《小学“双导”课堂备课指导意见.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学“双导”课堂备课指导意见.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学“双导”课堂备课指导意见一、备课理念遵循“让学生自己或在他人帮助下学会学习”的理念, 科学、高效地备课。二、备课要求（-）全册、单元备课读懂课标、吃透教材、明确学法、把握学情的基础上手 写备课。数学学科全册备课，包括教学内容（主要包括所属领域、 单元题目、单元主要内容等）；教学目标（主要包括知识与 技能、数学思考、解决问题等）；教材编写特点（意图）； 教材中应注意的问题；学具使用说明。语文学科全册备课，包括教材编写思路；主要内容（主 要包括识字写字、阅读、写话或习作、口语交际等）；教学 目标（主要包括识字写字、阅读、写话或习作、口语交际等）； 教材中应注意的问题。数学学科单元备课，包括单元
2、教材解读（包括前置基础、 后继地位，主要教学内容、编写基本结构）；单元教学目标、 重点、难点；单元教材编写主要特点；单元学与教建议。语文学科单元备课，包括单元主题；单元语文要素（低 年级：单元教学重点）；单元习作要求（低年级：单元教学 重点）；单元教学注意的问题（低年级：阅读要求、写话要 求等）。其他学科备课按照教学参考书的要求进行备课。（二）课时备课第一，语文、数学、科学、英语学科教师要使用“6” 环节备课（二年级语文、数学学科尝试设计导学案）。其他 学科教师要根据学生年龄、学科特点、具体学习内容等因素 创造运用“6”环节中的某些环节，比如“小组研学、展示 提升、形成认知”等。第二，出示学案
3、：学案设计要精炼易懂，要体现知识迁 移，要利于知识建构。学案备课中要体现学习坡度，学生学 习内容前置知识是哪些、新知识是哪些要具体呈现，不能用 见课后题某某题、练习册某某题等术语，要备上具 体内容。用通俗的话说“学案”就是一张看得见摸得着的学 生自主学习任务单。第三，小组研学：本环节备课中教师要预设重要知识点 也就是需要教师对小组长进行点拨的内容。第四，展示提升：本环节备课中教师要提炼出需要精讲 点拨的最有价值的核心问题，有点类似于知识（问题）要点。第五，巩固练习：本环节备课中教师要围绕学习任务设 计有坡度、针对性强的随堂诊断练习单，要把训练重点题目 体现出来。不能有用见P多少页、多少题等术语代替。第六，形成认知：本环节备课中教师要将教学内容归纳 出思维导图或框架图或概念图或知识树等。阶段学习完成后, 教师要指导学生对单元或版块、全册知识进行梳理，形成学 科认知结构。第七，科学作业：本环节备课中教师可体现最经典的题 目或问题，不必面面俱到。提倡根据学习内容科学设计探究 性、实践性或跨学科综合性作业。三、备课评价1 .按照小学教学事故处理办法进行处理。2 .根据备课日常抽检和常规检查的情况按优秀（10分）、 良好（8分）、合格（6分）不合格（5分以下）四类分别计 入个人考核得分。未贯彻“双导”课堂的核心理念，不按“双 导课堂流程备课，最高分按良好计分。