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1、客体关系的基本概念客体关系的基本概述代表人物的基本观点客体关系形成的历程客体关系病理学临床应用主要内容：主要内容：A：什么是客体？（即外在客体）B：在客体关系理论中，客体很少用于非人化的事物，比较多的指向一些所渴望的人或干脆的活动。uA A：什么是客体表象？（即内在客体）：什么是客体表象？（即内在客体）uB B：外部真实客体在主体内心呈现或感觉到：外部真实客体在主体内心呈现或感觉到的心理意象，是指一个人内心拥有怎样一个客的心理意象，是指一个人内心拥有怎样一个客体。代表着主体内心对于客体的体验、感觉和体。代表着主体内心对于客体的体验、感觉和推断。推断。客体关系（客体关系（object-relat
2、ionsobject-relations）基本界定：基本界定：客体关系是指存在一个人内在精神中的人际关系形态的客体关系是指存在一个人内在精神中的人际关系形态的模式。模式。客体关系理论是在精神分析的理论框架中探讨人际关系，客体关系理论是在精神分析的理论框架中探讨人际关系，更强调环境的影响。认为真正影响一个人精神发展过更强调环境的影响。认为真正影响一个人精神发展过程的是在诞生早期婴儿与父母的关系。程的是在诞生早期婴儿与父母的关系。客体关系理论概述 客体关系起源于克莱因，在把精神分析运用于儿童的治疗中，通过游戏她发觉儿童并不是把能量用来限制情欲冲动，而是运用更多的能量构建他们的人际关系世界。在儿童的
3、内心当中存在着一个内在关系世界。且这种关系是以母子关系为原型，它是全部客体关系的基础。较之弗洛伊德的理论，客体关系理论所看重的是儿童前恋母期的发展。基本观点梅兰妮.克莱因：创新和过渡的理论家梅兰尼.克莱茵于1882年在维也纳诞生。从她结婚并生了第三个小孩之后她才重新起先其专业生涯并专攻儿童精神分析。她在1926年移居伦敦，接着其创新的专业工作直到死于1960年为止。从1921年到1960年的写作生涯中，克莱茵大幅度地扩展了弗洛伊德所开启的有关客体及客体关系概念。她在很多重要领域中都追随弗氏的带领，诸如强调本能驱力来解说动机及人格的形成，但她的某些概念又特别创建性且完全地背离了弗氏的概念。不同于
4、弗氏的对于儿童的理解，克莱茵走出大胆的一不同于弗氏的对于儿童的理解，克莱茵走出大胆的一步，干脆和有问题的儿童进行治疗工作。在那时候的步，干脆和有问题的儿童进行治疗工作。在那时候的治疗界里面，这是未曾被探究过的领域。她那些年纪治疗界里面，这是未曾被探究过的领域。她那些年纪轻轻的病人迫使她发展出新的技巧以及对儿童内在世轻轻的病人迫使她发展出新的技巧以及对儿童内在世界的新思索方式。她的视察以及创建性的运用游戏使界的新思索方式。她的视察以及创建性的运用游戏使得克莱茵发觉到儿童的心理世界其实是充溢着原始且得克莱茵发觉到儿童的心理世界其实是充溢着原始且野性未开化的冲突、谋杀与爱欲性的冲动。野性未开化的冲突
5、、谋杀与爱欲性的冲动。在寻求试图了解此一新领域的同时，克莱茵摘在寻求试图了解此一新领域的同时，克莱茵摘取弗氏理论作为其探讨发觉的脉络背景并保留取弗氏理论作为其探讨发觉的脉络背景并保留本能驱力的概念。她以本能的脉络背景探讨其本能驱力的概念。她以本能的脉络背景探讨其创新的理论与临床探讨工作。创新的理论与临床探讨工作。偏执偏执-分裂状态分裂状态 两种基本状态：两种基本状态：抑郁状态抑郁状态 克莱茵认为：婴儿在子宫内处于一种完备状态，当他诞生那一刻起就经验着第一次创伤。基本观点：生与死相互斗争，生命是被“创建与毁灭之间强大而奇妙的内在斗争”所限制着。基本观点费尔贝恩：一个纯粹的客体关系模型费尔贝恩在第
6、一次世界大战期间，于炮兵队服务退役之后，在1926年完成其医学及精神专科训练。他大部分的专业生涯都是在苏格兰的爱丁堡渡过，在那里虽然专业领域上比较孤独，但多少因其主动介入英国精神分析学会而获得平衡。梅兰尼.克莱茵的理念深深触动了他，他自己的思想，是基于他对精神分裂症病人的治疗，并在1930年头末期到1950年头初期的著作中体现的。在全部探讨关于客体关系理论的人当中，费尔贝在全部探讨关于客体关系理论的人当中，费尔贝恩的客体关系模式是最恩的客体关系模式是最“纯粹的纯粹的”，也就是说，不，也就是说，不含生物学方面，完全是心理方面的。这是一个和弗含生物学方面，完全是心理方面的。这是一个和弗洛伊德动机与
