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1、第五课截取屏幕上的画面一、教学内容分析截取屏幕上的画面是四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术四年级上册的第五 课。本节课的教学内容主要是如何对屏幕图形进行拷贝，目的是使学生能够利用屏幕拷贝键来复制 当前的屏幕，并在整个屏幕拷贝中截取需要的部分，为后面的组合图形的新方法奠定基础，也为今 后利用PPT制作课件做技术储备。本课形成了学生“了解熟悉技能掌握综合运用”这一合理 知识链的必要环节。本课围绕屏幕图形硬拷贝展开，培养学生动手操作能力、合作学习能力、审美 能力等。二、学生分析本课教学对象为四年级上期的学生。学生从小学三年级开始就接受系统的信息技术课程学习, 具备了一定的计算机基础知识。随着电
2、脑的普及，大多数学生家中都有了电脑，由此具备较强的电 脑使用和操作能力。由于本课的知识较简单，传统教学方法已无法调动学生们的求知欲，教学效果 也会差强人意。所以宜采用自主探究、合作学习的方法提高同学们的学习热情，以培养他们的综合 实践能力，让他们真正的成为课堂的主人。三、教学目标L知识与技能：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分； 初步学会对复制的画面进行再加工。2 .过程与方法：在创设的情境中产生对学习的兴趣，在自主探究、相互交流的过程中掌握本节 课的知识与技能。3 .情感、态度、价值观：(1)在自主学习中体验独立自主意识。(2)在与人沟通中感受人际互助温暖。四
3、、重点难点重点：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；学会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分。难点：学会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分，提高学生的语言表达能力。 五、教学方法自主探究：阅读教材，对相的应任务进行自主学习。观察法：观察教师、同学的演示比较和自己完成的操作是否相同。小组合作学习：小组成员完成任务过程中可以小声讨论、交流，完善个人学习。 六、教学环境及资源准备多媒体电子教室、局域网、网络教室广播系统、教学课件、相关视频资料七、教学过程教学教师活动学生学习设计意图环J活动创设 情境恒乐：1.教师：上课前老师请同学们欣赏一下老师带来的一欣赏图片创设问题情境，激发组图片。2.教师：这都是一些什么图
4、片啊？思考问题学生学习兴趣。引出课题3.教师：不错，这些图片都来自动画片，平时同学们回答问题喜欢看动画片吗？4.教师：老师也喜欢，我不仅喜欢，而且还喜欢把自 己看到的一些好玩的画面截取下来。刚才同学们看到倾听的图片就是老师截取的画面，你们想学吗？5 .教师：那今天我们就来学习第五课截取屏幕上的 画面。6 .教师板书课题。环节一：截取屏幕上的画面学生们通一、布置任务过看书，1 ,任务一：打开纸牌游戏，截取纸牌游戏界面。（请完成任务同学们看教科书中第22、23页的图51、图52。一，相邻完成后在小组内交流，5分钟后请组内同学推选一名同学可小在任务的指引下，阅同学全班交流。）声讨论。读教材自主学习，
5、通 过阅读解决问题，培2.教师提示：完成本次任务将会用到“屏幕拷贝 键”，该键在键盘的“编辑键区”（用课件展示在 大屏幕上）。养学生的自学能力。二、学生交流在教师引导下，生生、教师：请小组推荐一位同学全班交流。上台演示师生相互交流，加深并交流、截取屏幕上的画面的三、师生交流并共同回忆所学知识1.教师根据实际情况点评倾听。印象。任务2.和全班同学一起回忆截取纸牌游戏界面的步骤：交流、倾驱动打开“纸牌”游戏窗口。敲一下键盘上的屏幕拷贝键。听。自主打开画图软件。全班集体探究选择“编辑” 一 “粘贴”命令，截取的画面出现回答认真创设问题情境，激发在“画图”窗口中。观看操作学生学习兴趣。点击左边工具箱中
