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1、东边镇马集高级小学六年级美术上册教学方案一、指导思想以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教 学方法和学习方式的研究。正确处理改革与开展、创新与质量的关系，继续探索符合 新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式。二、学情分析六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对 美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好，因 此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的根本功来吸引学生、感染学生，让学生 对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识, 提高他们的美术素养。
2、三、教材分析教材的课目编制以义务教育美术课程标准的课程理念为依据，重视学生情感、 态度、价值观的培育养成，满足学生不断开展的需要，表达人文关心，关注学生长期 的健康成长。本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉 审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容 的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得 到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对 具体。本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，各单 元后设置了 “学生作业 “学习屋等栏目，既保证了课
3、堂教学主体内容的完整性， 又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相 关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径 开展相关的美术学习活动。四、教学目标1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审 美情操。2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的开展，培养学生的 观察习惯，开展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学 生的创造精神，开展美术实践能力，渗透人文。五、教学重点难点重点：甘导修生进一步体验周围生活和大自然的美感，激
4、发学生美术表现和美术 创造的欲望。难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。六、教学措施1 .认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教 育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。 要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审 美能力。2 .改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容,第一课时一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色比照色调的编纸条作品。选用不同颜 色同等长度的纸条，在作品反面将有关纬条加长，加长局部隐藏在作品反面。1 .展示这件“一提一
5、压”双色编纸条作品正面。2 .教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3 .再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4 .展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖比照色调作品进行比照分析。5 .完整展示一件编纸条作品的正面和反面。6 .揭示课题一一编纸条。二、方法探究1 .学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。合 作 探 究交 流2 .师生讨论：(D经条和纬条的制作有什么不同？(2)为什么经条的上下两段要相连？(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗？3 .学生上台尝试一提一压”的穿编方法。三、创新探索.教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材
6、右页的创新方法。1 .师生讨论，小结创新方法： 展(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。示(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形弧线形。(3)穿编方法：改变提压数目，如两提压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。 四、欣赏评价1 .展开自评和互评，交流感受和体会。2 .教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。第二课时一、思维拓展1 .展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里？2 .各小组之间展开讨论，并交流设想。3 .教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组 合成贺卡、书签、包书纸等。二、创造表现1 .学生之间
7、交谈自己的创作设想。2 .明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。归 纳 达 标 提 高3 .学生自主表现，教师巡视指导。三、欣赏评析.展示作品，欣赏评析。1 .学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。板 书 设 计5、纸魔方要求：制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。 制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。东边镇课堂教学导学案六年级班任课教师：科目：教学课题第6课秦陵兵马俑主备人宋伟日期绝 目 标知识与能 力 了解秦兵马俑的发现开掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。 学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。 能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了
