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1、背影万源市黄钟职业中学校 冉希一、教学目标1 .学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。2 .学习使用旁批的方法，从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。二、重难点有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。理解深沉的父子之情。三、教学过程同学们，这节课我们继续学习背影，上节课我们认识了作者、学习了生字词、分析了文章结构。 这节课我们将进一步学习和了解这篇课文。四、默读课文、整体感知请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：全文一共几次写到背影？作者想表达什么样的中 心？五、合作、探究课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。（小组合作、探讨完成）小组代表
2、 回答：1、第一次是第1自然段：“我与父亲不相见己二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那我们 这里概括一下，就是：“怀念父亲，惦记背影”；这次写背影表达作者什么思想感情？对，怀念父 亲。2、那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自 己买橘子的时候，作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？ “望父买橘，刻画背影；”表达作 者“对父亲深深地理解”3、第三次呢，对，还是这一段，这一段最后”等他的背影混入来来往往的人里”，这一次可以怎 么概括呢？ “父子分手，惜别背影。”表达了作者“对父亲的依依不舍”4、最后一次呢，最后一次是在哪里？对，文章的结尾，读着父亲的
3、来信，在泪光中再次浮现了父 亲的“背影”。也就是：“别后思念，再现背影，”表达作者“对父亲的怀念”。本文以“背影”为线索，“背影”贯穿全文；既是人物形象的描写，又是人物精神的写照.六、深度探究课文四次写背影，哪一次最让你感动？ “望父买橘”这一次。好，那我们就看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？请同学齐声朗读，认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？同学们找找看：外貌描写：黑色小帽家境不好黑布大马褂 心情忧伤 深青色棉袍动作描写：走路的姿势一蹒跚一年纪较大，腿脚不便；爬月台动作：“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；行动不便“攀”，既写出月台的高 度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；步履艰难“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又 十分努力的样子。父亲买橘子，都是因为疼爱自己的儿子；说明父爱子，父疼子，子爱父，父子深情。让同学们闭 上眼睛，想象父亲买橘子的情景。五、拓展延伸同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，自己的爸爸妈妈，你是 不是总为我们操心呢？