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1、麻雀教学设计胡长保教育集团田华教学目标：1 .使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有 伟大的母爱。2 .根据提示了解文章是怎样按照事情的开展的顺序写的。3 .有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。教学重、难点：着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩 护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。通过对重点段落的教学，进 一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。教学准备：课件歌曲图片教学过程：一、创设情境激趣导入1、欣赏麻雀图片。同学们，你们喜欢小鸟吗？平时，你们都见过哪些鸟儿？是的，大自然中鸟儿确
2、实 很多，但我们平常见得最多、最普通的鸟儿你知道是什么鸟吗？（出示麻雀图片）2、导入课题。麻雀确实太不起眼了，它没有漂亮的外表，没有动听的叫声，甚至不被人们关注， 可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。3、介绍作者背景。这个故事深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫的心，他把这个故事写了下来，就 是今天我们要学习的课文（一边说，一边板书课题，学生齐读课题）。（出示屠格涅 夫图片及介绍）上节课我们已初读了课文，课文出现了哪几个角色？（老师根据学生汇报贴图）它 们之间发生了 一个什么故事呢？4、谁能用更简单的话，说说这个故事的主要内容？（课件）简洁明了，让我们全班一起来说说这个故事？课文是按什么
3、顺序写的？（事情开展的顺序）事情的起因是小麻雀掉下来，经过是猎狗想吃小麻雀，老麻雀救小麻雀，结果是 吓退猎狗。作者是怎样把起因、经过、结果写清楚、具体的呢？他把自己看到的、听到的、想 到的都写了下来，活灵活现地展现了小麻雀和猎狗相遇时的情形。5、作者看到的小麻雀是什么样子的？（出示字幕）（1） “它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，清楚刚出生不久。”师：这是一只怎样的小鸟？（刚出生不久可爱）师：这句话从外形描写可以看出小麻雀的稚嫩幼小，无力自救（2） “它呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀。师：谁来解释“无可奈何”师：解释得很正确。它飞又飞不起来跑又跑不快，只能拍打着翅膀。此刻用一个 词语来形容小麻雀
4、（无助 可怜 孤单）师：那怎么能读出小麻雀的无助、可怜来，谁来试试。生读师：读得很好，你抓住句子中的重点词语，我们再把呆呆地、无可奈何的在重读的基础上放慢速度生读师：这句话从外形、神态对小麻雀进行了具体的描写，这样做能使我们描写的 事物形象、生动、具体。师：猎狗看到地上的小麻雀它是怎么做的？生齐读课文：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（出 示）请孩子们找出描写猎狗动作的词？从动词可以看出猎狗相要干什么？ 它想一读师：就是这只可怜的、无助的小麻雀，被我的猎狗发现了。你对猎狗有什么印 象？生：猎狗大大的，很凶猛。猎狗体格健壮，行动敏捷。师：对，作者就看到了这样一只体格健壮、
5、行动敏捷、异常凶猛的猎狗，慢慢 地走近小麻雀，已经张开大嘴，露出了锋利的牙齿！师：后来，作者看到猎狗怎么样了？猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退 To猎狗不是一下就退了而是慢慢地，指导朗读是什么原因吓退了猎狗？（因为老麻雀出现了）老麻雀是怎么做的呢？请四人小组一起合作读4、5自然段，把相关的语句画下 来，并谈谈自己的感受。师：谁来说一说，当小麻雀生命危在旦夕的时候，老麻雀是怎样用自己的身躯拯救自己幼儿的？（1）“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”我想问一下，鸟是会飞的，可这里却说，老麻雀像一块石头似的落在猎狗面 前，从这个句子你体
6、会到什么？（毫不犹豫力量大 速度快 着急）生：我觉得它当时飞下来的时候，什么也没有想，很快就飞下来了。师：你感受到它的毫不犹豫。请你读。师：你读的很好，让我体会到速度快！还有吗？生：我认为老麻雀的心里一定很着急，它想赶快飞下去救自己的孩子。师：你感受到了它心中的急切。请你读。生：读句子，重读落。师：落字的重音读的好，让我们看到了老麻雀那份什么之心？生齐：急切的救子之心。齐读）（2） “它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”师：所以，它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。原来的羽毛是比拟顺滑的，现在,看老师的手势，是到紧急情况，它就扎煞起来。想象扎煞起全身的羽毛的老麻雀像什么？（刺猬）扎煞。（竖起来）
7、师：怎么样的尖叫着？绝望。（毫无希望）既然没有希望，为什么老麻雀还要救小 麻雀？它在想什么（孩子的生命比自己的生命更重要、不忍心 替它死）师：宁愿自己死，也要救孩子，用一个词来形容，（奋不顾身 舍身为子）（齐读）师：还可以从什么地方看出它要拯救自己的幼儿？（3） “可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”师：你能把它当时的紧张劲读出来么？师：由一开始的尖叫到现在的嘶哑，这只老麻雀啊，实在已经害怕、疲惫至极! 对自己能否阻挡猎狗对小麻雀的进攻是没有把握的，可是它退缩了么？（没有）生: 它准备着一场搏斗。”它师：它拿什么跟猎狗搏斗啊？生：爪子、用嘴巴啄师：有用吗？生：没有用师：为什么啊？生：因
8、为在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！师：在老麻雀眼里，猎狗是一只庞然大物，这只小小的麻雀竟然要与这么庞大凶猛的猎狗进行搏斗，（板书：斗）它这是在干什么？（送命）它明知送命，为什么还要这么做？它在想什么一一师：对啊，眼看着自己孩子的生命危在旦夕的时候，谁又能无动于衷呢？ ！所以作 者说（出示字幕）（师引读）（6） “可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”“强大的力量”是什么力量？（板书：母爱）师：同学们的发言让我感受到这个世界上一个最深又是最浅，最复杂又最简单的道 理：那就是当孩子遇到危险的时候，它的父母会挺身而出，甚至不惜牺牲自己的生 命。让我们再来读读这
9、两段话。 读师：爱的力量是巨大的，结果怎样呢？ 生：师：同学们，正是因为有了爱，老麻雀才能吓退猎狗，震撼了我、感动了我，让我 唤回猎狗，救了它自己的孩子。学到这里，你是否感受到这弱小的麻雀身上那股强 大的力量，那我们说麻雀是弱小还是强大的？1、欣赏动物的母爱。在自然界中，我们常常可以感受到这爱的力量和爱的所在。请看（出示课件）在此我想到了一首表达母爱的诗，你们想到了吗？游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。师：这堂课到这儿就结束了，此刻，爱让我们的心彼此贴近。心中有爱，真的 很好。板书设计16、麻雀起因：猎狗攻击小麻雀经过：老麻雀拯救幼儿结果：猎狗退缩