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1、小学一年级语文升国旗教学反思【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的 一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是我整理的小学一年级语 文升国旗教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文升国旗教学反思升国旗是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是 学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。教学中, 我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感, 而且使爱国主义教育落到了实处。1、联系日常生
2、活，导入新课。一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一 早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经 验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。2、自主拼读字词，突破识字关。低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学 生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自 己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学学习，调动了学生的表现欲， 为每个孩子创造了参与的空间。3、指导朗读，让
3、学生感悟语言，体会情感。语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。 低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在 感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生 了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使 他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过 程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象， 使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高 升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！【篇二】小
4、学一年级语文升国旗教学反思升国旗这首儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象 地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。本课的教学设计着力在以下三个方面：1、注重识字能力的培养，采用多种教学策略，引导学生自主识字，提高识字量。2、以朗读为主，进行多种形式的朗读训练，让学生在朗读中获得美好的情感体验, 感受语言的魅力。3、创设情境，激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。【篇三】小学一年级语文升国旗教学反思孩子们一开学就参加了升旗仪式，之前的少先队员入队仪式也让孩子们知道了红 领巾是红旗的一角，升旗的时
5、候要行队礼。但是孩子们还不一定完全懂得升旗的作用 和意义。在升旗的时候还有的孩子忍不住会动、会说话。通过本节课的学习，可以加深一年级孩子对升旗的意义的理解，从而培养孩子们 的爱国之情，以及对国旗的尊敬。我在导入环节，播放了国旗，出示了升旗仪式的画面，为学生创设了一个生动的 升国旗的情景。看完后引导学生，升旗是一个严肃庄重的过程，要充满崇敬，不能在 升旗和国歌响起时说话、乱动。在课文学习环节，课件出示范读录音，让学生随着录音指认课本，初步感知文本,同时加深学生对生字的认识。在讲解课文时，重点强调课文的最后一句：”向着国旗，我们立正；望着国旗， 我们敬礼。”，通过这句话的学习，让学生知道：国旗代表着我们的祖国，向国旗立 正、敬礼，就表示我们对国旗的尊重，对我们祖国的热爱和尊重。这些环节的设置，使本节课的教学目标在潜移默化中得到加强，也同时规范了学 生升旗时的行为习惯，收到了良好的学习效果。