2023年安徽教招历年试题.docx

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1、安徽教招历年试题一、考情介绍2022年安徽老师聘请即将开头，信任备考的小伙伴们教育综合理 论基础学问应当把握的很全面了，安徽老师聘请考查的题型主要为单 选题、多选题、推断题、辨析题、简答题以及案例分析题。常言道学 问转换为力量还需广泛迁移或练习，那么接下来就请同学们轻装上阵, 感受下安徽老师聘请教育理论的历年考题吧。二、考题讲解（一）单项选择题1.【2022年学校】从教育系统运行的空间特性看，可以将教育形态划分为（）。A.古代教育、近代教育、现代教育B.农业社会教育、工业社会教育与信息社会教育C.非制度化教育与制度化教育D.家庭教育、学校教育、社会教育1.【答案】Do解析：本题考查的是教育形态

2、的划分。教育的形态是指由教育的基本要素及其活动方式所构成的教育系 统在不同时空背景下的组合、变化形式。依据不同的标准，可以划分 出不同的教育形态，目前教育学一般把教育形态划分为以下几种：（1）从教育系统所赖以运行的场所或空间标准动身，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育。权。权利属于同学，把权利归还他们，其实是一场学习的革命。问题：(1)结合某一教学规律，说明为什么要把犯错的机会留给同学?(2) 把犯错的机会留给同学，老师在教学过程中应当怎么做？【参考答案】(1)结合教学过程的某一基本规律：老师的主导与同学的主体相统 一的规律(双边性规律)。老师在教学过程中处于组织者的地位，应充分

3、发挥老师的主导作 用；同学在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥同学的主体 能动性。建立合作、友爱、民主公平的师生交往关系。材料中，将犯错误的机会留给同学，说明老师要发挥同学的主体性, 敬重同学的主体地位，赐予同学足够的空间和时间，发挥好自身的引 导作用，充分激发同学学习的自主性，让同学能通过自己犯错、纠错 等过程，对事物形成正确的认知，学习到新的学问和技能，也能够提 升同学的自我教育力量。(2)老师在教学中应做到：遵循老师的主导与同学的主体相统一的规律，同学在教学过程中 处于学习主体的地位，应充分发挥同学的主体能动性。促进同学的进 展。材料中，把错误留给同学，是让同学成为自我改错的主体，

4、学会 自我教育。实施启发性教学原则，教学过程中充分调动同学学习的主动性; 启发同学独立思索，进展同学的规律思维力量。材料中把犯错的机 会留给同学，让同学在学习中发挥自己的主观能动性，独立探究提 高自己的力量，培育同学独立解决问题的力量。同学是自我教育和进展的主体，同学是具有主观能动性的人。具 有很大的进展的可能性与可塑性。看到同学是进展的人，即同学处于 是进展过程中，有巨大的进展潜能，做到容错教育。材料中要求把错 误留给同学，是老师发挥了同学的主观能动性，让同学经受错误从中 找到胜利的道路。老师要贯彻老师观中，老师是同学学习进展的促进者的角色。材 料中要求老师关心同学、引导同学，进行自我改正，

5、要求老师能够乐 观发挥自身的主导作用，促进同学的主体性得到充分的发挥。(2)从教育系统赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和 社会形态，我们可以将教育形态划分为农业社会的教育、工业社 会的教育与信息社会的教育(3)从教育系统自身形式化的程度，可以将教育形态划分为非制度 化的教育与制度化的教育。(4)依据教育活动的规范程度，教育可分为正规教育和非正规教育。(5)依据教育现象在时空中存在的形态，可以将其划分为实体教育 和虚拟教育。依据以上内容，ABC选项均不符合题意，故此题选D。2 .【2022年学校】一个受过初等教育的工人可以使劳动生产率提高30%,而一个娴熟 工人进修一年后，劳动生产率比

