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1、生活在信息时代教案一、教学目标1、通过本课学习，使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及 信息的表现形式；2、了解信息的传递过程；3、认识人类的信息活动及信息社会，了解信息的价值；4、了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用；二、教学重点、难点1、通过本课学习，使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及 信息的表现形式；2、了解信息的传递过程；3、认识人类的信息活动及信息社会，了解信息的价值；4、了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用；三、教学方法1、自主探究法2、讨论法3、谈话法四、教学课时1课时五、教学过程（一）信息在我们身边展示上学路上情景的图片，教师引导学生仔细观察图片
2、所包涵的 事物（人、车、公益广告、红绿灯等）并回想自己上学路上的情景，让 学生自己说出上学路上都看到了什么，听到了什么，体会信息在生活 中的无处不在。学生可以继续观察红绿灯图片、中国移动通信广告的 图片,联系红绿灯和广告的作用体会红绿灯提供禁止与准许通行的信 息，商品广告提供某种商品的信息,体会生活中看到的、听到的、触摸 到的,所有感知到的事物都包含信息。接下来从古到今，介绍了人类表达信息的各种方法，从远古的“结 绳记事”到当今的制作网站、发布主页，使学生了解到人类的生活离 不开信息，随着人类社会的进步，人类表达发布信息的方式越来越丰 富、技术也越来越先进。介绍了几种常见的信息定义，让学生从多
3、方面认识信息，了解信 息。学生进一步查阅信息相关资料,联系理论与生活实际,多角度思考、 理解信息的含义。（二）信息的表现形式介绍信息的表现形式，信息和信息载体的关系。让学生了解信息 不能独立存在,需要靠文字、声音或图像等具体形式来表现和传递。 表现和传递信息的具体形式被称为信息载体，信息载体不是信息本身, 但信息永远离不开信息载体。通过多种载体形式综合表现的信息被称 为多媒体信息。教师引导学生理清信息、信息表现形式、信息载体等概念的逻辑 关系帮助学生理解。学生仔细观察图片中的人物的活动（看书、听收音机、看电视、上网），联系自己的生活经历,和同学讨论图中人物接受了哪些形式的 信息,其中哪些属于多
4、媒体信息。（三）信息的传递过程信息传递过程，学生通过玩发电报游戏等方式,在游戏活动中理 解信息传递的过程。然后结合教材中给出的信息传递示意图，根据“信 息岛”中的详细解释，使学生进一步理解。至于其中的信源、编码等 概念，学生理解即可。“探究”让学生通过举出生活中信息传递的实例，进一步理解信 息的传递过程。（四）人类的信息活动人类的信息活动分为信息收集、信息加工、信息存储和信息传递 等几个环节。学生结合生活实例,根据介绍加以理解。信息收集是对信息集中的活动和过程。生活中看报纸、看电视、 上网等都可以收集信息。信息加工是将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组 织学生说出生活中一些信息加工的
5、例子,通过自己体会的实例来理解 信息加工的含义。信息存储是将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。结合教 材前面介绍的我国从古至今存储信息的形式，让学生了解信息存储的 变化。信息传递是把信息传送给另一方的过程就是信息传递。教材在前 面已重点介绍过。学生联系自己身边的事，思考自己以前做过的信息处理活动，然 后教师可以组织学生互相交流，引导他们分析信息处理活动的每个环 节,充分理解每个环节作用。（五）信息的价值与共享信息的价值与共享是信息的特征。教师应举出例子，引导学生探讨,然后归纳获得结论。有不足之处 由教师或学生来补充。使学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到 知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。（六）信息社会叙述了人类社会从农业社会、工业社会到信息社会的发展历程, 描述了各个社会阶段的特点，有助于学生从历史角度理解信息社会。（七）信息技术作业:则通过观察、访问、记录、分析、归纳进一步巩固信息的 收集、加工、存储和传递等活动。举例说明现代信息技术给你的生活带来的方便。