7、人格模式特别不一样的模式。梅兰尼洛伊德动机与人格模式特别不一样的模式。梅兰尼.克莱茵对关于内在客体有其创新，但仍保留弗氏对克莱茵对关于内在客体有其创新，但仍保留弗氏对本能驱力及生物学的强调本能驱力及生物学的强调,这是费氏所极力反对的。这是费氏所极力反对的。他宣称他所发展的是一种纯正的人格心理模式，是他宣称他所发展的是一种纯正的人格心理模式，是对弗氏的重新修正及完成。对弗氏的重新修正及完成。基本观点 论述中心在于 依靠被体验的方式以及儿童与母亲之间的依靠关系如何被结构化,并入儿童的自我之中。三个阶段婴儿期的依靠阶段：儿童从心理上与主要抚养者融为一体 “原始认同”过渡阶段：好的客体志向的客体 兴奋
8、性客体 坏的客体 拒绝性客体成熟的依靠阶段基本观点马勒：个体的心理诞生马勒，一位医师及精神分析师，1930年在维也纳作为一位儿童分析师起先她的职业生涯。1938年，她离开维也纳，搬到纽约，成为纽约州精神病探讨所儿童服务中心的精神师。马勒在开拓性工作的基础上，从精神分析的角度提出了儿马勒在开拓性工作的基础上，从精神分析的角度提出了儿童精神病的概念。并把她的视察范围扩展到正常婴儿和他童精神病的概念。并把她的视察范围扩展到正常婴儿和他们的母亲。通过对母婴相互作用的重复、外显行为的视察，们的母亲。通过对母婴相互作用的重复、外显行为的视察，马勒对发生在儿童内心的词语前心理过程进行了推断。她马勒对发生在儿
9、童内心的词语前心理过程进行了推断。她的这些关于生命前的内心事务的描述和陈述，为心理发育的这些关于生命前的内心事务的描述和陈述，为心理发育和客体关系的探讨作出重要贡献。和客体关系的探讨作出重要贡献。马勒认为早期共生状态的未完成的危机和残留物以及分别马勒认为早期共生状态的未完成的危机和残留物以及分别并成为个体的过程，会影响一个人一生的人际关系。并成为个体的过程，会影响一个人一生的人际关系。基本观点 在马勒看来，成熟的整个依次，就是儿童从对母亲的共生依恋状态转向实践稳定的自主认同的过程。这个过程包括如下三个主要的发展阶段：自闭阶段共生阶段分别个体化：分化亚阶段、实践亚阶段、和解、原欲客体恒定亚阶段基
10、本观点温尼科特：具有独特视角的儿科医生温尼科特：具有独特视角的儿科医生温尼科特，一位英籍小儿科医师，从温尼科特，一位英籍小儿科医师，从19501950年到年到19711971年，进行了大量的写作，很难将其理论支配到适宜年，进行了大量的写作，很难将其理论支配到适宜的客体关系理论的分类中。他的很多著作及理论都的客体关系理论的分类中。他的很多著作及理论都是起先于无线电广播讲话或专业性演讲，因此具有是起先于无线电广播讲话或专业性演讲，因此具有非正式的调调。虽然他有时从梅兰尼非正式的调调。虽然他有时从梅兰尼.克莱茵那边克莱茵那边借来一些用词，但他也会依据他自己的意思创建一借来一些用词，但他也会依据他自己
11、的意思创建一些词，诸如足够好的母爱、容纳性环境。些词，诸如足够好的母爱、容纳性环境。温尼科特于温尼科特于1971年去世，享年年去世，享年 74岁。他既是位小儿岁。他既是位小儿科医生，也是位精神分析师。在伦敦的儿童医院从科医生，也是位精神分析师。在伦敦的儿童医院从医四十年。他是在医四十年。他是在1930年头间从事精神分析并且受年头间从事精神分析并且受了梅兰尼了梅兰尼.克莱茵的影响。在他繁忙的小儿科兼精神克莱茵的影响。在他繁忙的小儿科兼精神分析师生涯中，温尼科特关注了成千上万的母亲和分析师生涯中，温尼科特关注了成千上万的母亲和她们的孩子，他自己曾说在二次世界大战期间，他她们的孩子，他自己曾说在二次
12、世界大战期间，他几乎从没留意到敌军的突袭，几乎全部时间都花在几乎从没留意到敌军的突袭，几乎全部时间都花在了精神病患者的分析上。了精神病患者的分析上。温尼科特并未建立一正式体系，而是把其关怀温尼科特并未建立一正式体系，而是把其关怀投注到儿童发展的某些特定领域上。温尼科特投注到儿童发展的某些特定领域上。温尼科特的创新理念之一是强调环境与演化中自体之间的创新理念之一是强调环境与演化中自体之间微妙的平衡性上。他对自体发展的创新观点为微妙的平衡性上。他对自体发展的创新观点为科胡特后来的理论设立了起点科胡特后来的理论设立了起点。容纳性环境：容纳性环境：环境中重要的因素是母亲的照看。环境中重要的因素是母亲的
