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1、教学设计绵阳市塘汛小学杨春琼教学目标：1、认识“惠、崇、篓、蒿、豚、欲” 6个生字。2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚”等词语 意思，初知古诗大意。3、能正确地朗读、背诵古诗并默写惠崇春江晚景教学重点：能正确朗读、背诵古诗、默写古诗惠崇春江晚景。教学难点：1、能用联系生活实际，利用图文结合等方法了解古诗大意。体会表 达的思想感情。2、感受古诗语言的凝练、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激 发对祖国的语言文字的喜爱。教学准备：多媒体课件，赞美春天的词语、诗句。教学过程：一、引入课题，了解作者孩子们，你们喜欢春天吗？（喜欢）老师也喜欢春天，能向大家说说 你眼中的春天吗？是啊，春
2、天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古至今有很 多诗人赞不绝口，写了许多优美的诗篇，听说你们能背许多描写春天的古 诗，是真的吗？敢不敢来向大家展示一下。二、观察图画，揭示课题。（一）、观察图画1、课件出示惠崇春江晚景图，见过吗？你觉得这图是哪首诗的 景色？2、生自由发言。（二）、1、这是惠崇画的春江晚景图。宋代诗人苏轼为这幅画写了一首 脍炙人口的诗，就是今天我们要学习的惠崇春江晚景。课件出示诗， 板书课题。2、齐读课题3、介绍 4、自读课文，读准字音（课件提示）用你自己喜欢的方式读诗文, 读的时候字音读准，把文读顺。5、检查自学情况：（1）、纠正字音：指名读诗句，其他的同学认真听，看他是
3、否做到 正确流利。（2）、找出难写的字，交流识字方法。（3）、借助课文注解，理解古诗。三、熟读诗文，读出节奏1、咱班同学朗读能力很出色，谁来读给大家听？2、指名读，让学生评价。3、师范读，生小声跟读。4、这几个同学都读得不错。古诗文有一个特点，具有韵律美，我们 可以通过停顿和声调把它表现出来，该怎么标出停顿呢？谁来说说？（学 生说：每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。）5、自由朗读一一指名读一一评读一一再指读一一齐读一一师生轮读。 四、深入探究，了解诗意。1、春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的 足迹吗？（桃花、鸭子戏水、篓蒿涨势旺、鲜嫩的芦芽。）2、这幅画真美
4、，边读边想象诗中的画面。（生读，师巡视）3、太美了，真是画中有诗，诗中有画呀！你们认识篓蒿、芦芽、河 豚吗？（课件出示，并解释。篓蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的 嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒。在近海，每年春天逆江而上， 在淡水中产卵。）4、学生描述诗中的画面内容，师提问：诗中哪几句是描写画中的内 容？（前三句）那最后一句是什么呢？（诗人的想象）五、当堂小结，生谈感受。1、读了这首诗，你从中感受到了什么？（1）、感受到了春天生机勃勃。（2）、感受到了作者对春天的赞美和喜欢之情。（3）、感受到了大自然真美，我爱大自然！五、拓展：唱诗，舞诗。1、刚刚我们读了诗，吟了诗，你们想唱唱古诗吗？用你喜欢的方式 唱一唱这首诗，还可以加上你喜欢的动作。（生唱、生舞，师巡视）2、抽生唱，抽生舞。3、师生合作唱诗、舞诗。4、放视频，全班一边唱诗，一边舞诗。5、师小结：孩子们古诗词，在中华五千年的文明里魅力无法阻挡， 短短几十字，胜过千言万语！古诗词中有很多意象，这些意象非常唯美、 浪漫，承载了古代人雅致绝美的情感审美。今天我们读了诗，吟了诗，唱 了诗，舞了诗，感受了诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取了营养，滋 养了我们的心灵。