6、的任何一种工具，取消虚线框。 选择“文件”一“保存”命令，将截取下来的画 面保存起来。过程。环节二：从整屏画面上截取部分圆面 一、创设it景、引入本环节学习任务在任务的指引下，阅1.教师：出示图片，请同学们观察大屏幕上的图片，认真观察读教材自主学习，通说说上面一排图片和下面一排图片有什么不一样？并回答问过阅读解决问题，培题。养学生的自学能力。2.教师：同学们观察的非常仔细，其实下面一排图片 就是老师从上一排图片中截取的部分图片。同学们，倾听、回你们想学这种技巧吗？ 二、布置任务答。在学生自主探究学习1.教师：那接下来我们就来学习这种技巧吧！的过程中，让学生学2出示任务二：请同学们把“扫雷”游戏
7、从整屏画面学生们通会思考，学会寻求帮上截取下来。（请同学们看书第24至25页的图53、过看书，助，得到更多的启发，作品 展示图5-4内容。完成后在小组内交流，5分钟后请组内完成任务从而培养学生与人合同学推选一名同学全班交流。）3.教师提示：图53、图54是两种不同方法，你 可以选择任意一种方法完成任务。三、学生交流教师：请小组推荐一位同学全班交流。二，相邻 同学可小 声讨论。上台演示 并交流、 倾听。作，互相学习，互相 启发的协作精神，也 培养了他们的语言能 力和胆量。四、师生交流并共同回忆所学知识1.教师根据实际情况点评交流、倾 听。2.和全班同学一起回忆并归纳总结把“扫雷”游戏从 整屏画面
8、上截取下来的两种步骤：相同的步骤：打开“扫雷”游戏窗口，敲一下屏幕拷贝键，截 取整屏画面到“画图”窗口中，取消虚线框。从左边的工具箱中选择“选定工具”，框选所需的 画面。第一种方法：单击右键选“复制”。再打开一个“画图”窗口，选择“编辑” 一 “粘 贴”命令。选择“文件” 一 “保存”命令，保存截取到的“扫 雷”游戏画面。第二种方法：单击右键选“复制到，全班集体 回答认真 观看操作 过程。一、教师：刚才我们已经学会了截取屏幕上的画面和 从整屏画面上截取部分画面的操作技巧，接下来就是 我们运用知识的时候了。二、布置任务1 .出示任务三：请同学们打开桌面上“巨人的花园” 的视频，截取儿幅你喜欢的画
9、面并保存。然后小组交 流，再推选出一位同学全班交流。2 .教师提示：当你们要截取画面时，可以先把视频暂 停在你想截取的画面上，再来截取。三、学生交流教师：请小组推荐一位同学全班交流，请交流的同学 不仅要演示你的操作步骤，而且要说说为什么你要截 取这几幅画。学生观看 思考学生们通 过刚才所 学的知识 完成任务 三，相邻 同学可小 声讨论。上台演示 并交流因为“巨人的花园” 是学生语文课所学习 的课文，所以选择了 这个视频，目的是把 信息技术和语文整合 起来。这个过程，每 个学生都有不同的创 意，技术也是参差不 齐的，所以教师鼓励 学生进行相互交流， 不仅是小组内交流， 组与组也要进行交 流。学生
10、看到同伴的 作品很漂亮，他们都 会想学一学，这些是 学生与学生的互动， 是课堂中生成的宝贵完成 建构四、教师点评教师教师根据实际情况点评。倾听。资源。它不仅为学生 提供展示自己能力、 水平、个性的机会， 并鼓励和促进学生的 进步与发展。学生 自评总结：今天的学习，我学会了什么？评价：1 .我在什么方面的表现很好，在什么方面表现不 够？2 .以后要注意的是？总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、般、痛苦）学生自 评，说说 自己在本 节课的得 与失。培养学生认识自我、 提高自我的能力。培养学生团结互助共 同进步的良好品德。课堂 小结同学们：今天我们学习了屏幕拷贝键，利用它可以方 便地截取我们所看到的屏幕画面，再利用画图软件的 选定工具，我们还可以在截取下来的屏幕画面中，任 意裁剪需要的部分画面。我相信以后当你们看到喜欢 的电影、动画片画面时，你们也可以利用今天所学习 的知识把他们截取并保存下来。倾听与导入环节相呼应， 同时引导学以致用。