13、照看。“首先，首先，母亲本身就是促进性环境。母亲本身就是促进性环境。”足够好的母亲：足够好的母亲：在婴儿与母亲的关系的特殊发展阶段中，在婴儿与母亲的关系的特殊发展阶段中，足够好的母亲充分供应婴儿所须要的一切。母足够好的母亲充分供应婴儿所须要的一切。母亲依据孩子的须要，做出变更和适应，并且在亲依据孩子的须要，做出变更和适应，并且在孩子的依靠性增加时，要渐渐削减对孩子的满孩子的依靠性增加时，要渐渐削减对孩子的满足和照看。足和照看。真真“自体自体”与假与假“自体自体”过渡性客体过渡性客体基本观点客体关系的发展什么叫“好”？什么叫“坏”？“好的”感觉和“坏的”感觉源自哪里？第二阶段：想象第二阶段：想象
14、分裂分裂第四阶段：认同第四阶段：认同分裂分裂第一阶段：母性第一阶段：母性分裂分裂第三阶段：自体第三阶段：自体分裂分裂母性分裂 这个过程起先于婴儿的原始分裂，即将世界分成令人满足的和令人不满足的感觉：足够是好的；空乏是坏的；暖和是好的，冷淡是坏的；被抱着是好的，不被触碰是坏的。在生命的最初几个星期里，婴儿还不能与他人在生命的最初几个星期里，婴儿还不能与他人产生互动，只是与他人的部分产生互动，只是与他人的部分一只手、一一只手、一束头发或客体关系所指的任何束头发或客体关系所指的任何“部分客体部分客体”产产生互动；例如：乳房。当奶汁通畅时就是好的，生互动；例如：乳房。当奶汁通畅时就是好的，不通畅时就是
15、坏的。不通畅时就是坏的。将部分客体分成好与坏的这种早期区分，是与整将部分客体分成好与坏的这种早期区分，是与整体客体及人的关系的前身物。随着儿童的增长，体客体及人的关系的前身物。随着儿童的增长，出现了日益增加的意识，即无论外界存在的是什出现了日益增加的意识，即无论外界存在的是什么，都不仅仅是乳房而是人。么，都不仅仅是乳房而是人。每一个儿童的狂热愿望都是希望赐予他满足感的主要客体，即母亲会满足他的全部要求。但这恒久只能是一个幻想而已。因为母亲也是人，他也会疲惫。儿童期的一个醒悟相识就是母亲并不是完备的，但这并不会阻挡儿童接着坚持完备的幻想。这就是分裂的基础。在儿童努力地建立一个内心更满足的、在其世
16、在儿童努力地建立一个内心更满足的、在其世界中最重要的关系的过程中，儿童潜抑了母亲界中最重要的关系的过程中，儿童潜抑了母亲不好的部分，并将好的部分具体化。但这并不不好的部分，并将好的部分具体化。但这并不是成功的，而儿童仍旧试图尽力做好每件事情，是成功的，而儿童仍旧试图尽力做好每件事情，并无休止的努力化解分裂。并无休止的努力化解分裂。想象分裂 在生命最初的几个月中，母子互动的起伏涨落是以一系列的小事行为为显著特征的。这些短暂的消逝会引起巨大的惊惶失措。甚至当儿童起先蹒跚地迈开独立的第一步时，他们仍会时常地找寻母亲在哪里。儿童努力地应对由抛弃引起的懊丧感，这可以儿童努力地应对由抛弃引起的懊丧感，这可
17、以在儿童与母亲之间进行很多游戏中看到。例如，在儿童与母亲之间进行很多游戏中看到。例如，躲猫猫游戏就是最早应对抛弃感的手段之一。躲猫猫游戏就是最早应对抛弃感的手段之一。通过将母亲的消逝转变成游戏，儿童获得了对通过将母亲的消逝转变成游戏，儿童获得了对母亲可能会消逝的恐惊感的限制力。母亲可能会消逝的恐惊感的限制力。当母亲离开时，内部映象担当着替代物的作当母亲离开时，内部映象担当着替代物的作用，减轻了在没有替代物存在的状况下，母用，减轻了在没有替代物存在的状况下，母亲的离开可能会导致的惊惶失措之感。亲的离开可能会导致的惊惶失措之感。年幼的儿童很自然地找寻一些方式来补偿母亲缺席带来的威逼生命的影响。这些
18、找寻得到了回报，即我们所找寻的“过渡性客体”。过渡性客体是什么呢？过渡性客体是什么呢？他们是一些充当母亲替代物的特殊玩具和他们是一些充当母亲替代物的特殊玩具和玩物。他们必需具备这些特征玩物。他们必需具备这些特征“供应暖和，或供应暖和，或可以移动、或具有结构、或可以做一些看上去可以移动、或具有结构、或可以做一些看上去能显示他们本身具有生命力和真实感的事情能显示他们本身具有生命力和真实感的事情”。他们可以替代母亲可以供应应儿童以温温煦平他们可以替代母亲可以供应应儿童以温温煦平安感。安感。人们是否会随着年龄的增长而不再须要过渡客人们是否会随着年龄的增长而不再须要过渡客体了？（思索）体了？（思索）内在
19、母亲存在的获得是发展上的突破。内在母亲存在的获得是发展上的突破。母亲从本性上来讲是分裂的，则她的内在母亲从本性上来讲是分裂的，则她的内在表像也是分裂。表像也是分裂。自体分裂 随着语言作为人际沟通工具被越来越多的运用，母亲的心理映像会发生如下变更：内在母亲表象 使母亲卷入内部对话 （视觉的）（语言的）当母亲在时，儿童就与母亲进行面对面的对话；当母亲在时，儿童就与母亲进行面对面的对话；当母亲不在时，就在内心与母亲表象对话。我们当母亲不在时，就在内心与母亲表象对话。我们无意听到的儿童自言自语事实上是儿童与内在母无意听到的儿童自言自语事实上是儿童与内在母亲之间的对话。亲之间的对话。随着儿童人际关系世界
