《小学 三年级 道德与法治《我很诚实》第一课时 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学 三年级 道德与法治《我很诚实》第一课时 教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我很老实教学设计一、教材分析“我很老实”选自统编版道德与法治三年级卜册第一单元“我和我的同伴”，此单元与 学生生活息息相关。通过本课的学习，学生能够了解老实的内涵，感受老实的意义，学会诚 实待人。本课包括“老实与说谎”和“让老实伴随我成长”两局部。第一局部“老实与说谎”， 重在引导学生了解老实的内涵，知道老实就是讲真话、不撒谎，判断哪些是老实行为。首先， 教材呈现三个案例，引导学生辨析哪些是老实行为，让学生表达自己对于老实行为的理解。 其次，通过举办老实故事提供会，呈现我国古代明山宾卖牛的故事，说明老实表现为不隐瞒， 实话实说，也表达了老实是中华民族的传统美德。最后，教材呈现了一个说谎的案例，
2、引导 学生思考和讨论说谎的原因和后果。第二局部“让老实伴随我成长”，重在引导学生践行诚 实行为，做到知行合一。教材呈现张强的案例，让学生认识到主动成认错误，承当责任，也 是老实的i种表现。同时，还通过一些实际情境，探讨在人际交往中如何做到老实待人。 本教学设计为第一课时，重点关注第一局部。二、学情分析小学阶段是儿童老实品格形成的关键时期。三年级学生对老实的内涵有模糊的认识，基本 上知道老实就是讲真话、不撒谎，敢于成认错误。大局部学生主观上都愿意成为一个老实的 孩子。但是，在具体的生活情境中，学生往往会因为害怕、虚荣、好胜、自私等心理因素的 影响，产生不同程度的说谎行为。帮助学生克服这些心理因素
3、，才能引导学生做到老实。因 此，本节课引导学生正确理解老实的内涵，认同老实的价值和意义，了解说谎的原因和后果， 从而做到老实待人。三、教学目标1 .知道老实就是讲真话、不撒谎、实话实说.2 .懂得老实是人与人交往中的立身之本，说谎不但害人更会害己.3 .能够克服害怕、虚假、好胜等心理，做到老实、不撒谎.四、教学重难点重点：知道老实的内涵，能够分辨老实和不老实行为，了解撒谎的原因和后果.难点：能够克服害怕、虚伪、好胜等心理因素的影响，做到老实待人。五、教具准备多媒体课件、照片、音频和视频六、教学环节导入语：同学们，大家好！今天，我们一起来学习统编版道德与法治三年级下册第一单元第三课我很老实第一课
4、时。活动一：老实我分辨出示生活中的情景，引导学生思考和讨论东东不小心杷同学的本孑 弄湿了,房线对方并不知道是他 葬的，他正是主玷向对方遁了就.东东不小心杷同学的本孑 弄湿了,房线对方并不知道是他 葬的，他正是主玷向对方遁了就.朱敏忘记无成老幅布置的 作上.谡代表催交作业时,他谴 赛作业巳完成，忘多了.老椅表场平彬版报再得好. 耳相说：“这是感阳明is的.我 艮是渝了麓色教师谈话：你赞成图中同学的做法吗？为什么？学生自由发言，预设：我赞同李东和邓彬的做法，我认为主动成认错误、实话实话等都 能表达一个人的老实品质。教师小结：李东和邓彬的做法表达了老实的品质。请同学们回想一下，你认为哪些行为 表达了
5、一个人老实的品质？把你想到的行为写在下面空格里。我心中的老实行为1实话实话2敢于成认错误3学生提供自己心中的老实行为，例如：实事求是、实话实话、主动成认错误等教师总结：通过以上的案例，我们了解了老实就是实事求是，实话实话，不撒谎不虚假。老实是中华民族的传统美德，是我们做人之本。从古至今，都有很多关于老实的故事, 请您跟同学们提供一下。活动二：老实故事会教师谈话：老师也准备了一个小故事一一明山宾与牛，想跟大家提供一下。明山宾卖牛在我国南北朝时，有一个人叫明山宾。他家里很穷，唯一值点钱的东西是一头黄牛。一 年春天，正值青黄不接，家里揭不开锅，明山宾只好把牛牵到集市上去卖。到了集市上，他 发现人家的
