊和雄蕊是什么作用呢？让学生直观感传份方式2.师：我们见过许多的开花植知一种植物的物，那你们有见过我们的主要粮食一 一水稻的花吗？我们来了解下水稻 的雄蕊和雌蕊是通过什么方式来传 递花粉的。（视频3.水稻花）3.师：你们知道花粉还可以怎 样传播吗？2.看视频：水稻花。传份方式，再通 过交流与讨论 发现花粉的传 播形式是很多 种的。并了解花 的共同作用，植4.师：植物的花朵为了能够传3.生：蜜蜂帮忙传物繁衍的一种递花粉，想出了很多方式。像桃、油 菜的花就是依靠昆虫来传
11、粉。再如， 水稻、玉米的花是依靠风力来传粉。还有像西红柿、豌豆、小麦是自己给 自己传粉。递花粉，像西红柿的花可 以自花传粉。手段五、拓展：1.过渡，在自然状态下，有些设计意为黄瓜进植物可能出现传粉不足的问题，这时图：通过拓展活行辅助人人们常常会对植物进行人工辅助授动，让学生主动工授粉，粉，比如黄瓜、丝瓜。参与到给花传实践人工2.师：如何给黄瓜的花进行人1.学生看视频，学粉这个过程中，授粉的方工辅助授粉呢？看视频习人工授粉。体会植物开花法3.是的，将雄花的花粉用毛笔2.给植物授粉去实结果的中间历粘在雌花的雌蕊上。如果只开了雄 花，雌花还没开放时，我们就需要留 下雄花，用塑料袋封好放在冰箱冷藏 室
12、里保存，待到雌花开放时进行人工 辅助授粉。践。程。【板书设计】3.植物开花了花的结构传粉反式雌蕊昆虫传粉雄蕊风力传粉花瓣自花传粉萼片人工辅助授粉番茄：两性花黄瓜：单性花【知识要点】1 .番茄花：两性花，一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊，自花传粉。黄瓜花：单性花，分为雌花和雄花，雌花中只有雌蕊，雄花中只有雌蕊，雌雄同株，需 要借助昆虫传粉或人工辅助授粉。黄瓜的雌花花梗粗壮，带着一根未来的小黄瓜。2 .植物的传粉方式：昆虫传粉、风力传粉、自花传粉、人工辅助传粉。（1）昆虫传粉：桃、油菜的花依靠昆虫传粉，它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的 花蜜吸引昆虫，被称为虫媒花。常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。（2）风力传粉：玉米、杨树的花依靠风力传粉，被称为风媒花。它们一般都很小，花粉 多而轻，也没有花香和花蜜。风力越大，花粉传播的距离越远。（3）自花传粉：豌豆、小麦能自己给自己传粉，不需要风和昆虫的帮忙，被称为自花传 粉。这些花里既有雄蕊也有雌蕊。（4）人工辅助授粉：为了解决自然状态下传粉不足的问题，人们常常会对一些植物进行 人工辅助授粉，如黄瓜、丝瓜等。人工辅助授粉一般在上午8T0时。【课堂流程图】（通过观察解剖西红柿花，知道花的组成）（通过视频感受植物的传粉方式。）（通过观察雌蕊、雄蕊，知道植物的繁殖器官。认识花 的多样性）动手实施人工授粉（利用所学，实施人工辅助授粉）