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1、最新2023部编人教版语文五年级下册牧场之国精美教学设计教学目标1 .默写15个一类字，认读10个二类字，正确读写并理解“仪态端庄、远眺、骏马” 等词语。2 .有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3 .通过想象变成美丽的画面，让学生受到美的熏陶，培养热爱自然，保护自然的情感。4 .体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。教学重点 了解课文的主要内容，理清文章的结构。教学难点将优美语言通过想象变成美丽的画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。5 学课时 2课时教学设计第一课时一、初知荷兰，激发兴趣1 .同学们，你们喜欢旅游吗？那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。请 欣赏：出示一组
2、荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。（主要了解水之国、花 之国、牧场之国的特点）2 .听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？（荷兰是水之国，花之国，也是牧场 之国）这是课文的第一自然段，让学生齐读。二、自读课文，初步感知1 .自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。2 .再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、学习生字词1 .出示本课的生字，指名学生朗读。zhan du tiao biao chi jue lu yao mou chu毡犊眺膘驰爵噜吆眸畜yi tiao jun chi lido mian deng yao ling
3、cheng guan hul ti sheng仪眺骏驰辽绵凳吆铃铛 罐恢踢牲仪态端庄 极目远眺膘肥体壮 悠然自得 辽阔无垠 骏马遮掩 阻挡飞驰 辽阔绵 阳赞许吆喝铃铛 舒缓 恢复 沉睡牲畜灯塔 悠然自得 成群结队默默无言2 .纠正错音，辨析生字，组词并理解词义。四、熟读课文，领略美景1 .用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还 有哪儿没有读懂。2 .再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会 情趣。3 .小组交流：用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以 加入自己的想象，请小组代表把你们看到的、感受到的说给同
4、学听。4 .小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。五、总结真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感 受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：1 .选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。2 .用“是也是” “仿佛”“悠然自得”写一句话。3 .找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。六、板书设计牧场之国碧绿草原，黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天，牛羊歇息第二课时一、导入新课。上节课我们学习了生字新词，朗读了课文，初步体会到了荷兰牧场的美，这节课我们 继续品读课文，体会课文所展示的诗情画意
5、。二、朗读课文，体会牧场之国的韵味1 .学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。2 .在小组内交流感受，并读出感受。3 .全班交流。你最喜欢哪一处美丽的风光呢？为什么？在学生畅所欲言的同时、启发 学生读出画面，读出感情，悟出新的见解。重点理解下列语句：(1)荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。仿写句子：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。是也是(2)牛群吃草时非常专注，有时站立不动，彷佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵 夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。仿写句子:(3)极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。(4)辽阔无垠的原野似乎归他们所有
6、，它们是这个自由王国的主人和公爵。你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？A.从“老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑 白两色的花牛”这两句话中感觉到的。给人感觉是，只要你站在绿色低地上，视线能看到 的地方，就全都是黑白花牛，整个牛群如同一个大家庭，在没有人的低地上，老牛像一个 威严的家长似的，管理着草地上的牛群。整个低地似乎就是它们的天下。B.从“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”这儿感到的。“赞许”的 意思是因为感到好而加以称赞。他肯定是在绿草地上生活的自由、快乐、满足才赞许的吧!如果猪会说话，它会怎样加以赞许啊？A.他一定会点着头说：“多么广
7、阔的绿草地啊，你是我们快乐的家。”B.它也许会说“在这里，没有人类来打扰我们，也没有敌人威胁到我们的安全，我和 朋友们无忧无虑地生活在一起，多么幸福啊！”C.它可能没说那么多，只是一个劲儿地像个粗汉子似的嘟嚷：“哦，我的家，我的家！”你为什么认为他会这么说？因为书上不是说：“黑色的猪群，不停地呼噜着，”“呼噜”就和我们人喃喃自语差不 多吧！小结：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的快乐，也看到了动物与自然环境和谐统 一，真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!谁来读读第四自然段，要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的快乐生活。(5)狗不叫了，圈里的牛也不再发出眸眸声，马也
8、忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲 畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。4 .抓住“这就是真正的荷兰”启发学生说说自己感受到了作者怎样的感情？你读后有 没有产生这种喜爱的感情呢？启发学生从整体上回顾课文内容，加深了对课文的理解。三、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”L文中一而再，再而三出现这句：“这就是真正的荷兰”。你理解这句话吗？这句话文 中出了几次？ (2、3、4、5自然段各一次。)作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？在这句话中包含着作者怎样的 情感？大家再次回顾课文，结合插图，静下心来想一想。2 .交流：引导：作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的
9、荷兰。他是通过这样的句子，这 样的方式来表达自己对被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹, 全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了！而这四句话分别出现在不 同的自然段中，作者所赞叹情象又各不相同。3 .指导朗读。让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹！四、拓展延伸，延续美。通过阅读课文，我们了解到荷兰的田园风光是那样的迷人、令人神往。其实，荷兰还 有更多的美丽之处，所以我建议同学们在课后上网去找一找有关荷兰更多的资料、图片, 以小组为单位制作一张荷兰旅游宣传小报，贴在班上展示交流。五、布置作业1 .继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的
10、文章来读读、比较、感受、 积累。2 .向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如威尼斯的小艇。3 .小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。六、板书设计总述：水之国 花之国 牧场之国 (1)牧场之国牧场之国分述：(25)绿色低地:黑白花牛 碧绿低地:骏马成群 绿色草原:猪羊王国 牧场傍晚:挤奶运奶,真正的荷兰(辽阔、独特)教学反思本节课力求指导学生用自己喜欢的方式读，传情达意地深读课文，沉浸其中，透过语 言文字，与作者进行心灵对话，把握文章主旨，感悟做人之道，领悟语言文字表情达意的 技巧和表现方法。从读中感受动物在牧场上自由生活的场景，从字里行间感受牧场的和谐 宁静
11、，体会绵羊猪群骏马的悠然自得，让课文所传递的感情渗透进学生的脑海之中。在读 的过程中引导学生结合语句想象画面，升华感受。在反复“读一悟一读“中，最后达到了 学习目标。阅读教学技巧1、继续加强阅读基本功的训练。朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学 时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考, 在默读之后要检查学习效果。2、发现语言规律，学习表达方法。通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达 的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。