8、解 和感受。过程与方 法情感态度 与价值观教学重、难点教学重点：介绍秦始皇兵马俑。教学难点：在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特色。教法、学法演示法、实验法课前准备教师：相关图片或工艺品、课件。学生：通过上网或查阅资料，了解有关秦始皇陵兵马俑的知识。师生活动自 主 学 习欣赏神话片段，你知道影片中，守卫的是什么陵墓吗？秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智 慧。你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识？这节课我们就走进秦陵兵马俑。板书课题：秦陵兵马俑合 作 探 究交 流 展 示互动展示，探究新知1、欣赏秦始皇陵陶俑：（课件图片展示）（1）中国古代最著
9、名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前 246年，历时39年，是目前的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便 开始为自己建造陵墓。统一六国后，乂从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵 园尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是座结构宏大、 华美堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发 现，堪称世界第八大奇迹”。（2）兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。1974年3月29日，当地农民挖井时，偶 然发现了一号兵马坑。以后相继发现了二号坑和三号坑。整个俑群寓静于动，给人千军竞发的
10、感觉。这些数量众多、与真人真马大小相似、并围绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦 始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦 王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。让我们一睹它们的风采：播放古今大战秦俑情片断，领略秦始皇陵兵马俑气势磅礴、威武雄壮的军阵场面。(3)欣赏不同姿态的陶俑。秦俑的艺术特色：崇尚写实、手法严谨，性格鲜明、形象生动。在总体布局上，利川众多 直立静止体的重复，造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。这些兵马俑大体上都是经过精雕细刻的，从已出土的1000多个陶俑陶马来看，无一雷同。 陶工匠施展塑、堆、捏、贴、亥h画等雕塑技法，从体
11、、量、形、神、色、质等方面追求艺术 效果，造型逼真，维妙维肖，栩栩如生，看上去非常精美，给人明快、深沉、博大、壮观、精 美的印象。仔细观察，不同的武士俑在神态、动态、衣着上有什么异同？选择喜欢的陶俑分组讨论：跪射俑、将军俑、武士俑、骑兵俑、立射俑。每组学生推选代表发言，小组成员补充。老师小结补充：课件。(4)赏析铜车马。请学生简单介绍自己了解到的有关铜车马的知识。老师补充小结：铜车马1980年出土于秦始皇陵封土西侧约20米，约7米多深的地方。车共两乘，经复原 大小约为真车、真马的二分之一。归 纳 达 标 提 高总结评价，拓展提升(1)作业要求：尝试用浮雕的方法临摹一个自己喜欢的武士俑的面部或防
12、止一件喜欢的兵器。(2)巡视辅导。(3)作业展评。课后拓展。(1)欣赏缩小的陶俑工艺品。(2) 了解秦始皇陵兵马俑中的兵器。(3)秦始皇陵兵马俑的千古之谜。(4)对陶俑有兴趣的同学，课后可以欣赏各年代的陶俑，收集关于陶俑的邮票。板 书 设 计6、秦陵兵马俑陶工匠施展塑、堆、捏、贴、刻、画等雕塑技法， 从体、量、形、神、色、质等方面追求艺术效果。东边镇课堂教学导学案上年级一班 任课教师：科目：教学课题7、小小园艺师主备人宋伟日期维 目 标知识与能力1、运用实践所学知识形成效劳家乡、效劳他人的技能。2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。3、通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互
13、帮助，共同得 到提高。过程与方法情感态度 与价值观教学重、难点教学重点：通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践插花。 教学难点：正确处理信息的能力。教法、学法演示法、实验法。课前准备教师：多媒体课件、QQ视频软件、一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品本钱表等。学生：花材、花泥、插花容器、剪刀。师生活动自 主 学 习一、创设情境，导入新课(1)同学们，我们已经学习了哪些插花的知识？学生回忆所学过的插花知识(插花流派、类型、寓意、原则，对花材价格的市场调查、加工花 材、设计插花等)。(2)出示多媒体课件浏览所学的插花知识我们学习了这么多插花的知识，想亲手制作插花吗？今天我们就来做个小
14、小园艺师，亲手实践 插花。板书：小小园艺师(3)最近老师接到红都花店老板李叔叔的，他说：最近制作插花的订单太多了，他有些忙 不过来，想请同学们帮助。你们的意见是那么我们怎样来帮助李叔叔呢？用哪种沟通方式最便捷、最有效？合 作 探 窕交 流 展 示二、互动展示，探究新知1、确定主题通过同学们的 咨询内容，老师把李叔叔的订单要求总结了出来。白板出示不同主题的图片情景课件(看望病人的、婚礼用花、开业庆典、送给妈妈的、送给朋 友的、居家摆放的等场景)以小组为单位讨论选择制作的订单。板书：确定主题2、构思立意主题确定好了接下来我们要进行构思立意了，以小组为单位讨论插花的构思立意。(制作流派、 制作形式、
15、选用何种花材、表达的寓意、用途是什么等) 板书：构思立意3、讨论制作要求我们在制作的过程中都需要有哪些注意的问题呢？请你们以小组为单位讨论我们制作的过程中 都需要注意哪些问题？如(平安、纪律、卫生、制作的原则等)根据同学们所说的以及老师的补充，我们制定出了制作的要求。课件出示制作要求：(1)在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的平安。(2)在操作过程中注意保持地面清洁。(3)在学习过程中，不要影响到别人。(4)注意插花的原则：主次清楚、比例均衡、色彩协调4、制作插花我们确定了制作主题以及构思立意，还讨论了在制作过程中的要求，接下来我们要动手插花了。 板书：制作插花(1)领取材料每组派2名同学领
