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1、新修订职业教育法学习感受作为一名在中职学校从教22年的一线教师。等到新职 业教育法颁布实施，倍感精神振奋、干劲十足，相信新职 业教育法必将促使职业教育进一步“香起来” “热起 来” “带起来”。1、打通升学深造通道，享受平等就业发展待遇，提升中 职学校吸引力和认可度多年来，做了多届职高的班主任，由于中职学校学生圆 大学梦困难，学校的认可度、专业设置吸引力普遍不高，层 次不够。新职业教育法直面问题，积极回应社会和家长 的问题，明确规定专科本科问题，升学和学位问题等等 这些 规定，从法律层面解决了职业教育是“断头教育”的问题, 破除了职业教育的“天花板”，拓宽、延伸了职业学校学生 升学深造通道。这
2、意味着职业学校学生既可以上高职院校, 也可以上普通高校，既可以上专科，也可以享受本科及本科 以上层次教育，并可以申请相应学位。升学深造通道的畅通, 必将提升在高中阶段教育中选择中职学校的学生和家长比 重，提高中职学校的吸引力和认可度。2、拓宽职教师资来源，建立健全教师岗位设置，激发师资队伍奋进活力和价值追求 步弱化。由于大量的学生都愿意选择升学，中等职业教育直 接输出的人力资源会越来越少。行业的优势，专业的优势无 法通过培养的人才显现，加之行业办学在招生上不占优势， 行业对人才素质要求在不断提高，中职层面行业办学的路会 越走越窄。行业主管部门办学的积极性和主动性会受到影响。四是校企合作，产教融
3、合在中等职业教育阶段会出现困 难。由于中等职业教育没有很好的人力资源输出，校企合作， 产教融合中企业不能找到合作的兴奋点、成功点，势必会造 成一头热，一头冷的局面。在近几年的办学实践中深有感触， 企业在前期的合作中投入大量的人力物力，但最后在收获成 果，企业需要的时候，学校没有人力资源提供，因而企业也 就失去了合作的积极性和主动性。以上是学习新职业教育法和办学过程中的几点浅见，不当之处，请批评。随职业教育改稳步推进，中职学校的办学规模、专业门 类、学生数量逐年增加。同时，职教师资力量不足的问题也 逐渐凸显出来。不少学校出现了师资短缺、结构不合理、“双 师型”教师不足等现象，一线教师职称晋升无望
4、，极大影响 了教师热情。新修订的这些规定破解了专业技术人员因学历 不高、没有教师资格证等无法进入职教师资队伍的痼疾，拓 展了职教师资尤其是专业课教师的来源，从法律层面保障了 高质量“双师型”教师队伍的打造。作为一线职教人，把对职业教育“大有可为”的殷切期 盼转化为“大有作为”的生动实践，培养更多高素质技术技 能人才，做出职教人应有的贡献。新职业教育法学习心得新修订的职业教育法为更多的职业学校学子提供了 展示自我的平台。明确了职业学校学生在升学、就业、职业 发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。中职学校 的学生可以按照中等职业教育、高等职业教育（专科）、应用 技术型本科（普通本科）、硕士、
5、博士的升学通道学习深造。新修订的职业教育法强调德技并修。立德树人、德 技并修是新法对职业教育人才培养提出的目标要求。实施职 业教育应当弘扬核心价值观，对受教育者进行思想政治教育 和职业道德教育，传授科学文化与专业知识，培养技术技能。 对学校，规定职业学校应当加强校风学风、师德师风建设， 保障教育教学质量。对教师，着力加强“双师型”教师建设， 规定建立职业教育教师培养培训体系，建立适合职业教育特 点的教师岗位设置、职务评聘制度，创新方式聘请技能大师、 能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等担任专兼职教师。 对学生，规定高等职业学校可以采取文化素质与职业技能相 结合的考核方式招收学生；学生应当养成