20、的接着扩展，儿童的内部随着儿童人际关系世界的接着扩展，儿童的内部对话不再仅限于与母亲进行，而是包括了与全部对话不再仅限于与母亲进行，而是包括了与全部其他人的对话。其他人的对话。随着时间的消逝，内在世界的口头表达越来随着时间的消逝，内在世界的口头表达越来越不明显，直至完全消逝。这种对话也从内在世越不明显，直至完全消逝。这种对话也从内在世界消逝。界消逝。自体分裂 由于不得不应对我们人际关系世界的丰富性和困难性，因此儿童的内在表象经验了最终一次转变，即转变为称之为“自体”的东西。自体出现的标记是儿童词汇中出现了“我”这个词。“我们是我们的他人我们是我们的他人”自体，从它最基本的形式来说，是丰富的且自
21、体，从它最基本的形式来说，是丰富的且正在进行的社会合并过程的语言顶峰。它不正在进行的社会合并过程的语言顶峰。它不受冲突支配，它是构成人类关于他们是谁的受冲突支配，它是构成人类关于他们是谁的内在感觉的多重客体关系的困难构造。内在感觉的多重客体关系的困难构造。自体是起始于儿童内化了的关系的语自体是起始于儿童内化了的关系的语言衍生物。言衍生物。最初他通过自体感受到的通道使他的心理存最初他通过自体感受到的通道使他的心理存在得以被知道，但它最终经验了语言的转变，成在得以被知道，但它最终经验了语言的转变，成为最终被体验为自体的事物的完整的一部分。为最终被体验为自体的事物的完整的一部分。正如早期母亲的分裂产
22、生了内在母亲存在的分正如早期母亲的分裂产生了内在母亲存在的分裂一样，内在母亲的分裂产生了自体的分裂。好裂一样，内在母亲的分裂产生了自体的分裂。好的客体对应好的自体，坏的客体对应坏的自体。的客体对应好的自体，坏的客体对应坏的自体。认同分裂 当这个阶段起先的时候，儿童自体还是相对完整的。客体恒定性已经获得，儿童在运用语言方面也更加得心应手。自体成为儿童平安感的源泉，并且使儿童更加努力地参与和他人的互动。自体建构于个体与他人的关系之上，因此自自体建构于个体与他人的关系之上，因此自体包括了社会规范和习俗的内化，所以它可体包括了社会规范和习俗的内化，所以它可以被看成是个体内部的一个以被看成是个体内部的一
23、个微型社会微型社会。自体所包含的人际关系成分分成两种精神内在自体所包含的人际关系成分分成两种精神内在成分：主格成分：主格“我我”和宾格和宾格“我我”。两者是如何互动的呢？就是通过交谈。两者是如何互动的呢？就是通过交谈。认同分裂 在他人的互动中就构成了主格我和宾格我的在他人的互动中就构成了主格我和宾格我的构型。这种构型构成了自体的不同的自体构型。这种构型构成了自体的不同的自体-他体系他体系统的聚集体。并且这些系统中的每一个都是由与统的聚集体。并且这些系统中的每一个都是由与此相关的社会环境所激发的。此相关的社会环境所激发的。以上的分析中，认同主要是一些次自体。他们建以上的分析中，认同主要是一些次自
24、体。他们建构关系并依靠关系而存在，这就是为什么关系对构关系并依靠关系而存在，这就是为什么关系对于心理生存这么重要的缘由。于心理生存这么重要的缘由。自体发展的第四个发展阶段是持续一生的自自体发展的第四个发展阶段是持续一生的自体化阶段。体化阶段。成人生活的大部分时间都用于建立一些将会成人生活的大部分时间都用于建立一些将会增加这些认同的关系。到了每一个认同成了增加这些认同的关系。到了每一个认同成了自体的一部分时，这个过程便有助于个体整自体的一部分时，这个过程便有助于个体整体的体的“自体价值感自体价值感”的形成。的形成。好母亲好母亲坏母亲坏母亲好母亲映像好母亲映像 坏母亲映像坏母亲映像阶段一阶段一 母
25、性分裂母性分裂 （未分化的自体）（未分化的自体）阶段二阶段二 想象分裂想象分裂 （前分化的自体）（前分化的自体）好我好我坏我坏我 性性事事 业业婚婚 姻姻父父 母母其其 他他阶段三阶段三 自体分裂自体分裂 （分化的自体）（分化的自体）阶段四阶段四 认同分裂认同分裂 （社会分化的自体）（社会分化的自体）好的客体好的客体 坏的客体坏的客体 融合一体融合一体 好的自体好的自体 坏的自体坏的自体客体关系病理学个案疾病的本质可以追溯至自体发展的停滞以及个案疾病的本质可以追溯至自体发展的停滞以及分裂中的异样。探讨的重点在于这些停滞在什么分裂中的异样。探讨的重点在于这些停滞在什么时候发生、分裂的精确特性是什
