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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程用有余数除法解决生活中的问题课程标准（课程标准的相关要求）教学内容 分析生活中的有余数除法是义务教育课程标准实验教科书二年级 下册第六单元第五课时的内容。教学目标1、通过对熟悉的生活事例地探讨和研究，初步学会用有余数的除法 解决生活中的简单实际问题。2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单 位名称。3、培养学生在具体的生活f青景中收集信息，分析问题并解决问题 的能力。学习目标学会用有余数的除法正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商 和余数的单位名称学情分析学生已有对有余数的除法意义及竖式计算的基础，在此基础 上,让学生在生动具体的情境中
2、感受到运用有余数的除法可以解决 生活中的实际问题。重点、难点重点：引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具 体情境中的正确含义写出相应的单位名称。难点：能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。教与学的媒 体选择多媒体课件（PPT）、实物投影课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注常规资源PPT、实物投影教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1创设情境，复习问题导入3分钟2探究新知新课15分钟3知识运用与巩固练习20分钟4课后小结小结2分钟教学活动详情教学活动1:复习导入活动目标加深对有余数的除法意义的了解和运用解决问题用有余数除法解决生活中的问题技
3、术资源PPT动画演示文稿常规资源画一画（用画图的形式展示）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策 略1、（1）学校食堂头来了 23棵大白菜，每筐装6棵，可以装几 筐？还剩几棵？（2）学校食堂买来了 23棵大白菜,装3筐,平均每筐装多少？ 还剩多少棵？师：同学们，我们已经学习过有余数除法，这节课我们一起来 研究有余数除法在生活中的应用。（板书课题：生活中的有余数除法）：反馈评价复习导入，让学生更清晰的掌握用除法解决问题教学活动2：探究新知活动目标通过对熟悉的生活事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解 决生活中的简单实际问题。解决问题22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
4、.技术资源PPT动画演示文稿1、学习例5,出示教材。（1）理解基本数量关系。22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 师：从教材的题目中，你们知道了哪些有效信息呢？（预设）：知道了划船的人数。还知道了每条船最多坐4人，要求 至少要租多少条船。师：同学们，想一想，“至少”是什么意思呢？（就是最少的意思，要想租的船最少，应该让每条船上都坐满人。） 师：该怎么解答呢？（求要租几条船，就是求22里面有几个4,应该用除法解答。）22+4=5254 2 2 y2 0活动概述2师：竖式中的22、4、5、2各表示什么？在讨论中规范商和余数的单位名称，5表示船的条数，单位写条，2表示剩余两人，
5、单位是人。小结：商和余数的单位名称和我们解决的问题有关，写的时候要静 心思考。（板书）22:4=5 （条）2（人）（2）体会余数在生活中的应用。师：刚才同学们已经用算式解决了这个问题，现在我们一起来说一 说，他们至少需要租多少条船。是5条吗？那余下的2人怎么办呢？ 组织学生交流讨论，然后集体反馈。预设：生1：安排5条船不够，剩下的2人坐不下。生2：多出2人，应该再租1条船，一共要租6条船。总结：在我们生活中经常遇到这样有剩余的情况，余下的不管多少, 都要给商再加上一个1。5+1=6 （条）（3）师：同学们真厉害！想想刚才我们的解答正确吗？ 每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，多余的2人也要
6、有船坐，所以6条船肯定能坐22人。解答正确。2、做一做完成第2小题。（1）引导学生理解题意。师：用10元钱买3元一个的面包，最多能买几个，就是求10里面 最多有多少个3。（2）学生独立解决：10+3=3 （个）1（元）交流讨论：这里的余数1该怎么办？学生交流，最终形成认识：余下的1元买不到1个面包，10元只 能买3个面包。不管余1元、余2元，都只能买3个面包。这里的 余数应该舍弃。（3）师：同学们，请仔细比较这两道题，思考一下，它们有什么 相同和不同的地方呢？预设：两道题都有余数；第一道有余数，不管余数是几，都给商加上“1”，第二道题，不 管余数是多少，都舍弃，不加“1”。同学们说一说什么时候
7、需要加“1”，什么时候不加“1”呢？小组讨论交流。小结：在实际生活中，我们不仅可以用有余数的除法来解决问题， 还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排，不同的情况，有不同 的处理方法。通过学生自主探究学习，学会用有余数的除法解决问题。（4）用这些钱能买几个4元的面包呢？ 学生独立思考后，指名解答并说说理由。 教与学的策 略反馈评价教学活动3：知识运用与巩固活动目标运用所学新知，熟练解决实际问题解决问题与新知想匹配练习（进一法、舍去法）技术资源实物投影常规资源学生独立练习活动概述1、完成“练习十五”第1题。引导学生理解题意。提问：用什么方法解决呢？学生独立思考后全班交流。50-8=6 （天）2 （
8、个） 需要7天。2、同学们，还记得“社会主义核心价值观”吗？ 2012年11月， 中共十八大报告明确提出“三个倡导”。“富强、民主、文明、和谐”，“自由、平等、公正、法治”，“爱国、敬业、诚信、友善”。师：同学们知道上面一共有多少个字吗？现在老师要把这些字 写在方格纸上，一页最多能写7个大字，至少要用几张纸才能写完 这24个字？24:7=3 （张）3（个）3+1=4 （张）答：至少要4张纸才能写完。教与学的策略通过练习巩固新知评价量规项目评价要求评分依据完成程度及评分学习兴趣学生学习兴趣浓厚， 能积极的参与教学活 动中，学习思路明确。能在教师的讲解过程中，积极主动的 参与学习。优良中差43 21导入新课，初步感 知教学内容从之前所学引入，用 除法解决问题。探究研讨学习法，培养学生的分析探 究能力，通过这一环节就能够加深学 生对有余数除法的理解。优良中差43 21整体感知，完成知 识目标小组学习学习法，培 养学生的分析探究能 力。使学生深层次的理解有余数除法的 意义和单位名称的书写。优良中差43 21练习检测巩固课堂中所学习的 知识。将其延伸到学生的R常学习与生活， 并训练学生的联想、想像联想、想像 能力，并进行发散思维训练。优良中差43 21学习心得其它参考书人教版义务教育教科书教师教学用书数学二年级下册备注