6、他在工厂工作一年提高1.6倍。这说 明教育能()。A.使人口结构趋于合理B.培育社会中人才C.促进文化沟通D.促进经济增长3 .【答案】Do解析：本题考查教育对生产力的促进作用的理解。教育对生产力的促进作用主要包括：(1)教育再生产劳动力。(2)教育的进展有助于劳动力配置结构的改善。(3)教育再生产科学技术学问和生产力。题干中，通过教育提高了劳动力的质量与素养使劳动生产率得到提 高，从而促进生产力的提高，ABC选项均不符合题意要求，故本题选D选项。4 .【2022年学校】同学看书时，喜爱用荧光笔划出美丽的语句，以便于下次观赏品读。 这利用了知觉的()oA.理解性B.整体性C.恒常性D.选择性5

7、 .【答案】Do解析：本题考查知觉的基本特性。知觉的基本特性 主要有以下四种：(1)选择性。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加 以清楚地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清晰地知觉到的客体 叫对象，未被清晰地知觉到的客体叫背景。(2)整体性。知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时， 并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整 体。(3)理解性。人在知觉某一事物时，总是利用已有的学问和阅历去 熟悉它，并把它用词语标示出来，这种感性熟悉阶段的理解就叫知觉 的理解性。(4)恒常性。客观事物本身不变，但是知觉的条件在肯定范围内发 生变化时，人的知觉的映象仍旧保持相

8、对不变的特性。构成视知觉恒 常性的主要成分有四种，即亮度恒常性、颜色恒常性、外形恒常性、 大小恒常性。题干中，同学看书时，喜爱用荧光笔划出美丽的语句，以便于下次观赏品读。即荧光棒划出部分为清晰感知的对象，以此区分出对象和 背景，以便于下次学习和阅读，这利用的正是知觉的选择性。故D项 说法正确。选项ABC均与题意不符，故本题答案选择D。6 .【2022年中学】在韦纳成败归因理论中，努力程度属于（）。A.内在、不稳定、不行控因素B.内在、不稳定、可控因素C.内在、稳定、不行控因素D.内在、稳定、可控因素7 .【答案】Bo解析：本题考查韦纳的成败归因理论。A项，内在、不稳定、不行控因素指的是身心状况

9、这一因素，与 题干不符，故排除。C项，内在、稳定、不行控因素指的是力量这一因素，与题干不 符，故排解。D项，内在、稳定、可控因素不属于韦纳的成败归因理论，与题干 不符，故排解。依据韦纳的成败归因理论，努力程度属于内在、不稳定、可控的 因素，且是唯一可控的因素，故B项正确。本题选择B项。8 .【2022年学校】中共中央、国务院印发的中国教育现代化2035指出，2035年 推动教育现代化的主要进展目标之一是（）。A.实现优质均衡的义务教育B.实现全面均衡的义务教育C.实现基本均衡的义务教育D.实现初步均衡的义务教育5.【答案】Ao解析：本题考查的是中国教育现代化2035文件 中2035年主要进展目

10、标。中国教育现代化2035文件中指出2035年主要进展目标是：建 成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现 优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务力量显 著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、 形成全社会共同参加的教育治理新格局。故BCD为干扰选项，错误。 所以本题选择A选项。(二)多项选择题1.【2022年学校】下列做法中，利于老师对班级同学问题行为进行管理的是()。A.幽默处理B.趋近掌握C.行为协议D.适度惩处1 .【答案】ABCD。解析：本题考查课堂问题行为的处理方法。课堂 问题行为的处理方法有许多，包括：(1)信号示意。(2)

11、趋近掌握。(3)幽默处理。(4)有意忽视。(5)转移兴奋点。(6)冷却处理。(7)行为协议。(8)使用代币制。(9)正面批判教育。(10)适度的惩处。故本题选择ABCD选项。2 .【2022年中学】主要依据同学个人学习成果在该班同学成果序列在常模中所处的 位置来评价和打算成果的优劣，而不考虑是否达到教学目标要求的教 学评价是()。A.相对性评价B.肯定性评价C.目标参照型评价D.常模参照型评价3 .【答案】AD。解析：本题考查教学评价的类型。依据运用的标准 不同，可以分为相对性评价、肯定性评价和个体内差异评价。A项，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验 对同学的学习成果进行的评

