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1、语文园地三课题语文园地课型语文园地授课 时间2课时教学 目标1 .在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。2 .了解8个古代文人，会认1（）个生字。3 .积累本单元表示颜色的词语。4 .仿照例子写诗歌。5 .积累和理解名人名言。教学 重点词句段运用（积累表示颜色的词语，仿照例字写诗歌）学点 教难理解并积累名人名言。第一课时教学 目标1 .在交流中，了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。2 .了解8个古代文人，会认10个生字。教具 准备课件教学设计设计意图新课 教学）分钟激趣导入本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗 歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受 呢？让我们一
2、起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐 园吧！【出示课件2】一、交流平台1.本单元学习的课文中，都是现代新诗，读读下面的几 位同学的交流，想一想新诗有什么特点呢？我们先来听听同学们有什么高见吧！【出示课件3小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦 耳动听，很有节奏感。小博：诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富 的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光是“绿的”， 寂静是“朦胧”的，小草“炫耀”着新绿。出示交流内容，找 出表示现代诗歌特点 的词句，学习和概括新 诗的特点。小如：诗歌往往饱含着真挚的情感，如“永不漫灭的 回忆”和“我只躲到你的怀里，让我体会到诗人对母亲 的深深依恋。2 .请
3、同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“”画 出来。3 .学生交流。学生反馈练习情况，教师评价指导。教师总结评价，点拨指导：【出示课件4】（1）现代诗朗朗上口，很有节奏感。（2）诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表 达独特。（3）诗歌表达着真挚的感情。（板书：新诗的特点：有节奏感 丰富的想象独特的感 受真挚的感情）.小练习：请同学们从本单元的几首新诗中，我最能表达作者感情的 句子，看看分别表达了作者什么情感。示例：【出示课件5】从绿中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。” 写出了诗人对“绿”的独特感受，表达了诗人喜爱春天， 喜爱大自然的思想感情 飞han yu yu xi zhong
4、gong 韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍从白桦的“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”体会到作者对白桦的喜 爱和赞美之情。通过读读词语，认二、识字加油站识10个生字，通过讨你了解下面的古代文人吗？和同学交流。（板书：古论交流，了解8个古代代文人）【出示课件6】文人的基本情况。quyuanmengfO屈原陶渊明孟浩然杜甫1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组 长记录小组同学的发现。（3）小组派代表汇报交流，教师小结。前鼻音“渊、韩”，后鼻音“孟、仲、龚”。2 .学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这 些古代
5、文人的了解。（板书：认识古代文人）3 .教师小结，指导：【出示课件7、8、9、10、11、12、 13、 14屈原（公元前340年一公元前278年），战国时期 楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名 正则，字灵均。约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖 北桃归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。主要作品有离骚九歌九章天问等。 他创作的楚辞是中国浪漫主义文学的源头，与诗经 并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。陶渊明：（352或365年一427年），字元亮，又名 潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。潺阳柴桑人。东晋末 至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威 参军、镇军参军、彭泽县令
6、等职，最末一次出仕为彭泽县 令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一 位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有陶渊 明集。孟浩然（689740）,名浩，字浩然，号孟山人，襄 州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕， 又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自号少 陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。 唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白 又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。韩愈：（768824）,字退之，河南河阳（今河南省 孟州市）人，
7、汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政 治家。刘禹锡：（772-842）,唐代文学家、哲学家，字梦得, 洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。 其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。范仲淹：（989-1052）,字希文，汉族。苏州吴县人。 北宋杰出的思想家、政治家、文学家。龚自珍：龚自珍（17921841）,字理（se）人， 号定庵（&n）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住 昆山羽塔山馆，又号羽塔山民。清代思想家、诗人、文学 家和改良主义的先驱者。三、课堂小结：这节课我们交流了解了现代诗歌的特点，认识了几个 古代文人，认识了
8、10个生字。请同学们课下再好好复习 一下这些知识。第二课时教学 目标1 .积累本单兀表不颜色的词语。2 .仿照例子写诗歌。3 .积累和理解名人名言。教具 准备课件教学设计设计意图新课 教学 （ ） 分钟一、导入课文这节课，我们继续学习“语文园地”，来认识一些表 示颜色的词语。二、词句段运用（一）读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写 颜色的句子，和同学交流。（板书：描写表示颜色的 短语）1.出示：【出示课件16】出示带有描写颜 色的短语的句子，积累 表示颜色的词语，学习 如何把颜色描写得更 具体、生动。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身 雪花。白雾与远天晴天空连在一起，晶白中透着
9、淡蓝、青苍,一碧万顷。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，甚得蓬勃；而 那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！2 .读一读这些加点的部分。3 .说一说，这些部分分别描写了什么？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：这些词语都是表示颜色的短语。“词句段运用”学习并 积累表示颜色的词语， 学会仿写诗歌，积累“的”字短语。4 .这些描写颜色的短语，有什么共同的地方？（把颜 色描述得非常细致、具体、生动。）5 .你还知道哪些带有这样表示颜色的短语的句子？示例：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的 金晖中，闪着晶亮的雪花。 （二）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。【出示课件17】读一读，注意加点的部分
10、，再仿照写一写。这些事一一是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 春天的早晨，是怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。1 .指名学生说一说，这两个片段加点的部分有什么共同之处？2 .学生小组内交流讨论，选代表班内展示。教师总结：加点的部分是结构相同的“的”字短语。（板书：仿写新诗 “的”字短语）3 .仿照加点的部分，照样子写一写。【出示课件18】 示例：这些事是永远不忘记的画面：阳光下的花园，浓浓的树荫下，奶奶的故事。三、日积月累1 .出示名言，学生尝试读一读。出示：【出示课件19】诗和音乐一样，生命全在节奏。一一朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的
11、勇气。一一艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的 情感。 一一【英国】华兹华斯2 .说一说自己读懂了些什么？3 .教师讲解：（板书：关于诗歌的名言）.小组内交流对这些名言的理解。选代表展示自己对这些名句的理解。（1）第一句，朱光潜是说诗歌的特点是“节奏”感很强。理解名言的大意（2）第二句，艾青说的是诗歌的作用，能“给人类有助于学生积累名言以朝向理想的勇气。”佳句，同时也为学生正（3）第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表确运用打下了基础。达情感，表达的是强烈的情感。（板书：诗歌的作用、特点、表达情感）.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。4 .自己练习背一背，再抄写一遍
12、，积累下来。四、课堂小结这节课我们认识了解了描写颜色的短语，学会仿 写新诗，积累理解了儿句名言。在今后的学习生活中 要学会正确运用这些词句。语文园地【出示课件20】现代诗的特点：有节奏感 丰富的想象独特的感受真挚的感情板书认识古代文人，学习生字设计描写表示颜色的短语：细致、具体、生动仿写现代诗：“的”字短语关于诗歌的名言：诗歌的作用、特点、表达情感教学反思成功之处：“交流平台”交流展示了诗歌的特点：有节奏感，丰富的想象，独特的感受，真挚的 感情。“识字加油站”了解古代文人，学习并积累生字。“词句段运用”栏目提供了两部 分内容，其积累表示颜色的短语，了解如何把复杂的颜色表达清楚，其二是根据片段仿
13、 写诗歌；让学生先感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这 些诗歌片段的精妙。“日积月累”栏目让学生先感知名言，再讨论交流大意，这样记忆就 深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分 优秀生的表现，忽略了学困生的困难，今后一定注意到这一点。学习心得分享俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令 人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无 比强大。正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策 自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你 我。我们也必将成为人生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得 更加美好和多彩。携手同行，加油！