26、么，以及这两者时候发生、分裂的精确特性是什么，以及这两者渗透至个案的不同认同的程度。渗透至个案的不同认同的程度。既然自体是构建于人际关系中的，因此所谓的既然自体是构建于人际关系中的，因此所谓的“心理困扰心理困扰”就等同于人际关系困扰。就等同于人际关系困扰。人们与他人建立的关系有助于维持一种自体人们与他人建立的关系有助于维持一种自体的生存感。人类持续的从事着的生存感。人类持续的从事着自体自体-他人的内化他人的内化，这种内化能够弥补并强化各自的认同。这种内化能够弥补并强化各自的认同。投射性认同投射性认同 是一个人诱导他人以一种限定的方式来行动是一个人诱导他人以一种限定的方式来行动或作出反应的人际行
27、为模式。或作出反应的人际行为模式。“接收者被迫以一种与投射者释放出来的感接收者被迫以一种与投射者释放出来的感受一样，与投射性幻想中的感受一样，且与投射受一样，与投射性幻想中的感受一样，且与投射性幻想中的自体表象和客体表象一样的方式来思性幻想中的自体表象和客体表象一样的方式来思索、感受和行为索、感受和行为”。客体关系病理学例如：例如：在敌意的投射性认同中，对自己内在敌对冲在敌意的投射性认同中，对自己内在敌对冲动毫无觉察的丈夫可能会持续的激惹妻子，并且动毫无觉察的丈夫可能会持续的激惹妻子，并且刺激她，使她变得生气。刺激她，使她变得生气。他可能在外面带到很晚，把房间搞得一塌糊他可能在外面带到很晚，把
28、房间搞得一塌糊涂，并且不信守诺言。当到了忍无可忍的时候，涂，并且不信守诺言。当到了忍无可忍的时候，妻子便会猛烈的抨击他，丈夫的反应是感到惊异，妻子便会猛烈的抨击他，丈夫的反应是感到惊异，并且特别的生气。后来两人和好如初，事情安静并且特别的生气。后来两人和好如初，事情安静下去下去直到下一次。直到下一次。客体关系病理学三阶段三阶段 1.1.投射性幻想：个体将自己的一部分投射性幻想：个体将自己的一部分“放置放置”在另一在另一个人身上，并设法从内部限制那个人。个人身上，并设法从内部限制那个人。2.2.从事投射性认同的个体强迫接收者以一种与投射性从事投射性认同的个体强迫接收者以一种与投射性幻想一样的方式
29、来行为。幻想一样的方式来行为。3.3.接收者对投射性操纵所诱导出来的感受和行为产生接收者对投射性操纵所诱导出来的感受和行为产生反应。反应。客体关系病理学案例：彼得常常埋怨治疗不起作用，而且他比以案例：彼得常常埋怨治疗不起作用，而且他比以前任何时候都更加抑郁。他每天记录着自己的感前任何时候都更加抑郁。他每天记录着自己的感受是好是坏。他尽管说对自己有了更多的相识，受是好是坏。他尽管说对自己有了更多的相识，但并没有变更他孤独的心境。治疗师也发觉自己但并没有变更他孤独的心境。治疗师也发觉自己在治疗过程中变得越来越愤怒和生气。在治疗过程中变得越来越愤怒和生气。她起先迟疑是否应当实行更为主动干预的手段。她
30、起先迟疑是否应当实行更为主动干预的手段。她联想到一个哭哭啼啼的拒绝吃那些可能会让他她联想到一个哭哭啼啼的拒绝吃那些可能会让他感觉好一些的佳肴的孩子。在一次治疗中，治疗感觉好一些的佳肴的孩子。在一次治疗中，治疗师指出，尽管他说自己没有进步，但他对这一周师指出，尽管他说自己没有进步，但他对这一周的治疗中有四天感觉不错，而且她感爱好的是，的治疗中有四天感觉不错，而且她感爱好的是，既然这同他起先治疗时的体验大不相同，为何会既然这同他起先治疗时的体验大不相同，为何会有如此反应。有如此反应。在这一刻，彼得变得担忧起来，他生气了，他告在这一刻，彼得变得担忧起来，他生气了，他告知治疗师，她曾否认他的感受并试图
31、知治疗师，她曾否认他的感受并试图“哄他兴奋，哄他兴奋，使他不再抑郁使他不再抑郁”，而这些正是当他还是个孩子的，而这些正是当他还是个孩子的时候，他的母亲始终为他做的事。显露坏的感受时候，他的母亲始终为他做的事。显露坏的感受是不被允许的，假如这么做了，母亲就会警告他，是不被允许的，假如这么做了，母亲就会警告他，他在犯傻。他在犯傻。投射性认同与客体关系病理投射性认同的最终命运确定于接受者的反应。投射成功 不会出现什么问题投射失败 焦虑、抑郁、生气及其他症状元信息传递：在非言语层面进行的，包含着一些更加难以说清晰的信息。客体关系病理学为什么人们允许自己成为投射性认同的目标？为什么人们允许自己成为投射性
