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1、2021-2022年教师资格之小学教育学教育心理学押题练习试题A卷含答案单选题（共50题）1、教学的首要任务是（）A.关注学生的个性发展B.发展智力、体力和创造才能C.双基D.品德和审美【答案】C2、课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及（）。A.对教材的研究B.对教法的研究C.对学科的研究D.对教学模式的研究【答案】C3、20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究，提出儿童的道德判断是一 个从他律到自律的发展过程的心理学家是（）A.柯尔伯格B.加涅C.皮亚杰D.布鲁纳【答案】CA.艰巨性B.群众性C.紧迫性D.长期性E.社会性【答案】C31、学习目标是可以达到的（）。A.教学中
2、师生预期达到的学习结果B.教师制定要达到的目标C.学校分布给学生的教学预期结果D.教师给学生设定的学习目标【答案】A32、调查问卷的保存原则是（）A.保证信息档案的完整、安全、方便查阅B.保证信息档案的及时性C.保证信息档案的真实性D.保证信息档案的准确性E.保证信息档案的可读性【答案】A33、学校工作的中心环节是（）。A.教学管理B.教学C.学生管理D.后勤保障【答案】B34、心理学家研究认为，态度的核心成分是（）A.认知成分B.情感成分C.行为倾向成分D.认知与情感成分【答案】B35、小学生记忆的主要方式是（）A.抽象记忆B.意义记忆C.形象记忆D.情绪记忆【答案】C36、身处教育实践第一
3、线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以 教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用 到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法【答案】D37、充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆，是运用（）学习策略。A.复述B.精加工C.组织D.元认知【答案】B38、健康风险评估的主要作用有A.评估干预措施的有效性B.健康管理人群分类C.帮助个体综合认识健康危险因素D.鼓励和帮助人们修正不健康的行为E.制订个体化的健康干预措施【答案】A39、影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是（）。（2009T1）A.外表长相
4、B.环境因素C.交往能力D.智力因素40、学生中常见的焦虑反应是（）。A.交往焦虑B.上学焦虑C.考试焦虑D.课堂焦虑【答案】C41、学生的学习过程主要是掌握（）的过程。A.直接经验B.间接经验C.直接经验为主，间接经验为辅D.运动技能【答案】B42、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时 期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）。A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期【答案】A43、技能形成的基本条件是（）。A.遗传B.知识C.练习D.动作【答案】C44、皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的 外在标准，称为（）A.认知道
5、德B.他律道德C.权威道德D.自律道德【答案】B45、下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家是（）A.洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威【答案】D46、从整体发展来看，小学生品德发展的关键期大致在（）。A. 一年级B.六年级C.五年级D.三年级【答案】D47、在古印度，被剥夺了受教育权的种姓是（）。A.僧侣祭司B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗【答案】D48、属于问题解决的过程是（）。A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.回忆手机号码【答案】B49、学校组织教学工作，确定工作步调的依据是（）oA.课程计划B.课程标准C.课程目标D.课程表50、人们使用健康风险评估工具的主要目的是（）A.预测评
6、估对象的寿命B.诊断疾病C.预测个人死于某种疾病的可能性D.估计个人未来出现特定疾病的可能性E.提供疾病治疗建议【答案】D多选题（共20题）1、下列学校中属于高等教育范畴的有OA.专科学校B.研究生院C.电视大学D.大学E.职工大学【答案】ABD2、（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教师B.校长C.教材D.教具E.学生【答案】A3、保护未成年人应该遵循的原则是（）A.平等原则B.尊重未成年人的人格尊严C.适应未成年人身心发展的规律和特点D.教育与保护相结合E.家庭与学校相结合【答案】BCD4、柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.相对功利水平
7、E.普通伦理取向水平【答案】ABC5、下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展？（）A.权威B.民主C.放纵D.信任E.容忍【答案】BD6、自述法的具体形式有()。A.日记B.周记C.作文D.自传E.内心独自【答案】ABCD7、参观法的种类有()oA.准备性参观B.并行性参观C.总结性参观D.常识性参观E.教育性参观【答案】ABC8、小学教育目的的作用有()A.导向B.甄别C.评价D.激励9、中国近代完备的学制系统产生于（）。A. 1902年的钦定学堂章程1904年的奏定学堂章程B. 1911年中华民国宪法1949年中华人民共和国教育法【答案】AB10、针对儿童厌学症可以采用
8、哪些方法予以矫正？（）A.教育治疗B.家庭治疗C.心理治疗D.社会治疗【答案】ABD11、影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级的规模C.班级的性质D.学校的规章E.对教师的期望【答案】ABC12、选择与运用教学方法时要考虑的因素有（）。4、个体发展过程中坏境影响能起最大作用的时期是（）A.可塑期B.发展期C.青春期D.关键期【答案】D5、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教 育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到 自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法【答案
9、】D6、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松【答案】D7、儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（）。A.教学目的B.学生特点C.课程性质D.教师个性特点【答案】ABCD13、对师生关系的多重理解是（）A.教学内容上的授受关系B.人格上的民主平等关系C.社会道德上的促进关系D上下级关系E.管理与被管理关系【答案】ABC14、属于操作技能的特点有（）.A.外显性B.简缩性C.展开性D.客观性【答案】ACD15、根据中国教育改革与发展纲要的思想，素质教育的内容主要有（）oA.政治素质、思想素质B.道德素质C.身体素质D.身体素质、心理素质E.科学文化素质
10、【答案】ACD16、教学过程的结构包括（）。A.引起学习动机B.引导学生领会知识C.巩固知识D.引导和组织学生运用知识E.检查知识【答案】ABCD17、对师生关系的多重理解是（）A.教学内容上的授受关系B.人格上的民主平等关系C.社会道德上的促进关系D上下级关系E.管理与被管理关系【答案】ABC18、教师必须具有一定的教育素质，教育素质中的教育实践能力应当包括 （）OA.教法创新能力B.语言表达能力C.教学实践能力D.教育和组织管理能力E.理论总结能力【答案】BCD19、儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（）等特点。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性E.分化与互补的协调
