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1、精选优质文档-倾情为你奉上小组组织与管理实施计划一、学习小组的组建组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。组建的方法：遵循“同组异质、异组同质”的原则组建小组。先从全班挑选出学习成绩好、组织能力强、在同学中威信较高的学生担任各组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排各组的组员，并从组长到组员依次编号（其中1、2 号为成绩较好的同学，3、4 号为成绩相对较差需要帮扶的同学）。最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡，确定组
2、员一帮一结对帮扶，所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。小组成员分工：组内成员是一个整体，小组是一个团队。对于各种任务组内要有明确分工，并且要落实到人，要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习和进步负责，还要明确每个人都有帮助、促进他人进步的义务，更要为所在小组整体进步负责。三、合作学习要求专心-专注-专业各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。（1（ 组员应服从组长安排，学习时做到既分工又协作。（2（ 组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，碍面子、讲人情的现象发生。（3（ 组员要按时完成作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。（4（ 每个组员都
3、要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩较差的发言，再由成绩好的补充。(5)交流一定要在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。(1)学习规范:自学阶段，要独立学习，不能打扰别人;在课堂上遇到问题要先独立思考，然后再与同桌交流，二人小组解决不了的再四人组解诀;交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完;展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要引导学生学会倾听。(2)小组交流程序:不仅要校对答案对错，而且要分析出现错误的原因是什么、用到了
4、哪些方法、体现了哪些思想等。(3)学生提问内容:要教给学生提出问题的技巧，可以从以下几个方面入手:小组内有疑义，不能解决的问题;小组认为有价值的问题;蕴涵思想、方法的问题。(4)限制机会制:对特别强势的学生进行发言限制，如每节课发言不超过 3 次，力争这样的学生选择最能体现自己水平的问题发言，把机会让给更多的同学。四、扎实拓展小组多元化评价机制(一)过程性评价1、课前(1)课前准备:上课铃响前进入教室，小组成员准备好学习用品，并保持安静、专心预习，否则扣 1 分。(2)课前预习:成员能养成课前预习的良好习惯，在教师检查预习情况中，预习效果良好的加 1 分，小组整体效果好的加 1 分。2、课上(
5、1)组内讨论:小组成员要积极参与组内讨论，全员参与，互相研讨，认真探究，大胆发言，表现比较突出的小组加 1 分，组内成员讨论和问题无关的或有不参与讨论的扣小组 1 分。(2)课堂展示:课堂表现积极，正确回答问题一次加 1 分;展示表现(包括语言流利、字迹工整、表达准确等)突出，课堂思维活跃，有独到见解，能对其他小组回答问题进行合理补充的，每次加2 分。(3)课堂点评:能准确进行点评，受到老师或学生认可的，加 2 分。(4)课堂检测:在当堂练习或检测中，小组成员能独立完成，且达标 1 人次，为小组争得 1 分。(5)课堂纪律:课堂上有违纪行为，被老师点名批评的，每人次减 1 分;课堂上顶撞老师的
6、，每人次减 3 分。(6)其他表现:任课教师可以根据各小组的其他情况酌情加或减 1-2 分。3、作业(1) 按时按质完成作业，否则扣 1 分;作业忘家，每次加扣 1 分，并于规定的时间内补交;作业应独立完成，禁止同学之间有抄袭行为，违者扣 2 分，情节严重者，将通知家长配合学校对其进行思想教育;作业每次传阅者加 1 分。(2)未在规定时间内上交作业或未按质按量完成作业的小组扣1 分;作业质量好，全组都是优的给小组加 2 分。(由各科课代表直接在小组评价表上记录)(3)对于教师要求巩固的知识由组长和学科组长负责落实，若组员未落实，扣本小组 1 分;若在教师抽查中发现有包庇现象的，扣本小组 3 分
7、。(二)终结性评价1、在过程性评价中，要将所有资料保存起来进行日积、周结、月总。将每月小组成员得分及小组加减分进行总和即为该小组的得分，得分最高者即为本月“优胜学习小组”，该组组长被评为优秀组长，学校给予奖励，并给该小组奖 2 分，以激发小组合作学习的成效。对于得分少的小组，每名成员分析本组落后的原因，并商讨出相应的对策。2、为了增强学生的荣誉感和责任心，实行小组捆绑评价制，一荣俱荣，一损俱损。学期末所得分数最多的小组被评为“金牌小组”，该组组长被评为“金牌组长”，学校给予奖励，并将各小组的量化考核成绩纳入学期末的综合素质评价。备注:一节课一考评，一天一统计，-周一小结，一月一汇总，学期末进行综合评估(总核分由班长负责,每周一公布.上一周的总分情况，结果.上墙)。