32、认同的目标？为什么接收者使自己听从那些只能导致生气和为什么接收者使自己听从那些只能导致生气和挫败的操纵？挫败的操纵？为什么他们就是不能在事情变得完全失去限制为什么他们就是不能在事情变得完全失去限制之前跳出来？之前跳出来？依靠依靠权利权利 情欲情欲迎合迎合四种基本的投射四种基本的投射依靠的投射性认同依靠的投射性认同特征：表达持续的无助感特征：表达持续的无助感“你认为如何？你认为如何？”“我应当怎么做？我应当怎么做？”“你可以帮助我你可以帮助我吗？吗？”“我似乎无法靠我自己来做这件事？我似乎无法靠我自己来做这件事？”运用依靠的投射性认同的人意图劝服那些跟他们有运用依靠的投射性认同的人意图劝服那些跟
33、他们有关的人信任，假如他们觉得所需的帮助无法满足的话，关的人信任，假如他们觉得所需的帮助无法满足的话，那可怕的结果就会随之发生。那可怕的结果就会随之发生。例如：贝蒂娜嫁给了一位叫汤姆的电子机械师，生有两个孩子，热心于镇上的政治事务。当她起先接受治疗的时候，她是镇议会的成员，并在妇女投票委员会中担当要职。她之所以接受治疗是要寻求帮助，以应对日益严峻的恐惊感她胆怯她的丈夫会离开她。虽然她的丈夫否认这一点，但她确信他就要离开她了。然而，事实上她是一位特别有实力的人。她以优异的然而，事实上她是一位特别有实力的人。她以优异的成果毕业于一全部声望很高的高校，并且取得了艺术成果毕业于一全部声望很高的高校，并
34、且取得了艺术行政管理专业的硕士学位。她看起来有实力应对人生行政管理专业的硕士学位。她看起来有实力应对人生中出现的大多数问题中出现的大多数问题除了那些发生在家里的问题除了那些发生在家里的问题。只要涉及家里的问题，假如贝蒂娜不寻求她丈夫的。只要涉及家里的问题，假如贝蒂娜不寻求她丈夫的建议，就不能做确定，哪怕是一些特别琐碎的事情。建议，就不能做确定，哪怕是一些特别琐碎的事情。对于那些自己又实力处理的事情，她却连动也没动。对于那些自己又实力处理的事情，她却连动也没动。假如一个水龙头坏了，他在给水管工人打电话之前，假如一个水龙头坏了，他在给水管工人打电话之前，必须要先给汤姆打个电话。又如对于孩子们在学校
35、里必须要先给汤姆打个电话。又如对于孩子们在学校里的一些事情，的一些事情，如是否同意孩子参与学校举办的旅行如是否同意孩子参与学校举办的旅行之类的小事情，她都无法做确定，知道询问了汤姆的之类的小事情，她都无法做确定，知道询问了汤姆的看法。她常常给汤姆的办公室打电话，打断他的重要看法。她常常给汤姆的办公室打电话，打断他的重要会议，却只是为了问看法微乎其微的事情。会议，却只是为了问看法微乎其微的事情。有些时候，贝蒂娜一天能给汤姆大两三个这样的电话。有些时候，贝蒂娜一天能给汤姆大两三个这样的电话。相对来说，汤姆比较从容随和，最初他并没有很在意相对来说，汤姆比较从容随和，最初他并没有很在意妻子的行为。在他
36、们的婚姻的早些年里当他还不是那妻子的行为。在他们的婚姻的早些年里当他还不是那么忙的时候，他对她的打搅变得越来越愤怒。贝蒂娜么忙的时候，他对她的打搅变得越来越愤怒。贝蒂娜告知我，他已经不止一次地跟她谈论这件事，但是她告知我，他已经不止一次地跟她谈论这件事，但是她无视他的困扰，坚持认为他是在夸大其词。无视他的困扰，坚持认为他是在夸大其词。最终汤姆的耐性日渐消逝，常会为此而大发雷霆。有时，贝蒂娜说她丈夫指责她的行为像一个两岁大的孩子。她通常在痛哭流涕的谈话之后，承诺要有所变更，但是最终她还是回到原来的状态中。这个问题就要影响到他们的婚姻了，或许是迫于现实，贝蒂娜确定要寻求帮助。权利投射性认同权利投射
37、性认同基本特征：在他人身上诱导出懦弱感和无助感。基本特征：在他人身上诱导出懦弱感和无助感。“完全照我说的去做。完全照我说的去做。”“听从我的领导。听从我的领导。”“就这样做。就这样做。”“遵从我的指示。遵从我的指示。”权利的投射性认同努力要使目标信任他（她）须权利的投射性认同努力要使目标信任他（她）须要被照看，被关切。要被照看，被关切。权利的投射性认同与依靠的投射性认同正好相反。权利的投射性认同与依靠的投射性认同正好相反。苏珊苏珊佛沃德对佛沃德对“厌恶女人的男人厌恶女人的男人”的探讨显示，很的探讨显示，很多男人之所以建构他们与女人的关系，是因为这多男人之所以建构他们与女人的关系，是因为这样可以