6、牛又肥又壮，而自己的牛却又瘦又小。等了半天，连个问价的人都没有。后来, 总算有了个买主，见明山宾要价不高，就把牛买走了。明山宾拿着钱往家走，刚走出集市不 远，忽然想到这头牛从前害过蹄病，忘记告诉买主了。于是，他急忙跑|口|去找到那个买主, 把情况一五一十地说了。不料，买主听后却要求明山宾退钱。明山宾没有与买主争执，退还 了钱。有人认为明山宾太傻了，更多的人认为他这种老实无欺的品德令人敬佩。教师谈话：听完明山宾的故事，你同意哪种观点？为什么？学生小组讨论，表达自己的想法，再小组全班提供。教师小结：明山宾跟买主说明实情，虽然导致退钱，但是他坚守了老实的品质。而不是 以次充好。教师谈话：同学们肯定也
7、听过很多关于老实的故事，请同学提供一下自己课前提供的关 于老实的故事。（召开一个老实故事会，讲一讲有关老实的故事。）讨论与提供：思考一下，自己从这些故事中得到什么启示？教师小结：看来，无论古今，都有很多老实的故事和人，但是有的时候，也会有一些说 谎的情况出现。比方，下面小文的案例。活动三：说谎的理由小大a后，.因力，已十田彳2 说实惜.笫果出了丑.仇决心气当这个 tw.但洛*同学fi不k他t*他的话. 也不同再与他一起玩了.小文偎普修. 体能小文解决这个同庖3？思考与讨论：小文为什么说家里养了金鱼？学生自主思考，小组讨论并发表观点。续写故事：撒谎的后果：设想一下后面会发现什么事情？续写这个故事
8、，跟小组成员分 享。（学生猜测和续写故事的后续，并且全班交流提供）教师谈话：通过这个案例，你觉得同学们会怎么看小文？这件事情给你什么启示。学生自主思考，交流讨论。教师小结：通过这个案例，我们了解到，有的情况下，我们可能会说谎，可能是由于内 心的恐惧、害怕和虚荣导致的。老实在人与人交往中发挥着重要作用，说谎往往会伤害别人 的真心和善意，最终也会伤害到自己。所以，我们应该与老实为伴，做一个老实的孩子。活动四：我会出主意教师谈话：其实，一些同学说谎，也有很多理由，我们一起来了解一些他们说谎的理由， 你能不能帮他们想想方法？请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话，你能帮他们摆脱困境吗？，
9、&已做方我不我虔斌运：a：A的电议是:思考:你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后的心情怎样？有什么不好的后果？你 应该吸取什么教训？小组讨论，交流感想教师小结：今天这节课，我们一起学习了 “我很老实” 一课，希望同学们能够与老实 相伴，让老实成为一种品格。老实并不难，它是一点一滴，也是一言一行，让我们从身边的 事做起，做一个老实的孩子。七、教学反思本节课整体教学脉络“老实我分辨一老实故事会一说谎的理由一我会出主意”。首先， 本节课以生活案例引入，联系学生的生活经验，引导学生分辨老实和不老实行为，激发学生 的学习兴趣。其次，组织老实故事会，引导学生开掘生活中或古代的诚信故事，体会老实的 意义。再次，呈现一个说谎的案例，引导学生思考和讨论说谎的原因和后果。最后，安排一 些有关老实的案例，内显老实行为的重要性。但是，本节课还存在一些缺乏之处：导入环节 设计不够有趣，学生讨论和提供的时间不够，语言表达不够精炼。