12、价。它主要依据同学个人的学习成果在该 班同学成果序列或常模中所处的位置来评价和打算他的成果的优劣, 而不考虑他是否达到教学目标的要求。B项，肯定性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验 对同学的学习成果进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题 来测量同学的学业成果，推断同学是否达到了教学目标的要求，而不 以评定同学之间的差异为目的。故本题选择AD选项。4 .【2022年学校】下列属于道德感的是（）。A.理智感B.责任感C.骄傲感D.美感3.【答案】BC。解析：本题考查的是情感状态的分类。情感可分为： 道德感、理智感和美感。A选项，理智感是在智力活动中，熟悉、探求或维护真理的需要是

13、否得到满意而产生的情感体验。D选项，美感是用肯定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。 美感包括自然美感、社会美感和艺术美感三类。题干提问的是道德感的详细内涵，道德感是用肯定的道德标准去评 价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。主要包括：爱国主义 情感，义务感、责任感，正义感，对社会集体的集体感、荣誉感等。 故BC两项说法正确。理智感、美感与道德感是并列关系，因此排解 AD两项。故此题答案选择BC。（三）推断题1.【2022年学校】教材就是教科书。（）1 .【答案】。解析：本题考查教材和教科书的关系。教材是老师和 同学据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考 书、活动指导

14、书以及各种视听材料。其中教科书和讲义是教材的主体 部分。所以教材包括教科书，题干中把教材等同教科书，故说法错误。2 .【2022年学校】才华早露，大器晚成，反映的是力量表现早晚的差异。（）2 .【答案】。解析：本题考查力量进展中的个别差异。由于人们在先天的遗传素养、后天的生长环境和所接受教育等方面 都不相同，人和人之间在力量上也存在着很大的差异。力量的个别差 异可以表现在力量水平、力量结构的不同以及力量进展过程中有着不 同的形态。比如有的人聪慧早慧，有的人大器晚成，这是力量表现早 晚的差异。故题干的说法正确。3 .【2022年中学】中华人民共和国未成年人爱护法所称未成年人是指未满18周 岁的公

15、民。（）3.【答案】。解析：本题考查法律法规的固定规定。中华人民共和 国未成年人爱护法第一章其次条规定：本法所称未成年人是指未满 十八周岁的公民，故本题说法正确。（四）辨析题2022年中学】义务教育是公益性事业。【参考答案】此题说法正确。中华人民共和国义务教育法中第一章其次条规定：国家实行九 年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的全部适龄儿童、少年必 需接受的教育，是国家必需予以保障的公益性事业。实施义务教育, 不收学费、杂费。因此，义务教育是公益性事业。综上所述，此题说法正确。(五)简答题2022年学校】学校生观看力量的培育。【参考答案】(1)要使儿童明确观看的目的、任务。(2)要使儿童具

16、有学问预备。(3)指导学校生观看的方法，培育观看的技能。(4)要重视对观看结果的处理。(5)观看要持之以恒，养成习惯。(六)案例分析题2022年中学】阅读材料，回答问题。在教学过程中，要把犯错的机会留给同学。犯错还需要机会吗？当 然需要。老师为什么是个简单让人犯困的职业，是由于我们时刻都 在防范同学发生错误，总想把错误苗头扼杀在摇篮中。比如，预感同 学回答可能出错立刻打断他的话；同学有停立刻，立马把话头接过去, 代他说出正确答案;甚至对可能发生错误的地方进行屏蔽，只为顺顺 当当地上完一节胜利的课。同学犯错的机会就这样被剥夺了。错误 是正确之母，经受错误，同学才会找到正确的道路;理解错误产生的 缘由，同学才能改正错误，避开发生类似错误。犯错不是走弯路，而 是同学成长的必经之路。留机会给同学犯错，不随便截断同学犯错的 思维进程，使他们感觉有权利犯错，这也是在为其学习行为赋权和分