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1、学习小组组织与管理实施计划一、组织分工组长1人：领导、分工、方案、组织、落实、监督小组等各项活 动，负总责。组长可指定一名负责的同学做副组长，以分担部分 任务。记录员1人：整理记录小组成员的发言。发言人1人：代表小组发言，公布组员争论成果。注：组长每月复选1次，记录员、发言人每周更换1次。二、组织任务1、组长牵头制定本小组的学习方案，明确达成目标、组织措施、 帮扶方案，目标失败的惩处方式等，要分工与责任明确。2、组长负责检查、批改组员的作业，（老师每周抽查1次）。并 收缴老师布置的各项作业。3、组长组织必背题检查。4、组长组织组内帮扶学习，借集体的力气帮学困生进步。（提 倡结对子，组长仔细组织
2、，加强监督。）5、组织合作学习、争论讨论等与学习有关的事务。6、充当好老师与同学的沟通桥梁作用。鼓舞向老师提建议，出 点子。7、小组争论坚持先自主学习后小组争论的挨次原则。三、记分方法（实行制）1、欢乐问答 魅力（课前检测）活动开头后，各组指派一人争取提问机会，最先报出本组组名的 获胜；待问题提出后，其他各组争夺答题机会，每组也只限一人 争取，（人选最好是当节课发言人），仍是最先报出本组组名的获 胜。规章：每提问一个问题给小组和个人各加1分，提问机会到本 轮问答结束为止；回答问题的小组，正确回答第一个问题后给小 组加2分，然后可选择是否连续回答其次个问题，选择放弃则进 入下一轮的提问与抢答，选
3、择连续则仍由该组回答，其次题正确 回答则给小组加4分；之后，可再选择是否回答第三题，选择放 弃则进入下一轮的提问与抢答，选择连续则仍由该组回答，能正 确回答则给小组加6分，回答问题的同学每回答一个加2分， 在答题机会内，该组同学都有回答其次、三个问题的权利和义务, 组长要做好协调，但第一个问题必需由争取机会的同学回答；假 如选择了答题而未正确回答，则要给小组扣一分，个人不扣。 注：要提问的问题可来源于老师要求的必背题，也可以是来源于 练习册、试卷或其它资料上的，也可以自己设计。每小组每次机 会限答3个问题。2、我的课堂我做主（课上发言）未经争论的问题，能主动发言的，每次给个人记2分；经小组争
4、论的问题，由小组发言人回答，能主动的，给小组和个人各记2 分。3、每次测试优秀者记5分，及格者记3分，并记入小组得分。4、老师布置的任务完成差的个人或小组适当减分。5、每2周对个人和小组的进行一次公布。6、为精确记分，每节课指定记分员、监督员各1名（可从值周小组中选两名同学）。四、实施细则（1）、背诵检查：每节课后的一天内，组员应主动找组长检查背 诵（要求娴熟），背诵不过关者，应抄写该题两遍；然后在下一 节课上课前主动找组长再检查，如上课前仍无法背诵下来，要再 抄写该题四遍，并向老师写200字以上的说明书，接受老师检查。 再背不下来的要给个人和小组各扣1分。组长要实事求是，完整 准时的上报检查
5、结果。（2）、作业检查：组员应在课后主动把作业交组长批改。组长要 仔细核对，严格批改（用红笔打上J或义，并写上批语、等级和 日期；批改前组长应先把题理解透彻，答案整理完整，自己不明 白的要准时讨论争论或向老师请教以保证能正确的向组员解疑）, 向组员讲解，指出错误所在，提出改正建议；并对组员改正后的 答案重新批改，直至完全正确。对不仔细完成作业或不听从要求 的，组长可适当赐予惩处。老师会对批改状况进行不定时抽查， 不合要求者给个人和小组各扣1分，责任方要写200字以上的说 明书。（3）、自留作业：每人每天要做不少于15分钟的书面作业（不少于4个选择题和两个问答题），每天上交组长1次，写上姓名、
6、日期以便检查。组长可指定专人检查，对于应付或不按时完成的 要让其重做或赐予惩罚；老师抽查。（如老师布置了作业，则当 天的自留作业可取消，但每周自留作业不少于3次）（4）、每周每人要出一份小考题。范围是学过的全部内容也可由 老师指定，每周一放学前交课代表；然后老师抽时间互换试题进 行测试，测试完出题者要给做题者批改和讲解。（试卷要求：格 式规范，书写干净，精选试题；写上总分（总分为25分），每小 题分值，出题者姓名，日期、测试时间一般为25分钟，包括8 个选择题，3个问答题）每次测试不及格者要写一份考后反思, 找出病因，以求进步。五、监督检查再好的制度落实不到位也是空想，所以有必要建立完善负责的
7、监 督检查体系。1、为更进一步营造互帮互助的团结合作学习的氛围，在自愿基 础上两名同学间自由结合建立互助组（也可以说是结对子）。组 成互助组的同学原则上就近或同桌为宜（便于便利准时争论问 题），但尽量两位同学间存在肯定的学习差距，这样便于一帮一， 一带一，最大限度发挥帮带作用。2、各小组按组号挨次轮番负责一周的学习监督检查任务（即值 周小组），归课代表的领导。成员要根据课代表的分工完成对各 小组各项作业的督促、检查、收交、监督、惩处等任务。值周小 组要把每天检查的状况做好记录，以待老师检查。（一般可按背 诵任务；力量训练；自留作业；笔记本、小考题来分工）3、这样，在以上两个组织建立起来之后，我们就可以形成一个 包括自我检查互助组检查学习小组检查 值周小组检查老师检查在内的多层次、多方位的以自我 管理、自我约束为主的监督检查体系。警示：同学们应从乐观意义上看待小组各项工作，把其看成是一 种责任义务，是对自己的督促熬炼，是对同学班级的一种奉献。 同学间要相互理解，相互鼓舞，相互督促，相互监督，共同进步。 学习困难者，可依据自己状况主动寻求多种形式的关心，可向小 组求教，可自主寻求其他同学的关心；也可拜师，组成较固定的 互助组等。总之，天下无难事，只怕有心人；同学们只要有说了 就算，定了就干的精神和士气就肯定能取得抱负的成果。