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1、机器人及趣味编程课程选课指南一、课程特点智能机器人及趣味编程是现代技术特别是信息技术发展的综合体现，是中小 学信息技术课程和地方实践课程的良好载体。文海小学“机器人及趣味编程”拓 展性课程旨在通过机器人搭建、组装、编程、调试，培养学生动手实践、逻辑思 维编程能力，学生中佼佼者又能有机会参加国家省市区各级机器人及编程比赛, 成长同时收获荣誉，经历是一笔巨大财富。二、内容安排教学内容的编排上，课程教学分为基础班和提高班两个层面，基础班每周2 课时，分为五个单元，提高班每周2课时，分为两大单元。学生通过基础班的学习，从虚拟机器人入手，基本掌握智能机器人的零件器 材，搭建简单机器人结构，并能简单编程，
2、调试运行机器人。学生通过提高班的学习，能熟练掌握智能机器人的零件器材，搭建各种复杂 的机器人结构，并能掌握机器人常见传感器的应用，调试运行机器人，完成各种任务。周次基础班提高班课时第一周始业教育一一落实强调 课堂规范与要求，初步了 解萝卜圈机器人的界面 和部件。始业教育及机器人小爬虫一 一了解课堂规范与要求、了解 智能机器人及乐高器材、强调 两人一组整理器材。2课时第二周新手入门：前进一一学 会主体机的搭建,编程界 面的认识。结构搭建：钩子与勺子一一分 类训练，学习使用梁与销。2课时第三周新手入门：后退一一回顾 主体机搭建，连线。结构搭建：我的椅子一一分类 训练，学习使用块和板。2课时第四周新
3、手入门：向左走，向右 走一一根据生活常识，进 行思路分析，并执行！结构搭建：门一一分类训练， 学习使用梁和轴。2课时第五周新手入门：循迹踢球一一齿轮传动：风扇一一认识齿2课时备注：基础班以基础教学为主，提高班重在实践拓展，深入学习、实践、 体验乐高机器人常用传感器的应用（案例教学）。要求机器人沿轨迹线行 走，学习颜色传感器的使用。轮，理解齿数、扭矩和角速度 的关系。第六周实践提高：流水线分拣一 -使用伺服电机搭建，灰 色传感器区分颜色。齿轮传动：回力小车一一认识 冠状齿轮，熟悉橡皮筋的使 用。2课时第七周实践提图：迷宫灭火1使用障碍传感器检测 迷宫。齿轮传动：机械夹子一一认识 涡轮，感受涡轮箱
4、的使用。2课时第八周实践提高：迷宫灭火2一 一使用灰度传感器检测 地面白线，使用光线传感 器检测火焰，结合使用。连杆原理：抓木机一一学习连 杆机构，体验曲柄滑块。2课时第九周实践提高：野外生存一一 根据需要，搭建机器人， 设计合理的程序。连杆原理：马儿快跑一一熟悉 大型电动机的使用，体验快马 的神奇。2课时第十周晋级挑战：跑道竞技 在“会”的基础上提升速 度，在“速度”的基础上 追求稳定性。程序设计：机器人的大脑和初 少编程 ,认识EV3编程软 件，尝试练习机器人直线移 动、转弯、循环等功能。2课时第十一周晋级挑战：精准停车一一 感受技术的精确性，学会 大胆、谨慎、缜密。程序设计：智能风扇一一
5、学习 触碰传感器的使用。2课时第十二周晋级挑战：家庭消防员一 一使用障碍传感器、光线 传感器等程序设计：机器人大力士一一 学习颜色传感器的使用。2课时第十三周晋级挑战：五水共治一一 综合分析、训练、调试程序设计：老鼠夹、雪上摩托、 夹持器、发球机、电动陀螺、 体操等案例一一学习各类机2课时器人结构、功能的应用。第十四周理论、面试考核程序设计：平衡机器人一一体 验机器人模仿人类直立行走。2课时第十五周实践考核实践考核2课时三、选课要求面向三至五年级学生，招收30名学员，要求学生乐于组装搭建，敢于编程 调试，具备一定的动手实践能力。四、评价方式教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生创新精神和
6、实践能力有 利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样, 要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。本课程考核由四部分内容构成，以百分计。1 .每一次课的到课情况进行点名记录，每学期15次课均进行记录，期末 统计，此项考核为学生的“学习态度”，满分100分，占期末总成绩的25%。2 .课堂实训学生每次课都要在教师组织指导下进行课堂实训，记录分数。 此项为学生的“平时成绩”，满分100分，占总成绩的25%。3 .实践活动学生在教师组织指导下，利用最后两周活动时间，有目的地开 展阶段性的实践活动，如：组装搭建比赛、即兴任务挑战、上级各类比赛、学 习经验交流等活动，每学期每人不得少于参加两次，记录分数。此项为学生“期 末考评”，满分100分，占总成绩的50%。本课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基 础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示 出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收 他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢 于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。