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1、该不该实行班干部轮流制导学案【学习目标】1 .激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。2 . 一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。【学习重点】1 .与别人交流时表明自己的观点，并说清楚理由。2 .树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并积极参与交际。3 .学会耐心倾听，尊重别人的想法。【学习过程】一、交际要求1 .学会表达：能明确地表达自己的观点，并能找到合适的理由支撑自己的 观点。2 .学会倾听：学会倾听不同的见解，尊重不同的看法。二、方法训练1 .阅读班干部轮流制的好处。(1)展示才能，锻炼能力；(2)体现民主的平等；(3)正确认识权利和义务；(4)增强
2、自信；(5)学会承担责任。2 .阅读班干部轮流制的弊端。班委会每个月改组一次，更迭太频繁，不利于班级“政局”的稳定；新旧班 委会“政权”交接还不够顺利，“政权”交接前夕，即将卸任的班委往往放松对 班级的管理，使有不良习惯的学生乘机违纪而没有受到应有的惩罚，这在某种程 度上践踏了班规的尊严，无形中削弱了班规在学生心目中的地位，使班规的监督 和约束功能得不到很好的发挥；班委会执政时间太短，学生刚刚进入“班干部” 的角色就面临下岗，不利于他们能力的锻炼，也使他们容易轻视自己的工作，对 工作敷衍了事；个别学生尚不具备班干部的基本素质，存在严重的私心杂念，以 权谋私，利用手中的权力，打击报复那些以前使他
3、们的违纪行为曝光的前任班委, 容易形成“以怨报怨”的恶性循环，为不良风气的滋长、蔓延提供了温床，不利 于班级正气的形成；个别班委的形象直接损害整个班委会的形象，导致一些学生 不配合班委的工作；职务的分配还不够科学、合理，还没能做到“人尽其才，才 尽其用”；较多的学生在当班干部时，能够做到严格要求自己，不当的时候就放 松了对自己的要求，依然我行我素。3 .判断，正确的打错误的打“X”。(1)当班干部是一个服务班级、服务同学、协助老师的机会。()(2)当班干部是一个锻炼的机会，可以提高自己的表达、交际和与人相处等 能力。()(3)当班干部可以利用手中的权力来实现自己的愿望。()(4)当班干部可以更好地处理与同学之间的恩恩怨怨。()(5)班干部这个角色对人没有什么特殊的要求，什么样的人都适宜当班干 部。()(6)性格太内向的人是不宜当班干部的，无法正常与人交流的人是不宜当班 干部的。()(7)班干部只是个荣誉，没有多大的作用，人人都可以当。()三、我的交际1 .确定自己的观点：2 .准备自己的发言提纲: