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1、二年级小学生上册语文教案3篇【篇一】二班级学校生上册语文教案第一课时教学目标：1、学会本课n个生字和词语，读准字音，认清字形，理 解字意，并规范书写。2、熟悉“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。3、观看画面，看清图意，初步了解课文内容。4、指导同学正确、流利地朗读课文。教学重点：1、学会本课n个生字和词语，读准字音，认清字形，理 解字意，并规范书写。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1、指导同学学会难字：野巧专2、观看画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1、请同学听歌曲北京的桥，边听边记忆歌中有哪些桥。2、老师出示潜水桥和塑料桥的插图，
2、让同学进行初步观看，说说他们什么样?1、同学们，自然界里有许很多多奇妙的声音，你们想听 一听吗？（生：想）2、今日我们就来学习一篇好玩的课文回声（板 书课题）。3、小伴侣回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课 文后你就能知道了。（二）创设愉悦空间，激起同学学习爱好。1、初读课文认字。（1）同学自读课文，自己解决不熟悉的字。（2）检查认读状况。（3）放伴奏带老师范读课文，同学认真倾听，熟识课文， 巩固生字。2、看动画，进一步熟识课文，然后自由读课文，指名读， 开火车读。随时订正错字。（三）通过几种朗读方式，让同学感知文中所描述的小青 蛙思想感情的变化。1、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙
3、在哪听到 的，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？2、同学带着问题默读，把有关的句子划下来。3、同学就以上问题分组争论。4、同学汇报（精选四五段）。（1）同学相互说一说对回声的理解。(2)试验演示，突破难点。观看水的变化。口述水的变化。朗读课文第四段，并指导同学将文中的词语和老师试验 时所用的物品，所做的动作的词语，加以比较：“捡一拿扔一投 河岸一盆壁。”结合词语比较，记认“捡、扔、河、岸、碰”等字，并 进行字义理解。(3)通过小组内沟通，并依据同学喜新求变、活泼好动 的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权交给同学，合 作动手做试验，激发爱好，调动思维、让其在生动、活泼的课堂 形式中自然地
4、达到“以做促读”的目的。指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问, 它的话应当要读出急躁、亲切的语气，节奏要慢，自由练读 指名读范读或领读再比较读齐读回读。小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它特别兴奋，要读出 欢快的语气，节奏稍慢。自由练读指名读范读或领读一 一再比较读 齐读 回读。5、以读为主，通过各种朗读，指导同学在读中感悟课文， 理解课文内容，在多读中悟情。(分角色感情朗读，有条件的可 以指导自编自演课本剧。)6、指导写字。7、实践活动。（1）回家后用脸盆做一个试验，观看水波遇到盆壁又荡 回来的样子。（2）到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。这一环节的设计让同学们充分体验回声
5、是怎么回事，并感 受大自然的赐予的奇妙的声音。（四）总结全文，回味观赏。【篇三】二班级学校生上册语文教案秋天的图画：教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、 赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学预备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时第一课时一、导入：昨天我们学的识字（一）是叙述了秋天的学问，今日让我们连续熟悉秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景 物？）（2）它的颜色是怎样的？2、翻
6、书，自读课文。3、思索：课文共有几句话？ （4句）4、指名分句朗读，读后评议。（留意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的关心差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的宠爱与 赞美的情感。2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说为甚么喜爱。5、竞赛读，看谁读得美。6、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动依据本课内容，创编一个秋天的童话
7、。“秋天来啦，秋天 来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一 个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起 赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。其次课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形采纳自己最喜爱的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一
8、中的展现台做预备）3、揭示学习内容：今日老师就要带大家走上这两座桥看 一看，板书课题兰兰过桥，全班齐读。二、学习本课生字和词语。1、让同学自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。借 助汉语拼音读一读。2、同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确， 进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意， 利用工具书查一查，看看解释。3、老师检查同学自学状况。（1）老师出示生字卡片，让同学读一读。（指名读，开火 车读）兰桥座牢固丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。（2）看投影，读词语：先让同学自己练习读，再
9、指名读。原野提包桥梁专家惊异取出轻松牢固野花（3）结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。老师 板书。急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这 是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木” 字旁。野：这是左右结构的字，左边是“里”最终一笔是“提” 右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。留意与“矛”字区分。巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。动手书空。老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意结合同学提出的。问题进行理解，让同学先说一说意思， 相互补