6、良好职业道德、职 业精神和行为习惯，按要求参加实习实训，掌握技术技能等。 新修订的职业教育法对学校、教师、学生都做了相应的 要求，更有利于落实各项目标。新修订的职业教育法将会让更多的职业学校学生心 有榜样，行有力量，将会让更多的职校毕业生拥有更多人生 出彩的机会。企业、社会会对职业学校毕业生青睐有加，真 正形成“人人皆可成才，人人尽展其才”的良好社会氛围。新修订职业教育法心得体会范文新职教法的落地实是我国职业教育事业的一件大事、 喜事、盛事，作为在职教一线工作几十年的老师，我深感职 业教育的春天来了。我认为新法最大的亮点之一就是改“普职分流”为“普职协调发展”，虽只有几个字的改变将对未来数十年
7、的 产业发展产生深远而积极的影响。过去“普职分流”模式最 大的痛点是在中考阶段，就把学生按照成绩的好坏进行普职 分流，这样读普高的学生大部分都可以读大专、本科，而读 职高的学生，只有小部分可以读大专，大部分学生职高毕业 后就到工厂当技术工人，这种模式符合产业发展的初期，可 是现在的产业发展结构已有过去中低端密集型向高端产业 发展，对产业工人的技术水平有了更高的要求。另一方面，普职分流让近一半的学生和家长在初中阶段 就非常的焦虑，这在初中阶段就造成严重的教育内卷。新法 明确规定，高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次 的高等职业学校和普通学校实施，这就打破了原来普职教育 的不平等，职高生一样
8、可以读职业大专和本科，成绩优秀者 还可以继续深造，读研和博，这样一来就让产业工人教育得 到不断提高。新职教法不仅让职业教育学生在“升学”权利上有 法可依了，更重要的是在“就业”上有了保障，新法规定各 级应当创造公平的就业环境，用人单位不得设置妨碍职业学 校毕业生平等就业、公平竞争报考、录用、聘用条件。新法 还明确规定，将采取措施，提高技术技能人才的社会地位和 待遇等等。总之，新法的实施对我们职业教育的。新职业教育法学习心得今年5月1日，最新修订的职业教育法正式实施， 这是该法自1996年颁布施行26年来的首次大修。其中，产 教融合、校企合作既是职业教育的发展模式，更是职业教育 的独特优势。职业
9、学校在校企合作具体的实践中，目前还存在“一头 冷、一头热”的普遍现象。此次新职教法修订后，在深化校 企合作、搭建产教融合的路径、构建多元办学格局上有了新 要求。提出了促进行业企业深度参与职业学校专业设置、教 材开发、培养方案制定、质量评价、教师培养培训、实习实 训基地建设全过程。产教融合过程，主要还是在“融”字上下功夫。针对 “校热企冷”现象，职业学校要逆向思维，合作能给企业带 来什么？从这个层面上思考，其实是要主动作为，更多为企 业思考，比如提供必须的技术培训渠道，加快新员工的入职 时间，提升老员工的职业素养，为企业节约员工培养时间， 招来就能用，进企就能顶岗。职业学校要在深入调研企业需 求
10、“短板”、在双方“共赢”的基础上，把企业专项设备、 企业技术骨干及生产制度引入学校，建立校企合作培训机构、 企业技能大师工作室，对学生开展校企合作学徒制试点，订 单式定向培养技术员工，为企业提供技术后备力量；对企业 开展在岗在职员工技术培训，借助职业学校的技能等级认定 资质，为企业员工进行职业技能等级升级认定，逐步提升企 业员工技能待遇，同时利用职校优势，开展企业员工团建、 增强企业凝聚力；开展职业素养、生产安全培训，全面提升 企业在市场竞争中的软实力。只有深挖校企合作双方的利益“共赢点”，才能促进校企紧密合作，形成良性发展局面， 推动校企产教融合向纵深发展。学习新职业教育法的体会新修订的职业