16、取花材及相应材料：注意遵循爱惜花材、节约花材的原则。(2)制作插花制作的插花要符合确定的主题及要求，制作的作品要符合插花的原则：主次清楚、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。（3）学生制作，教师巡视，适时指导。归 纳 达 标 提 高三、总结评价，拓展提升填写计算本钱表。同学们，插花做好了，我们来计算本钱，看是否符合李叔叔的预算。出示插花作品本钱表，根据作品填写作品本钱表。展示作品进行评比，增强学生的经济意识。板 书 设 计7、小小园艺师确定主题构思立意制作插花东边镇课堂教学导学案六年级班任课教师：科目：教学课题8、田间的精灵主备人宋伟口期维 目 标知识与能力1、初步了解一些民间的艺术文化，做到善
17、于学习、勇于创作。2、巧妙选择，利用材料，运用捆扎、编织等简单方法制作一件工艺品。3、培养学生精心制作的良好习惯，善于珍惜并利用自然资源。过程与方法情感态度 与价值观教学重、难点教学重点：尝试体验捆扎、编织等方法制作一件生活品或工艺品。教学难点：相互学习，解决形态不美、松散不稳等问题，使作品精美。教法、学法演示法、实验法课前准备教师：多媒体课件、QQ视频软件、 一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、 作品本钱表等。学生：花材、花泥、插花容器、剪刀。师生活动自 主 学 习一、创设情境，导入新课1、课件出示：教师讲叶圣陶爷爷稻草人的故事，勾起学生的想象与回忆。2、学生自由交流自己见过的稻草人的形象。合
18、 作 探 究交 流 展 示二、互动展示，探究新知1、教师提出学习主题。以小组为单位，合作尝试捆扎一个稻草人(时间为5分钟)。2、学生分组动手尝试捆扎。3、讨论作品与发现问题。教师预设问题：形态不美。(身体高矮比例失调，头重脚轻分配不匀J松散不稳。(轻轻一碰即倒下，局部结构松散未扎紧。)没有完成。(合作部愉快、顺利，分配不公正合理。)4、师生讨论，解决问题。(1)形态不美怎么办？应大致确定人物的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。 稻草的分最要做到心中有数。代表手部的稻草分展明显少于身体局部(包括腿部)。稻草量 少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些；有时也可将代表手部
19、的稻 草挽回进行捆扎。(2)松散不稳怎么办？稻草人各局部的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。(3)没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就有效率。5、优秀组学生代表介绍经验。6、课件出示：稻草人捆扎示意图。7、教师示范并介绍制作步骤。课件：(1)试扎。用手比划人物的关键位置，(2)分扎。捆扎做出人物的大体形。(3)装饰。最后修剪、装饰、整理。归 纳 达 标 提 高三、总结评价，拓展提升1、学生以小组为单位，继续完成、完善、或者重新制作稻草人。2、教师巡视个别指点.3、欣赏与评价。(1)自评。介绍自作的稻
20、草人的特点。(2)互评。指出存在的问题并提出修整的建议。(3)师评。肯定成绩，提出希望。4、本节课你最大的收获是什么。5、给你的作品起个名字。6、同学们，乡村是材料的聚宝盆，文化的沉积带，其独特的自然生态和文化生态将培植我们美 术朴素、率真的品性。让我们进行美术创作，感受艺术与生活的趣味吧！板 书 设 计8、田间的精灵确定主题 构思立意 小组合作东边镇课堂教学导学案教学课题9、生命的甘露主备人宋伟日期维 目 标知识与能 力1、学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。进一步认识水对生命 的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。2、通过欣赏绘画进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视
21、生命 之水。3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯过程与方 法情感态度 与价值观教学重、难点教学重点：用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。教学难点：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。教法、学法演示法、实验法课前准备教师：水彩笔，学生作品，课件等。学生：铅笔、水彩笔等。师生活动自 主 学 习一、创设情境，导入新课1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨？下雨天你的心情 怎样?你认为鱼有颜色吗？在雨中有没有观察过行人的表情？2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。（表情：焦急、微笑、吃惊）让学生自己扮演角 色，通过问、说、讲、演等过程使学
22、生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色 的搭配等。3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。合 作 探 究交 流 展 示二、互动展示，探究新知1、下雨天是一个什么样的情景？（景物、人物）2、你注意到雨点落下来时是什么样子？（在空中、在地上）3、下雨时你是什么心情?有什么感觉？（喜欢、不喜欢）学生答复后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往 一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好似一串串银珠从天上掠下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿 着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了荣耀
23、。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、 兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，假设是下一场大 雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈 的情绪。雨，原来也是欢快的。教师：怎样画雨景呢？请大家把课本翻开。（画雨的小训练）方法指导：1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。六年级 班 任课教师:科目:2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、 飘落的雨点、人们打着伞在雨中行
