《人美版第九册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版第九册美术教案.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、，.3、比照分析冷、热抽象风格的作品出示热抽象风格的作品，与蒙德里安的作品进行比照。提问：同是 抽象画，给 你什么不同的感受？(热抽象情感热烈而明显，画面自由 洒脱；冷抽象理智冷静，情感不明显，追求画面的审美。)4、小结：冷抽象和热抽象的分类四、分析抽象画1、分析美术元素出示三幅作品：霍夫曼的昼夜平分点、罗德琴科的无题、 德.库宁的无题。组织学生讨论：(1)这三幅作品主要运用了哪些你认识的美术语言？(2)主要运用了哪些表现方式构成画面？(3)你最喜欢啊副作品？为什么？2、分析画面组织，感受画家情感。(1)分析画面。欣赏沧桑之变和坐着的女人第一号提问： 这两幅作品在画面组织和材料的运用上有什么不
2、同？(2)理解情感。提问：你觉得画家这样组织画面表现了什么？他想表达怎么样的情 感和思想？2、教师小结：这就是抽象画的魅力所在，它可以表现我们的内心感受、 审美、幻想、梦境、旋律等，表达的宽泛而自由。第二课时、回顾与总结1、总结艺术特点(1)挑一挑，下面哪幅作品是抽象画？为什么？(2 )想一想，抽象画有什么特点？(3 )生活中抽象风格的物品有哪些？(课件展示生活中具有抽象风格的物品)二、评述活动1、请学生选择喜欢的方式，表达对抽象画的理解和感受。2、比照思考：抽象绘画与写实绘画相比，有什么不同美感？3、教师总结提升：写实绘画形象逼真，我们仿佛可以走进画面；抽象绘 画充满创新和变化，让我们走进画
3、家的内心。三、艺术拓展：展示画家进行抽象画创作的场景。、课后反思:第4课学画抽象画学习领域：造型表现课时：1备课时间：上课时间：教学目标：了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺 术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作内涵，并尝试运用各种表现 方法创作抽象绘画作品。重点：正确认识抽象的形式，理解抽象艺术的形式语言，能用在线、色 彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画。难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感 的抽象画。教具：课件、绘画工具或纸工工具等。教学过程：一、发现抽象：走进抽象的组画世界。1）游戏抽象。2）理解抽象。3）我与抽象。二、品读抽象，
4、波洛克的抽象世界。1、从质疑走近波洛克。蓝棒NO. 11波洛克的创举是他对抗传统、向往自由的心灵写照。2、在观察中发现（课件视频）波洛克不仅在颜料里加了胶，有的时候还添加沙子和玻璃。二、研究抽象，学学波洛克。1、比照与改变，你的作品与画家作品相比少了什么？线条、布局、色彩 上有什么特点？总结：波洛克的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。 他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，直到满意为止。 2、给色彩加点料。学生观察抽象画局部，看看这些颜色中有什么。（沙子、玻璃等） 四、艺术实践，表现抽象创作一幅点、线、面有比照、有变化的抽象画。师个性辅导。五、展示评价：展示作品，组织学生
5、从以下几方面自评、互评。六、拓展：展示当代平面设计，服装设计，家装设计中的抽象图案。七、课后反思：第5课绘画中的透视现象学习领域：造型表现课时：1备课时间：上课时间：教学目标：1、通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理 和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。2、逐步开展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的 原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能, 逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教学准备：投影片、多
6、媒体教学设备等教学过程：一、导入1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视 现象。师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论(1)在纸上表现的事物(2)从中你发现了什么现象？(近大远小)二、新授(1)同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题：(绘画中的透视现象)透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是 根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓 和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。 空气透视研究和表示空间距离。(2)在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变 化外，还有什么变
7、化？(疏密、色彩)三、指导学生作画1、先找到消失点2、画几条典型的透视线3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。4、将物体的外轮廓简略的表现出来。四、学生作业，老师指导五、小结、作业评讲六、课后反思：第6课美术中的比例学习领域：造型表现课时：1备课时间：上课时间：教学目标1、通过学习能发现美术中的比例知识。2、初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作 品更真实。逐步开展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的 原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学难点绘画实践中运用所掌握透
8、视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能, 逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教学准备投影片、多媒体教学设备等教学过程一、导入1、观察书中的范画，你有什么体会？师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论(1)在纸上表现的事物(2)从中你发现了什么现象？(近大远小)二、新授新-课-标-第-网宋代画家范宽的溪山行旅图，描写了我国陕西一带的风光。山 处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小， 这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比 例关系，是我国山水画中的杰作。维鲁维斯的人时达?芬奇在和罗马 建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张
