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1、人美版小学一年级下册美术（教案含教学计划）武功县南仁学区一、指导思想：小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手 段。它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的 文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。二、全册教材分析本册教材共十九课。本教材依据教育部2001年颁发的全日制义务教育美术 课程标准（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社会生 活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地 学习，培养学生的创新精神和美术实践能力。三、课程目标造型表现方面：
2、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看 看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来， 体验造型活动的乐趣。设计应用方面：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、画 画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。欣赏评述方面：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自 己的感受。综合探索方面：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演 和展不O四、教学措施：1、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。2、鼓励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的认识和感受，初步培养 他们形象记忆力和想象力。3、教会学生认
3、识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和 想象画的画法。4、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。5、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思考的良好习惯。五、教材分析：教材包括二十个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生 的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积 累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情 趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生 密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突 出趣味性、游戏性、注重过
4、程与参与。六、教学重点、重点：四作业展评黑板排列展示“谁画的最生动，最有趣？找出画面最有意思的地方”“谁的画面最美？说说为什么”“你想给哪幅作品提提建议？ ”师评价典型作品五小结看了这么多小动物出壳的作品，我们一起了解了小动物们出壳的生命历程。每 一个生命都有它最动人、最美丽的瞬间。只是要我们懂得去观察和探索。”4.我们身边的线条一、教学目标.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于 生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱 生活的情感。1 .认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。2 .学习用线条的不同形态表现思想情
5、感，探索艺术的共性。二、教学重点:认识线条的不同形态三、教学难点:了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情 感四、教学过程.游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是 两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。 在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。1 .欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子竖线民族舞蹈动作波浪线老虎虎皮虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些 方面？2 .让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表
6、现出 的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线3 .学生思考，课本上红色娘子军和飞天都是舞蹈图片，但它们给人 的感觉确是不同的，这是为什么？教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。4 .阅读，阅读课本3035页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己 的感觉。7 .听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层
7、层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。8 .作品展示，教师及时进行评价。9 .课堂作业。可出示两种作业形式，供学生进行选择，作业用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后 请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。作业用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。反思：示范时，我画了一幅我在草地上看书，引导学生运用不同的线条来 表现不同的情绪。通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画 面，独立作画时也就轻松多了。5.太阳教学目标：1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手
8、能力。教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学准备：彩泥及附带工具。教学过程：一、上节课作业简单回顾。二、出示泥塑作品美丽的太阳。1 .学生分析作品的表现方法，制作方法。2 .教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。3 .学生在教师的指导下练习制作的动作。4 .出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑 的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自 主学习。四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）
9、展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领 域，丰富学生知识。反思：在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经 验，加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探 究性学习，培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教 学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生 的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究、合作学习6漂亮的瓶子教学目的：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养 他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐教学重、难点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法
10、，使学生创作 一个造型别致的瓶子。教学课时：一课时教学材料：教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。二、激趣导入：1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？一一蓝猫儿来到了我们 班！（继续出示）他来我们班干什么呢？一一开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？一一好看的、漂亮的。2、揭示课题一一漂亮的瓶子。（板书课题）三、新课讲授：1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么 喜欢它呢？让学生
11、畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。2、发现，解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）折起这些瓶子，发现一一左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能 找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边 的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线 描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示 范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。(2)瓶子的花瓶都很漂亮分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈 谈，你会怎样美化瓶子。四、学生表现：1、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子
12、店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个 瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办 法吗？(我们同学们帮蓝猫做瓶子)2、学生剪绘：步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型B:剪出造型C:勾边纹，画花纹。教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？五、小结，讲评1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。反思：本课方案设计包括课前收集一欣赏一探究,创新一实践。学生在收集、 欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信 息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本 课学习，
13、我们可以看到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的热爱是如此 浓厚。值得思考之处：1 .除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。2 .这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采 取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。7童话城堡教学目标：1 .通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。2 .让学生通过游戏体验创作的乐趣。3 .培养学生的观察、想象和创造能力。教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合 关系。教学难点：培养学生的观察、想象和创造能力。教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法教学准备：1.