38、定期虐待与他们发生关系的女人。虐待行样可以定期虐待与他们发生关系的女人。虐待行为包括从语言上的威逼示意到身体上的攻击，如为包括从语言上的威逼示意到身体上的攻击，如无情的指责、恶意的口头攻击。然而，这些男人无情的指责、恶意的口头攻击。然而，这些男人的行为常常被的行为常常被“爱着他们爱着他们”的女人所宽恕。的女人所宽恕。佛沃德对这类男之间的互动的调查揭示出，他们的关佛沃德对这类男之间的互动的调查揭示出，他们的关系被一种猛烈的权力推动着，即男人须要支配并压制系被一种猛烈的权力推动着，即男人须要支配并压制女人。这种动力中的关键成分是一种限制：女人。这种动力中的关键成分是一种限制：“厌恶女厌恶女人的男人
39、必需限制其伴侣的思维、感受、行为，包括人的男人必需限制其伴侣的思维、感受、行为，包括他和谁在一起以及做一些什么事。他和谁在一起以及做一些什么事。”佛沃德认为，这佛沃德认为，这些男人感到女人可以通过抛弃他们来毁灭他们。为了些男人感到女人可以通过抛弃他们来毁灭他们。为了对抗这种恐惊，他们必需是女人没有权利。假如女人对抗这种恐惊，他们必需是女人没有权利。假如女人是懦弱的并且是无助的，她便只能受制于他。是懦弱的并且是无助的，她便只能受制于他。情欲投射性认同情欲投射性认同基本特征：通过性的方式来建立和维持关系，用它来基本特征：通过性的方式来建立和维持关系，用它来 诱导出投射目标的情欲反应。诱导出投射目标
40、的情欲反应。挑逗调情。挑逗调情。穿性感的衣服。穿性感的衣服。进行露骨的引诱。进行露骨的引诱。运用情欲的投射性认同个案的全部的目的是要运用情欲的投射性认同个案的全部的目的是要通过确保他们在性方面是有实力的从而确保在人际通过确保他们在性方面是有实力的从而确保在人际关系上的满足感。关系上的满足感。迎合的投射性认同迎合的投射性认同基本特征：心情成分是自我牺牲。放弃自己的利益，把基本特征：心情成分是自我牺牲。放弃自己的利益，把他人的利益放在自我之上。他人的利益放在自我之上。“我这么努力，是要使事情对你来说变得简洁。我这么努力，是要使事情对你来说变得简洁。”“我舍命的工作。我舍命的工作。”“你并没有意识到
41、我为你做了多少事。你并没有意识到我为你做了多少事。”“你总是认为我为你付出是天经地义的。你总是认为我为你付出是天经地义的。”成为迎合的投射性认同的目标是使目标的个成为迎合的投射性认同的目标是使目标的个体会持续的发觉自己处于这样的境地之中，体会持续的发觉自己处于这样的境地之中，即他们被期望着表达感谢和欣赏之情。即他们被期望着表达感谢和欣赏之情。四种主要的投射性认同实务篇（四阶段）承诺参与承诺参与投射性认同投射性认同面质面质结束结束承诺参与治疗关系：变更的基础来访者角度：运用投射性认同的个体在生命的早期便懂得：要留在关系中，他们自己就要是依靠的、限制的、性感的或迎合的。从更深层的缘由看，他们希望可
42、以在“心理”上被其他人拥有。可他们的关系模式中是一种病理性的投射性认同。治疗师角度：通过创建出一种有可能会发生投射性认同的人际环境，治疗师创建出了在“此时此刻”处理投射性认同的机会。客体关系的心理治疗中，治疗师与个案关系被客体关系的心理治疗中，治疗师与个案关系被看成是一种独特的客体关系。而使这关系显得看成是一种独特的客体关系。而使这关系显得尤为独特的是，参与者之一自愿地是自己进入尤为独特的是，参与者之一自愿地是自己进入一种关系中，他知道自己在这种关系中会成为一种关系中，他知道自己在这种关系中会成为投射性的认同目标。治疗师进入这种关系中，投射性的认同目标。治疗师进入这种关系中，明白他与个案的互动
43、迟早会表现出操控性。明白他与个案的互动迟早会表现出操控性。承诺参与如何使个案承诺参与？治疗起先初期，向个案说明客体关系治疗并非像个案想的那样，只是针对焦虑、抑郁等症状，而是针对关系，可能是一段艰难的过程。处理个案感受到的不适，确保个案接着接受治疗。心情连结 用来传递共情性理解的多种技术建议和忠告 关切，承诺，参与，关切，承诺，参与，满足他们的客体关系须要满足他们的客体关系须要投射性认同来访者角度：个案想要找到一个来访者角度：个案想要找到一个“真正真正”关切自己关切自己的人，想与某个人建立关系的渴望所推动的。这的人，想与某个人建立关系的渴望所推动的。这种渴望越猛烈，个案投射性认同的表现起先出现种
44、渴望越猛烈，个案投射性认同的表现起先出现的可能性便越大。的可能性便越大。询问师角度：治疗师已经成为投射性认同的目标询问师角度：治疗师已经成为投射性认同的目标的第一迹象是，治疗师有一种感到事情不太正确的第一迹象是，治疗师有一种感到事情不太正确的模糊感觉。治疗师发觉自己变得特别气恼且易的模糊感觉。治疗师发觉自己变得特别气恼且易被激怒。被激怒。反移情：在客体关系中是指治疗师情感上对个案反移情：在客体关系中是指治疗师情感上对个案投射性认同做出的反应。投射性认同做出的反应。不同的投射性认同是如何在治疗中呈现出来？依依靠靠投投射射性性认认同同当治疗性会谈被寻求信息、试图获得指导以当治疗性会谈被寻求信息、试