9、四肢和立正时，应 当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163 年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律 感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我们学习 美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创 新精神。小资料：把一条线条分成两局部，使其中一局部与全长的比等于另 一局部与这局部的比，使用1： 0. 618的比值分割称为黄金分割，因这种 比例在造型上比拟美观而得名。三、讲评上节课作业1、透视现象是否正确？近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。2、说说周围环境中的透视现象3、这些透视现象你能在绘
10、画中表现出来吗？4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点, 远处的颜色灰暗一些。、学生做画老师辅导 五、作业展评六、课后反思:第7课偶戏学习领域：造型表现课时：1备课时间：上课时间：教学目的：1、学习纸偶的装饰方法。2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合 素质。3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、 表演和展示并发表自己的创作意图。教学重点：收集一些布袋偶戏的资料。教学难点：偶戏道具的装饰方法。教学准备：各种废旧材料、线绳教学过程：一、欣赏导入：1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要
11、组成局部，偶戏是各民族共同创造的民 间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影 等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。2、讨论交流课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。二、偶戏：1、欣赏课文图片第1课肖像艺术学习领域：造型表现 课时：1备课时间：上课时间：教学目标：1、欣赏用各种组画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。2、在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。3、结合人物的外表和神态向同学描述自身喜欢的肖像作品。教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线确实定。在欣赏的过程中 注重“形”和“神”互相结合。教学难点：使学生在画人
12、物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。 教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程一、组织教学：检查学生的常规。二、讲授新课。1、出示教师的动态速写范画让学生观看肖像艺术，接着向学生讲解速 写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个 门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记 录各种形象和动态的。2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人 的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的, 如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度 和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的
13、不平衡与平衡相互交替,请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。2、了解一些制作木偶的方法。师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组 装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且 拿到讲台上来。生：（按组装饰小纸偶。）师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为 什么？你有更好的方法去装饰它吗？三、学生制作，教师巡视指导：现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好 的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。生：（分工装饰小纸偶。）五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们
14、除了看表演，还要观察 纸偶是怎样装饰出来的。六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表 演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸 偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家 欣赏它们的装饰。（放录象）七、课后反思：第8课提线纸偶学习领域：造型表现课时：1备课时间：上课时间：教学目的1、学习纸偶的装饰方法。2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合 素质。3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、 表演和展示，并发表己的创作意图。教学重点：纸偶的装饰，提线纸偶教学难点：纸偶的装饰方法。教学准
15、备：彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。教学过程：一、欣赏出示图片，引导学生进行讨论欣赏。二、新课1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？2、课件展示：用不同的方法进行装饰用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。 用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。3、讨论：你们还有更好的方法吗？材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶方法：绑、粘、剪贴、编三、小组合作请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩 纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他