24、走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给 人感觉好似是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。作业观摩：1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相 同，但都是非常优秀的作业。2、本校同年级学生的优秀作业假设干。作具体的情景与形式美评价分析？自由表现：1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2、学生动手作业。3、教师巡视、协助、提示。提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的 动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑 色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法
25、告诉给学生。归 纳 达 标 提 高三、总结评价，拓展提升1、作业完成情况的简要评价。把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、 衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。2、课堂学习态度的评价。3、未完成的作业的后续安排板 书 设 计9、生命的甘露学生画一幅雨中行或雨中景的画。东边镇课堂教学导学案六年级 班任课教师：科目：教学课题10、艰苦岁月主备人宋伟日期维 0 标知识与能 力1、了解喜怒哀乐带给人面部五官的变化，并能初步运用泥塑造型的方法(捏、 抹)进行面具制作。2、通过观察、分析、实践，能运用夸张、变形的方法表现一张有情感特征的 面具。3、
26、了解中国民俗中的面具，并在活动中提高学生对泥塑的兴趣。过程与方 法情感态度 与价值观教学重、难点教学重点：引导学生运用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。 教学难点：学生能运用夸张变形的方法进行面具造型。教法、学法演示法、实验法课前准备教师：课件、泥、泥盘、水盘等。学生：泥、泥盘、水盘等。师生活动自 主 学 习一、创设情境，导入新课课件出示：一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什 么？是怎样制作出来的？引出吹糖人。赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现 人物动态的形式。(1)用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。让学生想象、模仿表演吹
27、糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动态特征， 探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等 等。(2)欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。合 作 探 究交 流 展 示二、互动展示，探究新知1、学习人物动态的泥塑根本方法：出示制作过程视频，让学生观察制作方法。可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。2、探究学习泥塑人物动态稳定性的方法：教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，通过表演体验、实践尝试、 小组合作等方法探究学习。学生探究一：稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让学生寻找哪些动态是很稳
28、定的，如 坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时，腿部可适当夸张，加 粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。学生探究三：演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放稳。也可用添加辅助物支撑的方法， 使人物动态稳定。归 纳 达 标 提 高三、总结评价，拓展提升1、启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，进行创作构思，可选几位构思好的同学演示自 己想表达的主题动作。2、教师对泥塑创作方法作进一步深入指导：创作工具的正确使用方法和要求。写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。 评价建议：(1)能否抓住动态特征表
29、现主题。(2)能否将动态稳定地表现出来。(3)能否将身体与头部、四肢粘接固定。(4)能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，保存手捍质感。(5)是否对捏塑人物感到兴趣。3、收拾整理。板 书 设 计将剩余的土回收至桶，桌面擦干净。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶 内洗，最后在水池冲洗，以免泥浆、泥块堵住水管。作品每个部位结合处要特别粘紧，在专用 教室通风处风干，注意不要碰坏。10、艰苦岁月A、人物头部、身体、四肢的细微变化。B、人物比例、不同身体姿态。C、表情、衣服、五官。东边镇课堂教学导学案六年级班任课教师：科目：教学课题11、劳动最荣耀主备人宋伟口期维 目 标知识与能 )1、掌
30、握速写的根底知识、根底理论和根本技能，从而准确、生动、深刻地表 现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。2、通过写生，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏 的观察、感受能力。3、激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物，能够用美术语言 表达自己的内心感受。过程与方 法情感态度 与价值观教学重、难点教学重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特 征的能力。让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。教学难点：对学生进行养成教育，练速写员在坚持，防止“三天打鱼，两天晒 网问题。教法、学法演示法、实验法课前准备教师：放大书中范画，收集画家速写作品。
