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1、我很诚实第一课时说课一、教材分析3 我很诚实是三下“自我与同伴”学习主题中的第三课。第一课我是独特的和第二课不一样的你我他是引领学生认识交往的主体，而本课重点是培养儿童交往的品质。本课分为“诚实与说谎”“让诚实伴随我成长”两个栏目。第一课时栏目的内容旨在引导学生知道诚实的内涵，懂得诚实是中华民族的传统美德，是做人之本，重点引导学生努力克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。第二课时栏目重点让学生懂得诚实是主动承认错误，并承担相应的责任。因此，我把本课时的教学主题定位为：通过联系学生的生活实际，引导学生知道诚实的内涵，关注说谎的心理原因，愿意做一个诚实的人。二、学情分析小学阶段是儿童诚实
2、品格形成的关键时期，三年级孩子又是小学阶段的过渡时期，在这个阶段给孩子播下诚实的种子尤为重要。通过问卷调查和日常观察，我发现三年级学生普遍存在两个问题：一是学生对诚实行为的认识不全面，学生认为诚实就是不撒谎，对于诚实的其他内涵认识比较模糊；二是学生缺乏社会交往经验，遇到自己难以解决的问题，会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素而说谎。三、教学目标根据上述教材内容的理解与学生实际情况的分析，我预设了如下教学目标：1.通过游戏感悟、行为辨析等活动知道诚实就是实话实说，敢于承认，待人真诚。2.通过续编故事、点赞诚实行为等活动，知道诚实靠自觉，初步感知诚实无欺的品德令人敬佩，懂得诚实是中华民族的传统美德、做
3、人之本。3.通过探究问卷星，制定诚实币等活动，知道诚实在生活中的重要性，努力克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。四、教学重难点教学重点：知道诚实的内涵，认识到诚实的重要性。教学难点：克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。五、教法学法结合三年级学生的认知水平，我选择了以下教法和学法：教法：直观演示法：利用图片、录音、视频等激发学生的学习兴趣。活动体验法：在故事续编、故事分享，探究问卷星、制定“诚实币”等多种活动中知道诚实的重要性，克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。学法：活动体验 思维辨析六、说教学流程（一） 诚实内涵我知道活动一“诚实内涵我知道”是通过两个环节
4、来展开教学的：一是玩一玩诚实游戏，二是辨一辨诚实行为。1.玩一玩诚实游戏教师播放录音，学生聆听游戏任务。（录音内容：同学们，我们先来玩一个游戏吧。请打开活动手册第12页，要求：一闭上眼睛，涂一涂，二做完游戏评一评，然后和同桌比一比，看谁完成得又快又好。）紧接着学生在轻快的音乐声中玩游戏，游戏后交流结果，教师揭题“我很诚实”，然后引导学生交流“你认为诚实是什么”。设计意图：该环节以游戏导入的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的氛围，以此让学生初步感知诚实的内涵：诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假。2.辨一辨诚实行为（1）生活中的行为辨一辨教师播放微课疫情下的小文（微课内容：上午
5、7点半，在家。小文因时间紧打算不测体温就出发了，妈妈制止了她，并测好了体温。下课，上好厕所的小文因为上课铃声响了，小文来不及洗手就冲进了教室，老师询问上完厕所洗手了吗？小文因为怕老师批评也举手了，后来小文去主动承认了错误。）学生交流视频中谁做到了诚实，接着老师小结“像小文那样实话实说、敢于承认，像妈妈那样实事求是、认真负责，就是诚实。”（2）教材中的行为辨一辨初步认识诚实后，教师继续播放录音2，学生判断教材中儿童的行为是否诚实，并说一说依据，然后交流不为张敏点赞的理由。设计意图：此环节借助疫情微课创设情境，模拟儿童生活场景，以促进学生辨析、思考、判断，反思自己的生活并形成新的生活经验，明白诚实
6、是做人之本，是人与人交往的必备品质。（一）诚实人物我敬佩活动二“诚实人物我敬佩”是通过两个环节来展开教学的：一是诚实品质靠自觉，二是诚实美德要传承。1.诚实品质靠自觉学生听一听故事明山宾卖牛第一部分，教师适时补充资料（“三两银子”和“漏蹄病”），听完后学生续编：接下来会发生什么呢？教师继续播放故事，适时引导学生交流：你想对明山宾说什么？设计意图：这个环节通过续编故事，引领学生真实地展示自己的内心世界，并与明山宾的行为进行对比，进一步感知诚实无欺的品德令人敬佩。2.诚实美德要传承学生通过画一画、拍一拍、实物展示等多形式呈现点赞身边的诚实行为。然后通过讲故事的方式分享课前搜集的诚实故事，教师适时追
7、问从中受到的启发。设计意图：采用不同方式的点赞和分享，一方面增加课堂的趣味性和生动性；另一方面引导学生了解拥有诚实品质的人很多，懂得诚实是中华民族的传统美德，并乐于传承。（二）诚实行为我建议活动三“诚实行为我建议”，通过两个小环节来展开教学的：一是问卷星中探原因，二是诚实币上明条约。1.问卷星中探原因（1）班级问卷星柱状图：教师出示本班学生偶尔撒谎的问卷星柱状图，学生交流从图中发现了什么。学生把偶尔撒的谎在便签纸上画黑点，说过一个谎画一个点。（2）探究问卷星事例：教师播放微课3。（微课3内容：这是老师在课前通过问卷星调查统计出来的同学们的撒谎经历：其中，有15位同学的撒谎经历都跟学习生活有关，
8、还有5位同学的撒谎经历跟同学交往有关。老师从这两大块内容中选择了三个最具代表性的事件。现在请同学们从中选择自己最感兴趣的一个事件，想一想撒谎的原因，猜一猜撒谎的后果，说一说当时的心情，最后给撒谎的当事人提提建议。来，让我们静思默想2分钟，开始吧。）学生听完后完成探究，并交流结果。设计意图：这个环节利用问卷星进行课前调查，反映学生真实存在的问题。通过探究活动，让学生想原因、出主意，分享更多的解决策略，看似帮助他人，实际上解决自己的困惑，运用代入法巧妙解决学生不敢展示自己的真实心理的问题。（3）擦掉小黑点：在探究活动的基础上，学生在心里对曾经说谎的自己提提建议，提一个建议擦掉一个小黑点，并谈谈自己
9、此时的心情。设计意图：学生在秘密卡上画黑点和擦黑点，一画一擦中自我反思，自我辨析，自我判断，自我建议。在静思默想中努力克服爱面子、虚荣、胆怯等心理，愿意做一个诚实的人。1. 诚实币上明条约（1）制定诚实币教师播放微课4，看完后，学生小组合作探究制定诚实币，不同条约写上不同的诚实币。接着学生说一说制定不同诚实币的理由。之后，教师布置学生在课后用这份诚实银行卡进行自评，同学评，家长评，为下一节课做铺垫。设计意图：此环节诚实币赋值的小组活动，目的是进一步引领学生理解诚实的内涵，认识到诚实的重要性。诚实银行卡的任务布置，是为课后的导行和第二课时做铺垫。（2）儿歌小结：最后，学生一起诵读诚实儿歌，结束这堂课。诚实儿歌诚实品质我知晓实话实说第一条敢于承认很重要自觉归还主动交守时守约要做到遇到难事细思考真诚待人是法宝设计意图：儿歌对整节课教学内容进行了回顾和总结，也引导学生进一步巩固践行诚实行为的方法。