16、组的同学看。学生表演纸偶戏。四、小结让同学们用互评的方式评出优秀小组。五、课后反思:第9课创造绿色的生活学习领域：综合探索课时：1备课时间：上课时间：教学目标：引导学生了解，倡导绿色生活与人类的开展和命运息息相关, 帮助学生认识更多低碳环保的绿色生活方式，运用造型表现等多种形式 描绘出自己向往的绿色生活。重点：运用造型表现等多种形式表现低碳环保对绿色生活的作用。难点：思考并体会低碳环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法 大胆表现这主题。教具：绘画、手工工具选其一，其他材料假设干、课件。教学过程：一、讲授新课，探究新知：了解各种污染给生活带来的危害，激发学生对绿色环保的探究意识和向往绿色生活
17、的情感。1、出示课件，分析各种污染给人们生活带来的危害。2、请学生观看课件，思考有哪些因素使环境恶化？3、这种了解绿色生活的含义。自然，环保，节俭，健康的生活方式。建 立绿色生活的意识。4、思考与讨论如何养成绿色生活的习惯，了解绿色生活实质内容。引导 学生思考，为绘画创作做准备。5、现代科技是怎样创造绿色生活的？出示图片启发学生讨论。学生观察 欣赏。6、我们能为创造绿色生活做些什么？7、分析以环保为主题的绘画作品，说一说画面中是怎样表现绿色生活, 创造绿色生活的？1）创意：从污染治理，环保习惯入手进行思考。2）结合查找的资料。3）思考表现的形式：色彩、线描、儿童画、剪贴等。4）安排主体，添加背
18、景。二、课堂实践：用绘画的方法创作一幅以绿色生活为主题的作品。运用绿色低碳的 理念构思并绘制艺术作品。训练学生构思和创作的能力。三、展示，评价：1、倡导绿色生活，作品主题明确，有想法。2、表现绿色生活作品生动形象，有细节。增强对绿色生活的理解和对艺术的创作的感受。、课后反思:第10课色彩的色相学习领域：造型表现课时：1备课时间：上课时间：教学目标：1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。人美版第九册教案第十 课 色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中 的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。3、学会色彩的调配，
19、能用原色调配间色。教学重点：学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学难点：调配时水和色彩的分量教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等教学过程：一、导入。大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色 相有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自 然中的色彩。）观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后, 请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色 彩有哪些，有多少种？三、新课1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间 色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两 两相配，产生三间色。2、什么是色相？色相，顾名思义即
20、各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。 色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上 任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和 复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。3、欣赏课本中的图片，学生结合图片分组讨论：(1)、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。(2)、色相在生活中的应用(3)、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。4、小组交流发言三、学生作业：创作一幅色彩画四、小结五、课后反思：第11课 色彩的明度学习领域：造型表现课时：1备课时间：上课时间：教学目标1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。2、用深浅不同的
21、颜色作一幅画。教学重点认识色彩明度变化。教学难点作画时明度比照的利用。教学准备绘画工具：颜料、毛笔、铅笔此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的 装饰应用。教学过程一、导入今天我们一起学习画单色画二、新授1、复习学生的色彩知识。让学生区分不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生区分。2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释 色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂 上本来就淡的颜色。4、教学生调色，提出要求。三、学
22、生练习，教师巡视指导。学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行 练习。四、讲评学生作品。够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服 饰，身处各种多 变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习, 还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练 和游戏。五、课后反思:第12课拼贴添画学习领域：设计应用课时：1备课时间：上课时间：教学目标：学习拼贴添画的方法，巧用各种纸材，灵活运用其中的机理 或花纹图案，打破时间和形的序列，重组拼贴，添画相应的背景、色彩 和内容，突出新主题、创新表现作品。教学重点：感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧
23、妙 构思，创新表现艺术作品。教学难点：灵活运用纸材中的机理或花纹图案，打破时间和行的序列重 组拼贴。教具准备：课件、纸工工具材料等。教学过程： 一、教学准备课前各种旧画报，广告宣传纸，报纸等纸质材料，绘 画工具、材料等用具。培养学生资料的能力。二、创设情境：导入新课，看看我的物品。设疑导入，激发兴趣。三、走进拼贴感知方法，体会美感：1、观察特点，识别纸材；2、观看创作，感知方法，废纸材拼贴的过程;3、欣赏作品，体会美感。丰富认知，观察并了解拼贴、画、折、剪、撕的制作过程。尝试拼贴，发现方法，感受乐趣。1、示范拼贴动物秀。课件出示拼贴作品。巧用教材资源，为学生的 这就形成各种有节奏的优美的动作。