31、准备油画、素描的人物画作品。学生：速写绘画工具。师生活动自 主 学 习一、创设情境，导入新课课件出示：观察范画，教师作启发性谈话：这些画在以前你看见过吗？它们有什么特别的？1、出示几幅人物画作品。油画人物画、素描人物画、速写人物画。观察和欣赏三幅画后， 共同讨论不同画种的表现特色艺术特色、作画时间等。2、出示画家的作品，进行欣赏教学。加深学生对速写的理解。3、学习用速写的方法来描绘人物。教师师范作画，让学生看清教师是怎样把握住大形象、研究“教和”学的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生稳固地掌 握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力开展。2 .坚持学习，做到深入
32、钻研教材，抓根底，制作好范画，手工范品及多媒体等 教学手段和现代教育即使进行直观教学。3 .加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体 问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。5.关心美术教学的改革和开展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。七、教学进度安排（本书共12课，每周一节课，共19课时）课序课题课时第一课我们去旅行1第二课光影变幻2第三课美丽家园2第四课编花篮1第五课纸魔方2第六课秦陵兵马俑1第七课小小园艺师2第八课田间的精灵1第九课生命的甘露2第十课艰苦岁月2第十一课劳动最荣耀1第十一课废物新用2大构架、大比例的，怎样用
33、长线表现主要特征，怎样省略那些外表的繁琐现象。(借用模特，请 小朋友坐在椅子上看书的姿势为研究对象)合 作 探 究交 流 展 示二、互动展示，探究新知1、指导学生练习。提示：站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高。不管你看到的 是正面或侧面，重点要表现出头、手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态。2、进行速写练习时，要做到这样几条：(1)锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的根本特征。(2)千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几笔勾出读乡 的概貌。(3)提倡默画。训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和动态，在记忆尚未消失之 时，凭借印象和记忆，及时默画
34、下来。经过这样屡次训练，能强化对形神动态，记忆力和作画 的中和概括能力。学生小组合作做作业，教师巡回个别辅导。炼眼、脑、手相互协调配合能力的，任何技能都是由生到熟、从量到质的转变过程。古人 说：“废纸三千”，可以这么说：“没有画不好速写的画家”，速写是人们认识画家面貌最直接 最本质最准确的镜子。只有长期坚持速写并从中不断体会感悟，速写时就会越发感到表现对象 越来越顺手，画面也越来越美妙，速写兴趣也越来越高涨，此时的你面对事物就会情景交融， 在你的手中自然而然就描绘出形与神|、情与理、物与我和谐精彩的优美速写。归 纳 达 标 提 高三、总结评价，拓展提升对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。指
35、导学生自己动手建一本速写本，坚持一天画儿 幅速写，训练自己对形体的感受能力、思维能力、表现能力。板 书 设 计11、劳动最荣耀 站七坐五盘三半东边镇课堂教学导学案六年级班任课教师：科目：教学课题12、废物新用主备人宋伟日期维标知识与能 力1、懂得废弃物回收再利用的重要性，了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验 创造的乐趣。2、利用收集的废弃物，采用剪、卷、绑、贴、插接、绕等方法，能根据不同过程与方 法情感态度 与价值观形状、材质特征，制作一件艺术作品。3、感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣，享受美好生活。教学重、难点教学重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。教学难点：根据废弃
36、物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。教法、学法演示法、实验法课前准备教师：废弃物工艺作品，废弃物材料，课件。学生：准备各种各样的生活废弃物并进行清洁处理，剪刀、胶水、钳子等制作 工具。师生活动自 主 学 习一、创设情境，导入新课1、出示一个自己做好的小作品，请学生猜猜是用什么材料做的。师：这是老师做的“顽皮小人小玩意，谁想把它拆解开来好让大家知道这是用哪些材料 做的？（鸡蛋壳、发夹、瓶盖、卡纸等做成）小结：美好的东西不一定要花大价钱去买，有时候它就在我们身边，包括被我们扔掉的废 弃物。2、出示课题一一废物新用。合 作 探 究交 流 展 示二、互动展示，探究新知1、材料分类：师：老师看到今天
37、同学们带来的非常丰富的材料，在造型之前我们先给这些材料来分分类 吧，想一想，我们该怎样来分类呢？2、请学生说说自己的想法之后，选择其中一种方法来分类：纸质类金属类木竹类布类陶瓷类玻璃类塑料类其他3、不同材料造型方法的探讨：课件出示几幅作品，提问：看看下面这几幅作品，你知道他们是用什么类型的材料做的吗？ 猜猜造型的用了哪些方法？第一幅是绳类材料：绕、捆的方法；第二幅是纸类材料：剪、贴的方法；第三幅是木头材料：拼接、捆绑的方法；第四幅是塑料材料：借助大头钉插接的方法。4、手头材料尝试造型：请大家用手头的材料试一试刚刚的方法，或者也可以研究下我们刚刚没提到的材料还可以 用哪些方法造型呢？（主要有：剪
38、、卷、绑、贴、插接、绕等。）活动一：欣赏作品，每个小组讨论一幅作品。1、作品用了哪些材料来做的？2、这些材料是用什么方法进行组合的？3、你觉得作品的哪个方面最吸引你？活动二：自学课本上小娃娃的制作步骤，大致分为四部。分组讨论：A、我们组的材料适合做什么？B、我们组推荐谁为组长？C、具体分工应该怎样安排？各组展开讨论的时候，教师巡视，维持秩序并随时给予意见和建议。活动三：学生动手制作，提示学生注意平安以及保持环境整洁。归 纳 达 标 提 高三、总结评价，拓展提升1、通过自评、互评、师评的形式进行评价交流。提供评价建议：(1)作品是否有创意；(2)是否把废弃物的最正确价值表达出来；(3)色彩搭配是