11、性【答案】ABCD20、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。A.公立教育系统的建立B.教育的世俗化C.初等义务教育的实施D.教育的终身化E.教育的象征性功能占主导地位【答案】ABC大题（共10题）一、有一名学生学习成绩差，文化基础薄弱，对学习缺乏自信心，但对老师的 批评与帮助却不能接受。平时重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事，为 了所谓的哥们义气打群架，常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由 观。请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长。【答案】一、心理特征：（1）不适度的自尊心：（2）学习动机低下：（3）意志力薄 弱：（4）道德认识错误。二、帮助措施：（1）关心爱护后进
12、生，尊重他们的人格。培养和激发他们的学习动机，帮助他们掌:握正确的学习方法，（3）帮助他们 掌握正确的道德准则和行为规范。（4）锻炼他们的道德意志力。二、很多教师在教学过程中都有这样的体会：在讲课过未旱中，有的学生会在下 而有各种小动作或是插话进来：在自学或做练习时，有的同学会窃窃私语或是 很自由的讨论问题：在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休：在课 间休息时更是乱作一团。问题：作为一名小学教师，对于上述现象，你的基木 态度和常规做法是什么？【答案】基木态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有 助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的 不同个
13、性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学 生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随 物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师 要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧 闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师 的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。三、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色 的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？【答案】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。1.符合知觉选择
14、性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。2,符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易 区别形近字。四、张老师说“要想提高小学生思想道德水平，就一定要通过精心准备的思想 品德课来进行，而且还要进行严格的考试促使学生掌握相关的概念原理，而组 织学生搞活动什么的都没用”请从小学格育过程的特点这一角对张老师的话进行 评析。【答案】（1）张老师的说法不够全面，小学生的德有过程是一个促使儿童知、 情、意、行互动发展的过程：（2）小学善有过程通常是从提高学生的认识水平开 始，有计划地传授给他们基本的政治观点、思想态度等：（3）但是在小学福育过 程中同样也应重视培养学
15、生的情感，意志和行为。五、某市部分公办小学，家长只要缴纳一定的费用，孩子就可以享受优质师 资、小班授课、软硬件升级的“贵族班”待遇。学校的解释是国家财政拨款并 不能够完全满足学校发展的需要，因此学校只能想办法找出路。请用教育法规 知识分析学校的这种做法是否正确，为什么。【答案】（1）这些学校的做法不正确。（2）我国义务教育法规定，实施 义务教育，不收学费、杂费。（3）学校通过收取费用来让学生享受不同的教育 条件明显是违反义务教育法的，这种做法不仅给家长带来诸多困扰，也使 教育公平的原则被异化。（4）对于这种做法，当地教育部门应当及时予以制止 和查处。六、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与
16、相异部分分别用白色和红色 的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？【答案】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。1.符合知觉选择 性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。2,符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易 区别形近字。七、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进 桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继 母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防， 头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的
17、孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有 找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导 下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔? 卡耐基。你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启 发？【答案】【答案要点】所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求，德、智、体全面发展水平 较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学 好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨 大的。从这个故事中我们可以知道：1.平等公正地对待他们，尊重、理解、信 任他们，使他们主动接受教育。2.一分为二地看待
18、他们，找出教育的切入点。3.给差等生以高尚的教育和关 爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。八、有一名学生学习成绩差，文化基础薄弱，对学习缺乏自信心，但对老师的 批评与帮助却不能接受。平时重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事，为 了所谓的哥们义气打群架，常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由 观。请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长。【答案】一、心理特征：（1）不适度的自尊心：（2）学习动机低下：（3）意志力薄 弱：（4）道德认识错误。二、帮助措施：（1）关心爱护后进生，尊重他们的人格。培养和激发他们的学习动机，帮助他们掌:握正确的学习方法，（3）帮助