10、充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让同学自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文 内容，而后练习读书。4、老师检查同学读书状况（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想课文讲了一件什么事？兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩， 过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时， 爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷 爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。四、练习1、指导同学进行书写：(1)让同学观看田字格中的范字，而后描写。(2)老师让同学进行板演，进行评价。2、读
11、一读，并用带点的字口头组词语。原野野花桥梁专家桥顶提包牢固轻松取出惊异五、总结本课学习状况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。其次课时教学目标：1、仔细观看画面，看懂图意，理解课文内容。2、通过让同学读这篇科幻故事，激发同学好好学习，将 来攀登科学技术的高峰。3、指导同学正确、流利地朗读课文。教学重点：1、看懂图意，理解课文内容。2、激发同学好好学习的欲望，从小给予制造精神。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、激发同学好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福 于人类。2、结合课后第四题，指导同学理解句子，培育同学的分 析力量。教学过程：一、复习巩固学问
12、1、让同学当小老师带读生字：兰桥座牢固丁野急巧提专2、以小组为单位，开火车读词语。原野提包桥梁专家惊异取出轻松牢固野花3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥？（潜 水桥和塑料桥）二、学习新课1、同学依据学习提示进行自学，老师走到同学中间与同 学一起学习。投影打出学习提示：（1）自己默读课文，在书中标出自然段。（2）想一想每个自然段的意思。（3）与同桌沟通自己的看法。2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同看 法大家进行沟通。3、师生共同归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？哪 几个自然段是介绍过塑料桥的？（一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过 塑料桥。）4、抓住重点学习
13、一至四自然段：（1）同学小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言 做好发言的预备。（2）学生间开展沟通。在沟通时先读出有关的语句，而后说明自 己读懂的地方。留意以下几个地方：A、“波浪滚滚”这个词语说明这是一条大河。B、遇到河水，爷爷不但不停车还连续开，说明这座桥的 用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。C、兰兰的表现：“吓得闭上了眼睛才敢睁开眼睛”D、这座桥是用什么做的？什么样？（这座桥是用玻璃砖 造的，就像一座长长的房子。这座桥很长。）（3）指导同学朗读A、与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会在哪应加重 语气，结合有关语句谈自己的想法。B、听配乐朗读，结合自己读书状况找出问题。C、指名读书
14、，大家进行评议。5、抓住重点学习五至九自然段：(1)让同学默读，在读书的过程中标出不懂的问题。(2)在小组内沟通，组长负责分工。A、先沟通各自的问题。B、小组内解决问题。体现同学间的互动学习。C、提出共性的问题，参与全班沟通。(3)以小组为单位介绍学习状况。(小组成员谈解决了哪 些问题，相同的问题其他小组在沟通的时候就不要再重复。)(4)大家一起解决共同存在的问题。(5)老师参加学习：为什么说这是一座轻松的桥？(联系生活实际谈游泳时用到的救生圈，救生艇，游泳床； 漂流时的小船。想象塑料桥的样子。使用完毕后能把它放进提包 里，说明白桥的简洁有用，它很小，不占空间。)(6)老师和同学一起参加朗读。
15、指导：爷爷把塑料桥放回提包里。爷爷把(像雨衣一样大小的)塑料桥放回提包里。括号里的内容要加重语气。这样写能进一步说明塑料桥的大小，特别形象逼真。6、学习最终一个自然段:(1)齐读(2)让同学谈自己的体会，重点体会：“爷爷真是一位会 变魔术的桥梁专家三、开展沟通活动1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处？2、假如你是一位桥梁专家，将会设计什么样的桥？这些问题让同学畅所欲言地谈，绽开丰富的想象。四、总结同学们，你们要好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造 福于人类。五、布置作业1、听写词语。2、自己设计一座桥，解决人们生活中的难题。【篇二】二班级学校生上册语文教案一、同学分析。本课是二班级的
16、语文课，涉及到的是自然当中一种一般物 理现象，但大多数同学对回声学问了解的不够多，多数同学不知 道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓舞同学到大自然中去查找、 去体会，同学可结合简洁的生活经受和情感体验表达自己对回声 的熟悉。还可借助图片多媒体等手段让同学了解回声是怎么回事。二、教学目标。2、熟悉6个汉字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读特别怪、欢快、 亲切的语气。3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的缘由， 激发同学探究科学的爱好。4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展现的神 秘，绽开想象，培育同学喜爱大自然的思想感情。三、教学重点。读懂课文和词句训练。四、设计思路。1、本次教学通过创设肯定的情境，采纳边读边悟组合式 教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使同学在 自主学习的基础上合作，沟通。培育同学创新力量，在小组争论 中学会语言合作。2、课前布置同学到大自然中去查找、去体会回声，课堂 上大家沟通，让每个同学乐观参加，熬炼口头语言的表达力量。五、课前预备。1、老师预备：收集有关回声的录像带；设计识字的相关 课件，创设肯定的情境；体会美感的伴奏带；设计引导性问题。2、教学预备：收集有关回声的资料；预习课文；自己尝 试学习生字；查阅相关资料，联系上下文理解词语。六、教学过程。（一）创设情境，导入新课。