39、否和谐；(4)做工是否细致。评出最正确创意奖、最正确伙伴奖、最正确色彩奖、最正确细心奖各一名，让学生体会到成功的快乐！2、课后的延伸：教育学生养成保护环境的好习惯，并做个有心人，积极动手动脑，创作出更多 有特色的艺术作品！。板 书 设 计12、废物新用a、猜一猜b、做一做C、评一评东边镇课堂教学导学案六年级班任课教师：科目：教学课题第1课主备人宋伟日期维 目 标知识与能 力1 .根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他 生活用品一起合理安排在画面之中。2 .能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。3 .善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整
40、理旅行生活中的所见所闻、所 思所想。4 .能运用简单的平面设计的形式原理.，集体合作制作一个集锦本。5 .在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘， 激发热爱生活、艺术的情感。过程与方 法情感态度 与价值观教学重、难点重点：能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。难点：在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界 奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教法、学法直观教学法、自主探究课前准备背包一个师生活动自 主 学 习一.激发兴趣1 .教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2 .学生说说自己最希望到哪里去旅游。
41、3 .细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女 百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。课件展示要准备的物品合 作 探 究交 流 展 示二欣赏背包1 .出示背包，引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式？(2)这些产品的结构、材质、构成、各局部的比例是怎样的？2 . 了解背包的结构。(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。课件展示不同种类的包1
42、.旅行包2 .会议、公务包3 .购物的手袋4 .时装包5 .书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式三、绘画指导1 .教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2 .小结表现方法：(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。课件演示步骤：背包摄影图片一一背包的剪影一一与背包近似的立体形一一背包的线描作品一一添加生活用 品四、作品欣赏1 .欣赏学生作品。2 .分析学生作品的成功和缺乏之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松
43、、有前有后、有大有小。展示学生作品五、学生作业1 .学生自由摆放自己的书包和水壶。2 .学生进行观察性绘画。课件出示作业要求归 纳 达 标 提 高六、评析交流1 .学生作业展示。2 .学生自主介绍自己的作品。3 .教师布置学生收集活动二的学习资料。板 书 设 计1我们去旅行 1.东边镇课堂教学导学案六年级班 任课教师：科目：教学课题第2课光影变幻主备人宋伟日期维 目 标知识与能 力掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光 影下的各种美妙效果。感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。过程与方 法情感态度 与
44、价值观教学重、难点重点：掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法难点：感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。教法、学法直观教学法，合作探究课前准备 苹果、挂图师生活动自 主 学 习1 .观察个熟悉的物体在强光下存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。2 .学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。合 作 探 究交 流 展 示第一课时导入课题1 .课件展示色彩斑斓的光影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。2 .揭示课题一一光影变幻。多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。揭示光影变幻的课题。尝试表现探究方法1 .提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显
45、的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。2 .学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。3 .交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓：线条疏则弱、密则强。4 .学生尝试用铅笔皴线。 板书，图片、铅笔、纸等。深入感知巧妙联想1 .教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2 .小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3 .以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。 画板、铅笔、画纸 及轻音乐。4 .赏析作品第二课时拓展思路1 .讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记 录卡。2 .发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的 效果。 作品、评分记录卡。归 纳 达 标 提 高表现创作总结评价1 .学生单独创作一幅作品，画一组儿何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效 果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可