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1、工程伦理课程教学大纲课程名称：工程伦理课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：Engineering ethics总学时/周学时/学分：36/3/2其中实验学时：（）先修课程：授课时间：周二9To节授课地点：6E102授课对象：理工科专业学生（环境工程）开课院系：马克思主义学院任课教师姓名/职称：肖凤良/副教授 双修海/讲师联系电话：/656470Email:答疑时间、地点与方式：网络答疑或课堂即时答疑，第十周周四下午马克思主义学院A204现场答疑课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（） 其它（）使用教材：肖平.工程伦理导论.北京大学出版社2009：美.查尔斯E哈里斯从杭青.沈琪等译工 程
2、伦理概念和案例M北京.北京理工大学出版社2006教学参考资料：口何怀宏伦理学是什么北京大学出版社20082都江堰 视频世界遗产在中国青城山与都江堰3灵渠视频国宝档案一一揭秘灵渠、探索发现灵渠4七大工业奇迹-巴拿马运河、胡佛水坝、伦敦下水道等5潘家铮千秋功罪话水坝6三门峡7赵诚长河孤旅 黄万里九十年人生沧桑长江文艺出版社2004等。课程简介：工程伦理课程的教育目的在于培养学生的工程伦理意识，了解工程伦理规范，具备工程伦 理决策能力。课程的教学内容包括工程技术伦理与学术道德、工程伦理、高技术伦理、常规技术伦理 和科学技术与工程伦理教育五个方面。课程运用有关的伦理学理论观点对实际工程问题和道德困境进
3、 行判别分析，从案例教学入手进行工程伦理教育，将工程伦理同专业学习和将来的实际工作紧密结合 起来，帮助理工科大学生了解工程伦理的原则和规范，形成工程伦理意识和社会责任感。课程教学目标1 .培养学生理解工程伦理的涵义、意义和价值、综合地运用工程伦 理学理论、知识和方法，对工程问题进行伦理分析评价的能力.2 .培养学生高度的道德自律性、职业责任感、道德感和社会担当意 识。3?培养学生建立明确的社会责任意识、社会价值眼光和对工程综合 效应的道德敏感，能够综合分析在未来的职业活动中各种利益与 价值的矛盾，做出正确的判断和决策，以严谨的科学态度与踏实的 敬业精神为社会服务。本课程与学生核心能力培养之间
4、的关联（授课对象为理工科专业 学生的课程填写此栏）：口核心能力1.口核心能力2.口核心能力3.口核心能力4.口核心能力5.口核心能力6.口核心能力7.核心能力8.理论教学进程表周次教学主题教学 时长教学的重点与难点教学方 式作业安排1工程与工程伦理2重点：掌握工程的技术性特征和服务社会的特 征。难点：工程伦理的研究范围和主要内容。讲授2工程技术的进步2重点：展现科技的力量，科技对社会发展的推动。 难点：科技发展的历史进程。讲授3科技是把双刃剑2重点：科技运用的正负影响，不能简单地禁止。 难点：科技价值的辩证解读。讲授作业4课堂自主学习（教2以第二、三讲课外作业为内容，开展课堂讨论、讨论学实践环
5、节）PPT演示或辩论。5工程中突出的伦理 问题2重点：了解工程中伦理问题的存在方式。难点：培养学生道德敏感，建立工程伦理问题意 识。讲授作业6课堂讨论2围绕工程中突出的伦理问题课堂主题发言讨论7工程伦理的第要 义一一造福人类2重点：人道主义原则的思想内容。 难点：人道主义的精神内涵讲授8工程伦理的第一要 义2围绕人道主义原则的思想内容和人道主义的精 神内涵主题讨论讨论9“工程造福人类” 原则的实施2重点：工程活动的社会制约性。难点：工程师的道德和更负责的管理制度。讲授10“工程造福人类” 原则的实施2围绕“工程造福人类”原则的实施讨论讨论11可持续发展的现实2重点：工程活动与可持续发展的关系。
6、难点：建立可持续发展是工程师的社会责任的意 识。讲授12可持续发展的现实2围绕工程活动与可持续发展的关系讨论讨论13工程目标的伦理价 值审视及工程师的 责任2重点：寻找伦理分析的切入点。 难点：伦理分析的方法与步骤。讲授作业14工程目标的伦理价 值审视及工程师的 责任2围绕工程目标的伦理价值工程师的责任讨论讨论15工程师的团队精神 正确处理各种社会 关系2重点：讲清各种关系的本质，明确社会要求。 难点：各方面关系的规范讲授16实事求是坚持真理2重点：实事求是的科学精神和坚持真理的勇气。 难点：科学精神与人文关怀讲授作业17课程总结（课程实 践：学生作业展示）2重点：评点与总结 难点：总结讨论18考试2合计：36成绩评定方法及标准考核形式评价标准权重自主学习按要求及时、全面、完整对相关背景材料进行自主学习0.2平时作业、讲座提问按时、准确、全面完成课后作业0.2课堂讨论主题发言积极发言、观点明确、正确0.2期末课程论文参见期末课程论文评分标准0.4考勒扣分大纲编写时间：2018. 03. 10系（部）审查意见:系（部）主任签名:日期： 年 月 日