14、教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、 动画形象的图片。2.学具：各色彩纸、儿童积木教学过程：一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。出示石景山游乐园图片：问：小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？当你看到这座建筑时，你 想起了什麽？这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学 生体会）学生看图片回答问题：石景山游乐园学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境）谈感 觉（外观带给我）二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的 感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。外形感觉三、创设情境，
15、激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形 之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合 作意识。1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个 学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）2、教师代表小客人们向大家问候。3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。5、教师巡视辅导。四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能 力。教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。说一说城堡的特点。
16、你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？五、评奖。反思：学生是兴趣浓厚，表现时的心情和情绪愉快，作业的效果突出，在创作 过程中，为引起学生多方面的构思利用你来讲童话故事达到丰富构思和构 图的目的，不足：在设计中对城堡的整体设计构思不全面第8课画自己课时：2课时教学目的：1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表 现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差 异。3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸 表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓
17、住五官特点，表现自己的性格特点。教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。教学准备：镜子、表现工具（自选）。教学过程：第一课时一、情景设置，激发兴趣1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让 大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？生：脸。二、观察分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？生：是五官、脸
18、形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友 说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）2、出示课题：画自己3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生 动的同学上台表演）。4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。5、赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？-他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传 统绘画”中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩 如生。师：知道这张画是用
19、什么画的吗？生：油画。（教师提醒）三、学生作画，教师巡视。1、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或 自己最美的时候。2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓 住自己五官的特点。3、本课时完成基本形的表现。第二课时教学目的：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。增强集 体意识，感受自己是集体中的一员。教学重点：画好自己，并剪贴。教学难点：大胆表现，抓住特点。教学准备：剪刀、胶水、一张大纸。1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。3、对表现拘谨
20、的孩子作鼓励性指导。四、欣赏评价及教学延伸。1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情 等方面讲解。2、学生评价。3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。4、把所有作业贴在大纸上。师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自 信。反思：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来， 让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。这就避免了学生只着眼于五官的特征，而不整体观察的现象。9手形联想教学目标：1 .首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整
21、体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺 术创造。2 .小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共 同完成作品。教学准备学生准备：油画棒或水彩笔教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件教学过程一、印大树1 .仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）.谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）2 .原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。二、做手型.大家看：谁来了？（师做狗的手型）课件：白底1 .哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）.这些东西你会做吗？ 课件：实物图出示实物图片哪些我们还没
22、做过，大家试一试！做给大家看看课 件：白底.运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在 我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。课件：课题2 .出示手型可以变成什么？课件：变手型这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！三、印手型.以组为单位（4-5人小组）1 .要求：每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶 课件：座位图展示请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。在印的时候，不要用手来涂。课件：两个太阳的
23、对比用水粉注意有一个好习惯！四、作品展示、评价.自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）1 .互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）五、拓展生活中，在许多地方都能看到手的造型。课件：图片展示.彩绘（立体）手1 .商品/广告/宣传画.雕塑反思：课件与书本范作中的彩绘立体手很受学生喜欢，但是要在手上画画，在 课堂上做毕竟不现实，也不卫生。所以我将制定为课堂后的拓展作业，有兴趣 的同学回家去自己做，可以让家长拍成数码照片带来展示给同学们看。10、我和昆虫第1课时 教学目标：1、认识目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。2、情感目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。3、
24、能力目标：利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。本课重难点：1、教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内 容。2、教学难点：表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。课前准备：彩笔、油画棒、彩色纸。教学程序：一、表演回忆1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料。2、每人了解一种昆虫3、引导学生观看录像。二、观察赏析感受1、引导学重观察昆虫的变化过程2、组织小组计论-说一说昆虫变化的过程3、看书是2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹三、思考探索创作1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点？2、昆虫的动态有什么不同？3、自然界的昆虫与人类有关系吗？4、自然界昆
25、虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间发生什么故事 吗？5、欣赏优秀作品。四、展示评价延伸1、提出要求2、教师辅导3、课后延伸课后活动：了解昆虫的特征教学反思：在这一课，学生对已往的内容有所记忆，学生能了解昆虫的特点, 能够正确的描绘出昆昆虫，学习的很好。第2课时教学目标：1、认识目标：认识对称的基本特点，发现昆虫的对称2、情感目标：利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。3、能力目标：培养学生观察自然，了解自然的习惯，培养学生的创新意识。本课的重难点：1、教学重点：引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。2、教学难点：抓特点表现昆虫，训练组织画面的能力。课前准备：各
26、咱昆虫的图片教学注意事项：注意观察昆虫的特点教学程序：一、表演回忆发表1、你喜欢哪种昆虫？为什么喜欢它？2、组织学生介绍资料3、谁来介绍一下你喜欢的昆虫？4、介绍自己收集的资料二、观察赏析感受1、观看昆明的图片和标本，让学生了解昆虫的特点2、模仿昆虫的动作3、它们都怎样运动的？4、你能试着模仿吗？三、思考探索创作1、分小组交流，想想和昆虫玩些什么？2、欣赏优秀学生作品3、想象我和昆虫在一起玩有趣故事四、展示评价延伸1、布置作品展示2、了解动物的危机，从而产生喜欢小动物的感情课后活动：用语言描述昆虫的特征板面设计：我和昆虫教学反思：学生在学习这一课中，能正确的描绘昆虫的特点，在上色的时候不 是很
27、充分。11.奇妙的爬行教学目标1、引导学生观察、分析生活中爬行动物的外形特点从中体会其美感。2、通过绘画培养学生的审美能力和想象创作能力。3、培养学生热爱及保护小动物的情感。教学重点:通过本课的学习，使学生了解爬行动物，并发挥自己的想像能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。教学难点:如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。教学准备:教师准备：课件、小爬虫、A4白纸学生准备：彩笔教学过程：一、 导入：师：大千世界无奇不有，在我们身边有一些小动物嗡嗡嗡地窜来窜去，或者扭 动身体爬来爬去，它们就是爬虫。问：你有没有想过，如果你是一只小小的会爬行的动物，你最想当什么？（小 瓢虫、小蚂蚁、小毛毛虫
28、、小海龟、）在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规 律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。七、教学目标：知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达 自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣； 帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方 法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记 忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等 各种美术活动
29、，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式 丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学 习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与 实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦 和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自 己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶 高尚的审美情操，完善人格。全册教学进度周次内容第一周欣赏冬日戏婴图第二周船第三周长呀长第四周出壳了第五周我们身边的线条第六周太阳第七周漂亮的瓶子第八周童话城堡第九周
30、画自己第十周手形的联想第十一周我和昆虫第十二周奇妙的爬行第十三周可爱的动物第十四周狮子大王第十五周介绍我喜欢的玩具第十六周春天的色彩第十七周用春天的色彩装扮自己师：今天我们就一起来学习奇妙的爬行。板书-奇妙的爬行二、新课讲授1、观察、分析不同种类爬行动物的外形特点。(1)欣赏爬虫和爬行动物的图片、视频。师：在世界上的每一个角落都会有他们的身影，我们一起来看看。PPT(2)引导学生说出爬行动物的特点问：谁来说说这些动物是怎样爬行的？爬行时有什么特点呢？老师准备了几个爬行动物的头饰，咱们请几个同学上来进行一个爬行动物比 赛，看看哪个动物爬行特点最有趣，爬的最快。还要看看哪个同学表演的最 像。(表演
31、时配背景音乐)(或提前准备蜗牛、乌龟、蚂蚁，沙滩、树叶、树 枝背景，让学生摆放并模仿爬行动物的样子说爬行时的特点及它的生活环 境。)(蜗牛：最慢、可爱；乌龟：慢、胆小；蚂蚁：快、活泼)(3)小结：这些动物在爬行时都有不同的特点，有的爬行速度非常快，有的却很慢，还有 的特别胆小非常有趣。那么，今天我们就把这奇妙而有趣的爬行动物描绘下来 好不好？3、布置作业：(1)请同学们设计爬行动物和爬行的背景，比一比谁画的爬行动物又大又 美，设计的旅行又奇妙又有趣。(2)教师示范，欣赏小朋友作品。(3)作业要求爬行动物：大、美、饱满背景：简单不涂色用黑色勾边。4、学生创作，教师巡视指导。5、作业展示、评价：师
32、：同学们，你们画的可真漂亮呀，来介绍一下自己的作品吧，说说你画的是 谁？它们都在干什么？(1)学生自评、互评作品。(2)小结：请同学们回家将作业涂色完成，周一由美术课代表收齐交给老 师。6、教师小结：同学们，一个完整的世界，不单是人类的家园，还是许许多多其他生物的家 园，所以我们要保护他们，让他们能与我们一起快乐的生存。(下课).可爱的动物课时：2课时教学目标：1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的 动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间 的密切关系，提高对艺术要素的感
33、知和想象力。教学准备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有关动物谜语教学活动过程：第一课时教学内容：画画喜欢的小动物。一、组织教学，做好课前准备。猜一猜：长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。看一看：播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？说说发生在它身上的有趣的事情。二、画一画：教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现 出来。启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。三、
34、鼓励学生画出有情节的画面。小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展示交流：鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展：将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。反思：电脑课件在本课中起到了关键的作用，通过课件，学生很快的分析了各个动物 的特征并进行了概括，作业效果也很精美。第二课时教学内容：做做喜欢的小动物。教学目标：1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的 动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然
35、之间 的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有动物谜语课型：绘画综合课教学过程：组织教学，做好课前准备。看一看教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？说说你认为还可以怎样表现。小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。拼一拼、摆一摆教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成 完整的动物。做一做(1)教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。(2)在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要 到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与
36、。(1)强调抓住动物的特征。展示交流(1)学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓 励他们谈出对他人或自己作品的感受。(2)引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动 物与大自然之间的密切关系。课堂拓展：自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。反思：其实做小动物孩子们在幼儿园里就学过了，但普遍存在的问题是做得太 小，我只好让他们在纸上先来画一个统一大小的框，然后顶着框来画，这样大 家画得才大起来。12 .狮子大王教学目标：(一)通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣 赏，了解狮子的特点。(二)能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮
