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1、七上第五课第一框日新又新我常新教学设计（人教版）一、链接课标课标要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比拟清晰 的自我整体形象。”二、教学总体设想及依据利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我认识的不同途径。并通 过学生之间互相评价、自我评价等方式全方位地认识自我。在此基础上，让学生领悟个人在 变化中成长，学会用全面的、开展的观点认识自己，不断弥补缺乏，完善自己。在整个教学 过程中，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。三、教学目标情感、态度、价值观目标激发学生正确认识自我、悦纳自我，增强自信，不断努力, 完善自我。能力目标能用全面
2、开展的观点认识自我，提高自我认识和自我评价能力。知识目标懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既 要看到自己的优点，又要看到自己的缺乏；懂得用开展的眼光认识自我，不断更新、完善自 己。四、教学重点和难点重点：开展地、全面地认识自我。难点：如何认识内在美和外在美。五、学生分析随着青春期生理和心理的开展变化，七年级学生对自身形象比拟关注，自我意识开始增 强，会不断提出一些与自己相关的、非常基本的问题，如“我是谁”、“我的能力如何”、 “我怎样适应社会”等，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性 方面都有较大的欠缺。因而，认识自我是学生们感兴趣又需要恰当引
3、导的问题。六、教学过程（一）创境激趣，导入新课导语：太阳每天都会从东方重新升起，也给我们的每一天都带来了新的期望。初中生活 对我们来说也是一个新的开始，面对新的一切，同学们对自己一定又有了新的期待！今天就 让我们一起来探讨新的自我、新的期待。板书：日新又新我常新。（导出课题，放投影1）（二）积极探究，掌握新知教师：同学们，你们认识自己吗？也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己, 我当然认识自己了。但事实真的如此吗？文学家苏轼写到：“不识庐山真面目，只缘身在此 山中。”其实，认识自己有时比认识别人可能更要困难。（投影2：古希腊神殿建筑）希腊 是西方文明的源头，“希腊文化是西洋文化之母”，在
4、古希腊德菲尔城阿波罗神庙这座古老 的神殿上镌刻着这样一句话：“人啊，认识你自己”，这是它镌刻的唯一碑铭。古希腊人十 分注重认识自我，把“能认识自己”看作是人类的最高智慧和至高无上的一个思考命题。在 一千多年前，人类就已认识到“认识自我”的重要意义。如今，随着社会的不断开展，人们 对于自我认识的程度，对其自身开展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真 正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。那么我们应如 何认识自己呢？（投影3：如何正确认识自己？）板书：正确认识自己。活动一：猜猜我是谁（课前发给学生卡片，让学生填写三句描写自己的句子“我是”，提示学生不要直
5、接写出自己的姓名，等学生填好后将表格收上来待用。）老师随机抽取课前发给学生的卡片，念出其中的句子，让大家一起猜猜他是谁，并请说 出理由。（在学生说明理由时，教师引导学生发现：真正要表述的“我”，要从外在与内在、 优点与缺点等多方面、多角度加以认识。）教师总结：对“我”的认识，既要从外在形象入手（外貌、衣着、举止、风度、谈吐等）, 乂要发现自己的内在素质（学识、心理、道德、能力等），既要看到每个人的外在形象与内 在素质都存在优点、优势，又要看到自己也存在缺点与缺乏，这样才比拟全面，比拟正确。板书：全面的观点。（投影4：小刚的自我介绍）邀请小刚与我们一起学习。教师问：一个人的外在形象和内在素质有什
6、么关系呢？活动二：小刚的见闻（投影56：小刚的见闻）学生进行情景分析并进行思考与探究。教师引导学生判断分析美的真正标准及内在美与外在美的关系（内在美对外在美起促进 作用，内在美通过外在美表现出来），并联系校训与同学们探讨中学生的审美标准。美的事 物值得欣赏，但美丽易逝，红颜易老，气质是金，美丽是银，气质隽永，内秀长存。俄国作 家列夫托尔斯泰说：“一个人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”德国诗人歌德 说：“外貌只能取悦一时，内心美方能经久不衰。”可见我们更应注重内在素质的培养。过渡：“金无足赤，人无完人”。每个人都有优点与缺点，优势与缺乏，怎样对待它们 呢？面对优点沾沾自喜？面对缺点垂头
7、丧气？我们的同龄人小刚却因为他曾经有过的缺点 而感到无比的烦恼，一起来听听小刚的烦恼。活动三：小刚的烦恼（投影7：小刚的日记（一）学生倾听小刚的烦恼，然后分别谈谈你想对小刚说些什 么。（投影8：出谋划策）教师在学生I可答的基础上总结：每个人都是不断变化开展的，自 身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用开展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完 善自己。并用古希腊哲学家赫拉克利特的名言激励学生：人不能两次踏进同一条河流。同时, 进一步说明任何事物都是运动和变化的。板书：开展的观点。教师总结：正确地认识自己，我们不仅要用全面的眼光来认识自己，还要用开展的眼光 来认识自己。经过大家的帮助，我们来看看
8、小刚现在怎么样了呢？活动四：小刚的反思（投影9：小刚的日记（二）学生分析小刚的反思，回顾他认识自己的过程，师生共 同探究认识自己的途径。（投影10：试一试）途径：通过自我观察、通过他人、通过集体 了解自己（板书）。活动五：活动在线：描绘清晰完整的我学生反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个什么样的人，找出自己的优点 和缺点。（投影11：活动在线）1、学生填写教学卡片“活动在线”中的“我眼中的我”局部。2、学生填写教学卡片“活动在线”中的“同桌眼中的我”局部，并交流看法。（三）小结反思，强化认识（投影12：收获平台）学生谈本节课的收获和课后的打算。教师：同学们，通过这节课的学习我们明确了
9、正确认识自己的观点，掌握了了解自己的 方法，希望我们通过多种方式了解自己，努力保持和发挥优势，改进缺乏，不断更新和完善 自我，做到日新又新我常新！（四）课后延伸，升华认识课后继续发现、认识自己在学习、生活中的优缺点，完成教学卡片中的其他评价，并 制订自我成长计划书。（投影13 ：教师寄语）：学生齐读教师寄语。真实地面对自己我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度;我不能左右天气, 我不能控制他人, 我不能预知明天, 我不能样样顺利,我不能左右天气, 我不能控制他人, 我不能预知明天, 我不能样样顺利,我不能左右天气, 我不能控制他人, 我不能预知明天, 我不能样样顺利,但我可以展现笑容; 但
10、我可以掌握自己； 但我可以利用今天; 但我可以事事努力。不要让过去的错误影响到未来，不要后悔付出太多还觉得是场空，真实地而对自己，珍惜我们拥有的每一分钟。教师：同学们，路在我们自己脚下，珍惜你所拥有的一切，认识自己，战胜自己，超越 自己，勇于向前，奔向属于自己的那片未来的天空！（播放歌曲自己的天空，促进学生 情感的升华）七、教学反思本节课以“教师为主导，学生为主体”，利用多媒体播放图片、资料等手段进行直观演 示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。通过各种鲜明的事例， 师生之间互动和沟通，充分调动学生的主观能动性，出现了学生自主学习、充分投入教学活 动的场面，通过资料的交流，共同的探究，激发学生的创造性思维，使学生在积极、愉快的 课堂气氛中提高了认知水平，较好地达成了教学目标。