45、图获得指导以及寻求支持的恳求甚至是要求所占据的时候，及寻求支持的恳求甚至是要求所占据的时候，这可能是并且常常是依靠的投射性认同。这可能是并且常常是依靠的投射性认同。表明元信息传递存在的线索是治疗师的反移情表明元信息传递存在的线索是治疗师的反移情反应：有一种猛烈的反应：有一种猛烈的“帮助帮助”个案的愿望，体个案的愿望，体验到一种过渡爱护的感受。验到一种过渡爱护的感受。治疗师须要迫使隐藏在投射性认同背后的传信息治疗师须要迫使隐藏在投射性认同背后的传信息传递显现出来，通过将关注点从正发生的事转移传递显现出来，通过将关注点从正发生的事转移到此时此地上，将当前的治疗师与个案关系加以到此时此地上，将当前的
46、治疗师与个案关系加以具体化和合理化。具体化和合理化。最终治疗师必需拒绝供应个案所要求的怜悯、指最终治疗师必需拒绝供应个案所要求的怜悯、指导和支持导和支持权利投射性认同权利投射性认同在心理治疗中得以表达的方式是个案试图指挥在心理治疗中得以表达的方式是个案试图指挥治疗中发生的事情。治疗中发生的事情。治疗师会变得愤怒并且在心底里产生要摆脱个治疗师会变得愤怒并且在心底里产生要摆脱个案的幻想。案的幻想。将治疗的焦点从探讨个案与他人之间的互动转将治疗的焦点从探讨个案与他人之间的互动转到个案与治疗师之间的互动上。到个案与治疗师之间的互动上。方法：询问个案对生命中其他人的感受与他对方法：询问个案对生命中其他人
47、的感受与他对治疗师之间的感受是否有相像之处。治疗师之间的感受是否有相像之处。情欲性的投射性认同情欲性的投射性认同语言语言通常是衣着和示意性的姿态。通过这种非语言的通常是衣着和示意性的姿态。通过这种非语言的策略，向治疗师策略，向治疗师“呈现呈现”他们认为其他人最重视他们认为其他人最重视的他们自己身体的部分。的他们自己身体的部分。治疗师典型的反应是情欲被唤醒。治疗师典型的反应是情欲被唤醒。将诱惑转为公开将诱惑转为公开 贝塔是一位40岁的艺术家，她前来接受治疗的目的是要处理长期的胃痛和间歇性的抑郁。她的青少年时间是孤独地度过的，引人留意的是有几段时期她时常会性乱交和酗酒。直到她起先画画，她才起先振作
48、起来，并起先有了关于自己是谁这样的感觉。与此同时，她仍旧在与他人建立关系上有困难。在治疗过程中，贝塔告知我，几年前她曾为自己在治疗过程中，贝塔告知我，几年前她曾为自己画了一幅裸体自画像。这幅画挂在她的卧房里，画了一幅裸体自画像。这幅画挂在她的卧房里，在一次有关约会的探讨中，她提到了这幅画。她在一次有关约会的探讨中，她提到了这幅画。她常常邀请男性到她的公寓里，并且担忧这幅画会常常邀请男性到她的公寓里，并且担忧这幅画会留给他们留给他们“错误的印象错误的印象”。在她诉说她对这幅画。在她诉说她对这幅画的担忧的同时她告知我她如何奇妙利用发散的交的担忧的同时她告知我她如何奇妙利用发散的交叉光线来捕获她身体
49、的松软曲线。叉光线来捕获她身体的松软曲线。贝塔的描述引起了我的爱好。这就似乎在听一场关于贝塔的描述引起了我的爱好。这就似乎在听一场关于画家的讲座，以及艺术家在工作中运用自然光的方法画家的讲座，以及艺术家在工作中运用自然光的方法一样。但事实并不仅仅是这样的。随着她描述的越来一样。但事实并不仅仅是这样的。随着她描述的越来越具体，她的描述也变得越来越色情。当她说完的时越具体，她的描述也变得越来越色情。当她说完的时候，已经没有什么想想的空间了，她似乎是赤裸裸的候，已经没有什么想想的空间了，她似乎是赤裸裸的坐在我的对面。只有在这次会谈结束后，我才能够一坐在我的对面。只有在这次会谈结束后，我才能够一是到我
50、已经成了她的情欲的投射性是到我已经成了她的情欲的投射性 认同目标，并且我对她的画的“爱好”本质上与其说是艺术，倒不如说是反移情。之后，我对贝塔的回应是，我认为她描述画像故事的方式，似乎在向别人展示她的身体。起初，她对我的说明嗤之以鼻，但接着试图贬低我的说明：“当然，这总比那样做要好。”我追问他“那样做”指的是什么，以及她脑子里真正在想什么。她不置可否，但当我向她施压之后，她的回她不置可否，但当我向她施压之后，她的回应是问我是否真的想去她的公寓亲眼看看那应是问我是否真的想去她的公寓亲眼看看那幅画。很明显，到了这个时候，我们便已越幅画。很明显，到了这个时候，我们便已越过了艺术欣赏，并且情欲的元信息