19、他们 掌握正确的道德准则和行为规范。（4）锻炼他们的道德意志力。九、张女士9岁的儿了小雷转学还不到一学期，跟过去比好像换了个人。以前 由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转 学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。 新老师什么也没说，知识微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后， 每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表 示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：请从 该案例分析，对待有问题的!学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理 发展特点来分析。【答案】小学生身高体重处于两次
20、增长高峰期之间，是相对稳定的发展时期。 他们的有意注意己开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持 久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年 级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。 案例中这位新老师止是止确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小 雷，既纠止了他的错误，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定 要注重培养孩了的情感，这对孩了的健康成长更为重要和紧迫。一十、刘老师说:我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精 力把这些内容熟悉-下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那些和我所教学
21、科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评 析【答案】刘老师的话是不正确的，她的认识是片面的，没有全面了解教师的专 业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方 面：（1）教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性 要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基 础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与 该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方 式和方法论。案例中，刘老师认为小学老师教的东西很浅显，没必要学习更深的 专业知识，这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之
22、间有着密切的联系， 需要教师深入浅出，居高临下，融会贯通。（2）教师广泛的文化素养教师在具有 一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学 科呈现综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生,兴趣广泛，求知欲强:且 今天的小学生获取信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的要求。案例中，刘老 师认为没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狭隘的看法，一名教师如果 不可能什么都懂，但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要 的。（3）教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教育理 念，良好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研 究学
23、习，必然会阻碍她教育专业素养的培养。一名教师若缺乏教育专业素养，将 无法完成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知 识，显然会阻碍他教育专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教 师，既要有精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，还应发展自己的教育 能力,不断提高教育水平，才能够胜任教育教学工作。A.社会权利客体的独立地位B.社会权利主体的非独立地位C.社会权利主体的独立地位D.社会权利客体的非独立地位【答案】C8、教学过程是一种特定的（）oA.实践活动B.认识活动C.课外活动D.兴趣活动【答案】B9、一级预防属于（）A.定期预防B.病因预防C.临床前期预防D.初始预防
24、E.临床预防【答案】B10、儿童厌学症的主要表现是（）。A.缺少学习技能B.过度焦虑C.注意力缺陷D.对学习不感兴趣【答案】D11、人体所需的营养物质包括A.碳水化合物B.蛋白质C.脂肪D.矿物质E.维生素【答案】A12、从整体发展来看，小学生品德发展的关键期大致在（）。A. 一年级B.六年级C.五年级D.三年级【答案】D13、（）在他的终身教育引论中，提出了终身教育的思想。A.卢梭B.凯洛夫C.杜威D.朗格朗【答案】D14、将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是 ()A.形象思维B.发散思维C.聚合思维D.直觉思维【答案】C15、()即操作者自身以外的人和事给予的反
25、馈，有时也称结果知识。A.内部反馈B.外部反馈C.动觉反馈D.过程反馈【答案】B16、据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻 辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为()。A. 6、7-11 岁7、8-H 岁B. 9-11 岁10-11 岁【答案】C17、认知结构迁移理论的提出者是（）oA.布鲁纳B.维纳C.苛勒D.奥苏伯尔【答案】D18、班级里的小集团属于（）。A.松散群体B.非正式群体C.正式群体D.联合群体【答案】B19、在中国，（）提出了 “不愤不启，不俳不发”的著名教学原则。A.孟子B.孔子C.荀子D.庄子E.朱熹【答案】B20、不属于按治疗对
26、象建立的学科是A.老年医学B.职业病学C.儿科学D.神经病学E.妇产科学【答案】D21、我国制定教育目的的理论基础是马克思的()oA.剩余价值学说B.资本和商品的学说C.劳动力价值学说D.关于人的全面发展学说【答案】D22、教学原则是教学中应遵循的基本准则和要求，它反映了()。A.教学内容B.教学任务C.教学规律D.教学方法【答案】C23、教学工作的中心环节是()oA.备课B.上课C.作业检查D.成绩评定【答案】B24、调查问卷的保存原则是（）A.保证信息档案的完整、安全、方便查阅B.保证信息档案的及时性C.保证信息档案的真实性D.保证信息档案的准确性E.保证信息档案的可读性【答案】A25、高
27、原期通常出现在操作技能练习过程中的（）A.初始阶段B.中间阶段C.结束阶段D.全过程【答案】B26、个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期。A.顺序性B.互补性C.不平衡性D.阶段性27、“学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该 现象是()。A.学习策略B.问题解决C.学习动机D.学习迁移【答案】C(2008-11)(2008-11)28、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于()。A.有选择的社会性微笑B.自发性微笑C.无选择的社会性微笑D.条件反射的笑【答案】B29、小学德育过程中的最主要矛盾是()。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾【答案】D30、基本卫生保健的特点不包括()