11、教育法出台，作为职业高中的教师，深感 欣喜。这是职业教育法自1996年颁布后，26年来的首次大 修订。通过对新职业教育法的学习，有以下几点体会。首先，新职业教育法明确了职业教育与普通教育具 有同等重要的地位。在以往公众的认识中，职业教育的定位 是模糊的，而新职业教育法对于职业教育的地位的明确， 对于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展具有重要意义。 同时也大大提升了职业学校教师的社会认可度。其次，取消了初中毕业后的普职分流。过去是按50%的 比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流，也就是有一 半的孩子才能进普通高中、才能考大学，导致学生家长产生 中考比高考还重要的想法。现在新职业教育法取消普
12、职 分流，修改为在义务教育段后，统筹推进职业教育与普通教 育协调发展，这样可以满足不同禀赋和潜能的学生的学习需 要，又能提供多样化的成长成长空间和通道。最后，将本科职业教育写入法律。新职业教育法规 定，中等职业学校可以按照规定，在有关专业实行与高等职 业学校教育的贯通招生和培养，又明确规定了，高等职业学 校教育由专科、本科及以上教育教育层次的高等职业学校和 普通高等学校实施。以上规定，正说明了中等职业学校的学 生不仅可以读大专，也可以读本科了。这无疑给中职生开拓 了更多的人生选择。新职业教育法的颁布，彰显了对职业教育的重视, 描绘了职业教育发展的美好蓝图。作为一名职教人，唯有阵 厉风发，为职业
13、教育的新发展做出自己的努力。新版职业教育法学习体会学习新职业教育法做好新时代班主任通过学习新职业教育法，如何做好新时代班主任，我 有以下三点体会。一、强化政治意识，坚持理想信念教育在新职业教育法第四条中就明确了职业教育必须坚 持领导，坚持办学方向，应当弘扬核心价值观，对受教育者 进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精 神、工匠精神。二、强化专业学习意识，坚持科学教育新时代的职业教育需要新时代的专业知识作为支撑，把 中职班主任列为一向专业技术工种，班主任是学生成长路上 的引路人，需要运用专业知识引领面对生命、职业、社会一 片迷惘的青春期孩子，引导他们走向正确的人生道路。比如 如何帮
14、助学生做好职业规划？比如如何引导学生走出专业 不敢兴趣的困惑？如果班主任永远陷入繁杂的琐碎事务当 中，放弃学习专业知识，我们永远不会成长，也不能有效的 引领学生，最终无法达到职业教育的目标。三、强化职业教育意识，坚持类型教育新职业教育法首次以法律的形式明确了职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。因为 职业教育被确定为是类型教育，而不是分层教育，所以相应 的教育目标、教育功能、活动特征、教学标准、培养模式、 评价制度、课程体系，建班育人的理念和方式都是不一样的。 因此我们在教育和管理的过程中始终要去探寻符合技术技 能人才成长规律的职业教育模式，比如1+X证书的培训、比 如活页
15、式教材的开发和运用、比如富有职业特色的建班育人 策略。新职业教育法意味着职业教育迎来又一个春天，我 们职业学校的教师也迎来挑战与机遇并存的黄金时期，如何 抓住机会响应号召，按照需要去建班育人是我们思考的话题。学习贯彻新职业教育法心得体会新职业教育法的出台是继1996年职业教育法颁 布实施以来的第一次全面修订，是将职业教改26年来的成 果、经验进行了进一步的制度化、法定化。对未来职业教育 的发展影响是深远的，现将对中等职业教育的影响谈点体会 和看法：一是职业教育“为国育才”目标更加清晰。新职业教 育法强调，职业教育必须坚持办学方向，贯彻的教育方针； 必须坚持立德树人，德技并修。把教育“培养什么样的人， 如何培养人，为谁培养人”法定化。二是中等职业教育的基础地位进一步彰显。新职业教 育法的出台，中等职业教育“以就业为导向”的模式将发 生根本的变化，升学将成为绝大多数学生的选择，学校的教 学组织形式、教育内容，将发生根本的变化，中职学校更多 成为高一级学校的生源基地，而非企业的人力资源基地。应 对职教高考将成为学校的主攻方向。三是行业办学在中等职业教育阶段的作用彰显会进一