37、子。(三)通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活 动的乐趣。教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮 子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点：狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料:各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师课件学生用具:学生收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、 胶水。教学活动的方式与方法：(师生互动过程)(1)引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。创设情景激发学生的学习动机。播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。(2)分析自然界中狮子的特征。引导学生利用观
38、察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题 的能力及合作意识。教师提出研究问题，组织学生小组合作学习。组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙O O O O O O将学生分成5个小组，每组安排一个组长。(2)小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。(3)分析艺术作品中狮子的
39、不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难 点。问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。(4)分析学生优秀作业中狮子的表现方法。解决制作过程中的难点。提出问题：1、这些学生作业是用什么材料制作的？2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。教师巡视辅导学生开始动手制作培养学生动手实践的能力。小结：播放狮子大王动画片的音乐。学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。提供成功的机会，激发学生学习的
40、兴趣。课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作 用？引导学生感悟艺术与生活的关系。教学小结。反思：本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在课堂上学会 运用比较、观察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培养学生的动手实践 能力。13 .介绍我喜欢的玩具教学目标：1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要 素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运 用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功 感。在活动中，学会与他人商量、合作。教学准备：
41、1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌 唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的 材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一 些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。教学活动设计：课时安排：2课时第一课时教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事教学目标：学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通 过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。教学准备：请学生准备自
42、己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师 课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、 动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。教学过程：一起观赏玩具。课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具 能够引起学生的兴奋。为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方 式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩 具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍， 如颜色、形状、声音特点等。介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自
43、己喜爱的方式表现和交流 自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具， 锻炼表述、交流的能力。(1) “请你猜一猜我的玩具是什么？ ”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜 语等方式进行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是 什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来”没等他说完，几乎所有的学 生在喊：“兔子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉 起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑 声。(2)教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏 谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。(3) “为
44、什么这是你最喜欢的玩具？ ”(4) “你知道吗？这个玩具很特殊。”(5) “我的玩具是这样玩的！”(6) “玩具告诉了我一个故事。”学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这 使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内 心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式 表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的 学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集 体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现
45、，变换方式玩一玩， 还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。教学思路拓展：1.在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学 生艺术能力的培养。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方 面，进行适当的指导。2.在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的 拓展。如：鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、 戏剧等，开展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活动，展示学生学到的知识和 各种能力。还可针对学生的兴趣，如对玩具的创造、设计、发展等问题，求教 育家长、社会认识，让学生对玩具有更多的了解，激发他们的求知欲，使教学 活动既
46、有艺术表现又有知识积累。第二课时教学内容：观赏传统玩具、做个玩具一起玩教学目标：能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运 用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功 感。在活动中，学会与他人商量、合作。教学准备：课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材 料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些 带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。教学过程建议：1、观赏传统玩具。教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给 学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到 的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制 作玩具的积极性。2、做个玩具一起玩。可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能 力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）；做纸牌（学 生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋 子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）