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1、灰雀教师点评语之一在我的印象中，每次讲课，王老师都是那样专心地备课。灰雀 这节课上，我也感到了王老师的专心，更感受到了王老师一步步 地成长。一、课前一分钟的演讲着实令我震动了不少，很棒！我们都到海 洋中英文学校，我也很欣赏他们的课前演讲的做法，也曾萌生在 自己的课堂上实施这个举措念头。但只进行了几次，就因事务的 繁杂而搁浅了，从今再也无念提及。而王老师做得很好，直至本 学期，还不忘给同学这样一个自我熬炼的机会。王老师的专心将 会使同学受用终生的。二、认真看了王老师发上来的灰雀教学例文的，教学例文得 很棒！从体会列宁找不到灰雀时的焦急；到做侦探，找出小男孩 撒谎的理由，从而体会男孩也是爱灰雀的；
2、最终更以“列宁为什 么问灰雀，却不问男孩呢？ ”这个问题，让同学感受到列宁对小 男孩的爱惜。正如楼上诸多老师所说，在王老师授课过程中，为 我们呈现了有许多精彩之处，我不再一一详举。也提两点看法：一、课堂上的王老师太过依靠教案。我想，王老师曾花费了大量 的精力在“备教材”上，所以，写出了例文很精彩的教案。但在 “备教案”环节上，花费的精力并不多。凭我的阅历，“备教材， 写教案”，是关键第一步。但“备教案”，更是落实自己教学例文 和教学理念不行或缺的重要一步。否则，再怎么精彩的教案，课 堂上的老师也会有种驾弩不娴熟的感觉，势必造成“教案”和“课 堂两层皮。这样，授课老师好的教学理念不能游刃有余地传
3、达 给同学，同学更不能很好地领悟老师的教学思想。所以，我认为“备教案”是一个更关键的步骤。教室只有把自己的各教学环节 烂记于心，并内化为自己的东西，知其然，更知其所以然，才能 够在课堂上做到对教案的驾轻就熟。二、我也觉得在本节课上，老师讲得有点多。但我想，这决不是 王老师一个人存在的问题。可能我们语文老师都曾遇到过类似的 困惑，我也一样。记得我在讲月光曲时，于校长也给我提出 了这个问题。所以，自那以后的平日教学中，我对这个问题非常 关注。造成这个问题的缘由有许多：1、老师的畏惧心理。老师太可怕自己预先例文好的各个环节落 实不完了；老师太可怕同学自己说不到点子上，所以往往同学刚 提了头，我们老师
4、就迫不及待地接过话茬儿，滔滔不绝地自顾自 讲起来，我们抢夺了同学说的权利，长此以往，我们没给同学练 的机会，我们没教给同学说的方法，所以同学围绕一个中心说整 段话的力量就退化了。2、老师的自恋情节。老师总以为自己的理解是那么深刻，同学 的理解就有那么一点浅薄。所以，总想把自己对教材的深刻理解 强加给同学。殊不知，老师在讲台上苦口婆心地讲解，在同学的 脑海里只会留下一条淡淡的痕迹，这只是一种滑行的教育。由于 同学不是发自内心地与文本产生情感共鸣，所以，他们听课的状 态和听课的效果可想而知。所谓“当局者迷、旁观者清”，这点 儿，我是在历次听课的过程中感悟到的。归根结底，还是老师没 有把自己的主体地位还给同学。声明一点，这几点的看法绝不是只针对本节课的。只是，由本次 听课引发了我对自己教学的思索和剖析。我想，找准问题症结所 在，才会为自己今后的前进找准方向。