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1、附件4 ：教学设计表一、基本信息学校全 称教师姓 名课名求和计算学科信息技术章 节第四册第四课教材版本贵州教育 出版社课时1课时课 型演示课年级八年级二、教学目标1.会运用公式进行求和计算3.掌握“自动填充”的方法三、学习者分析本节课的学习对象是八年级的学生，在此阶段的学生仍然对信息技术的内容保留 了一些好奇心。但由于学校是乡镇中学，大部分的学生在小学时并没有接触太多计算 机的内容，因此在教学过程中，为了让学生能够将信息技术的知识学好，让他们全面 发展，需要多讲基础知识和基础操作，并针对学生的个体差异来进行因材施教。四、教学重难点分析及解决措施1 .重点：利用公式以及自动填充来进行数据求和的方
2、法2 .难点：熟练使用求和公式进行求和计算解决措施：针对重难点进行详细的讲解和演示，并让学生模仿操作。五、运用的能力点能力点1：演示文稿设计与制作能力点2：数据可视化呈现与解读能力点3：六、教学设计教学环 节起止时间 (-)(按 照完整视频 的时间点)环节目 标教学内容学生活 动媒体作 用及分 析情景导1-3分钟吸引学通过计算月考成绩的方法，引思考计直观展入生注意 力入利用Excel公式来计算求和 的方法算成绩 的方法示新课讲 授4-25分钟学会用 求和公 式以及 自动填 充方法 来计算 总分任务一：公式求和1.引导学生启动Excel，在A1单 元格中输入“1+2”,在B1单 元格中输入“=1
3、+2”,并按下 回车键，观察有何不同？ 小结：计算结果不同，关键在 于代数式不相同，多了个“ = ”， 强调公式是以等号开始的代 数式。2,打开桌面上的Excel文档学 生成绩统计表，学生根据刚 才的例子，能够轻松地在J3 单元格中输入“ =88+83+89+93+81+78+82 ” 后，按下回车键，求1号同学 的总分。在J4单元格中输入JC4+D4+E4+F4+G4+H4+I4 ” 后，按下回车键，求2号同学 的总分。3,将E3单元格中的数据改成 99,将E4单元格中的数据也 改成99,观察J3单元格（1 号同学总分）和J4单元格（2 号同学总分）的数据有没有改 变？观察得:J3单元格中的
4、数 据没有改变，J4单元格中的数 据改变了。教师总结：运用公式计算时， 要引用单元格地址，而不能引 用单元格数值，这样在更改数 值后计算结果才能自动更正。 4练习：用公式计算3号同学 的总分，同桌之间互相评价。任务二：自动填充 思考：若要计算一个班级所有 同学的总分，需要一个一个计 算出来吗？有没有更简便的 方法呢？ 学生思考后回答：可以使用 “自动填充工老师介绍并演示自动填充的 方法：将鼠标放到J3单元格认真思 考提出 的问题， 观察老 师的操 作步骤， 根据老 师的演 示进行 模仿操作。利用幻 灯片多 种功能， 以及数 据可视 化的呈 现，形象 直观的 展示内 容。右下角，鼠标变成实心字架， 按住鼠标左键不放，向下拖动 鼠标,松开鼠标时，就完成了 自动填充。学生进行模仿练习，小组成员 间互相评价。课堂练 习25-32分钟巩固新 知练习公式求和以及自动填充 方法自主练 习通过练 习达到 巩固知 识的目 的课堂小 结32-37分钟梳理本 节课重 点知识通过一问一答的形式总结本 课所学思考并 回答问 题展示总 结的思 维导图六、教学流程图注：此模板可另附纸。