24、速写就是要用较短的时间把人物的 动态特征准确的描绘下来。3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使 学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。 在示范时，注意向学生讲解人体的各局部的基本比例运动规律和袋子体 重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。三、学生速写。（要求学生一开始就要把注意力肖像艺术，放在观察掌握人物动作 的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然 后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。）教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学 写生。速写时间为20分钟。四、讲评：抓住动
25、态的表现作重点讲评。五、课后反思：六、探究学习服务。2、选择拼贴探究方法，选择造型组合拼贴需要围绕主题选取大小合适的 造型进行合理进组，表现造型，突出主题，适中选材，构图美观。调动 学生参与探究。.五、走进添画、探究方法、启发创新。1、比照观察、认识添画。在拼贴之后继续添画，能使主题更突出，画面更完美。将课题补充完整:拼贴画。通过比照观察，体会添画能够完善画面，完善构思的作用。2、观察探究，寻找方法。学生以小组为单位，选择本组喜欢的作品展开观察探究。心情情节气氛空间色彩添画 细节突出环境有联系的背景欣赏作品，激发学生的创新思维。3、欣赏作品，启发创新。六、小组合作，创新构思，艺术实践。1、启发
26、创作2、教师指导明确实践要求。七、展示作品，评价交流，相互启发。以小组为单位展示并介绍本组作品引导学生介绍这个过程或创新亮 点。培养学生欣赏和评价的能力再次体会拼贴添画这一造型活动的乐 趣。八、教学反思：第13课中国龙学习领域：造型表现课时：1备课时间：上课时间：目的要求：通过本课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变，知 道龙的各个部位的象征意义。与同学合作，利用多种材料完成一件舞龙 道具。重点：观察欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体 会中国龙的精神。难点：在欣赏评述的过程中感悟中国龙的精神。教具：课件，绘画作品，工具等。教学步骤：课前准备一个描述中国龙的词汇。一、引入环
27、节：在课前准备词汇贴展板并整理展示学生准备好的词汇。学会集词评 述的方法。师及时总结词汇：威风，威武，神奇，凶巴巴，善良，勇猛，腾云驾雾，呼风唤雨二、讲授新课：检验词汇用的对不对？欣赏1：龙的历史（课件）商周一一秦汉：夔龙期，抽象、简洁，多为单足。秦汉一一隋唐；应龙期，矫健，多有翼。 唐宋 明清：黄龙期，华丽，皇权的象征。初步知道中国龙的历史简单，区分不同时代中国龙的外形特征。欣赏2：龙的形象。龙是中国民间神话中征征勇猛和权力的神物，龙的形象是古代劳动 人民智慧和艺术的结晶。组织学生分组探究，对照其他动物形象合作分 析龙的各个部位都具有哪些动物的特点，是以鱼，鳄，蛇，鹰，马等动 物及云，电，虹
28、等天象组合而来的，形成的一个建立在各种形象之上的 新形象。它的形成过程是一个源于生活又高于生活的过程。欣赏3：龙的姿态。因为龙是诞生在人们的想象世界里的，所以他有强大的本领和变化 多端的姿态，龙多为能显能隐、能细能巨，能短能长的神物。春分登天, 秋分潜渊，呼风唤雨，以兴云布雨、司水理水为天职，以人间的风调雨 顺，五谷丰收，老百姓衣食无忧，安居乐业为理想。通过课件欣赏各种姿态的龙。通过观察中国龙不同姿态的图片，帮助学生进一步了解有关中国龙 的知识，增强对中国龙的深刻的感受。龙的姿态：腾飞、盘踞、戏珠、喷火、飞降降雨、镇妖、驱灾升龙、降龙、行龙、盘龙欣赏4：龙的精神。龙是中国传统文化的一局部，在中
29、国民间，龙始终保存了它原始的象征意义：幸福，吉祥，威武。中国是东方巨龙，我们是龙的传人，龙有天地合一、探索的精神,龙英勇善战，具有开拓进取的精神等等三、课堂实践：游戏：用几种新的动物形象剪贴，拼摆创新的中国龙形象，要具有 美感和中国龙的精神，大胆创新，体验创作中国龙的过程。四、总结：毫不夸张的说，有中国人的地方就有中国龙的形象，以不同的形式 出现，龙是中国的象征，中华民族的象征，中华文化的象征。五、课后反思：第14课立体贺卡（光盘架的设计）学习领域：造型表现课时：1备课时间：上课时间：教学目标：1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与 架子形成富有实用性和艺术性的整体。2、
30、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。教学重点：能简单的制作光盘架，体验制作的快乐教学难点：创意表现教学过程：一、激趣1、（师出示一个简单的光盘架小制作）老师这有一个很简单的小制 作，你们看看，他可以派什么用？有什么益处？2、学生猜测交流3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我 们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个 光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情 趣。4、板书课题：光盘架的设计二、师生探究1、生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的 架子（展示更多工艺光盘架）观察选用的是哪些材料？不锈钢木材铁
31、布 等等。2、这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品, 那设计时应该注意哪些什么问题呢？平衡尺寸选材插接口的设置小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。根据 光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性 的整体。三、体验创新1、我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维 怎么样？2、先来欣赏这些小创新者的作品吧。（出示书上的假设干作品范图） 集体讨论：选材造型创意和身边的同学交流下自己的想法看法3、有比拟才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大 大的惊喜，用自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘 架。四、学生
32、作业，师巡视指导五、展示作品：1、自我推荐2、相互展示3、师小结鼓励六、总结:全课生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生活，感受生活，你会更乐观，更接近成功！七、课后反思：第15课校园合影学习领域：欣赏评述课时：1备课时间：上课时间：目的要求：学习摄影中合影作品的构图方法，掌握拍摄有主题合影作品的方法。将绘画领域中构图、比例、透视等相关技能应用到摄影中，掌握两 种以上的构图方法拍摄校园合影。培养对摄影艺术的兴趣。重点：了解在摄影中如何表现主题创意，并掌握两种以上拍摄构图方法。难点：抓住人物的瞬间表情，拍摄出有主题思想的校园合影作品。教具：课件相机，每小组最少一台相机或手机。
33、教学步骤：一、课件播放，展示照片：提问这些都是什么照片儿？在哪拍的？怎么拍的？提示学生对拍摄 的兴趣。二、讲授新课：1、画幅确实定：根据被摄者的情况，姿势和背景环境的特点确定画幅格 式。讲述拍摄的要求及技法。2、根据摄影者的意图确定画幅。拍摄高度：1）平角度拍摄2）仰角度拍摄3）俯角度拍摄4）顶角度拍摄拍摄角度：1）正面角度2）侧面角度 3）斜侧面角度4）反面角度三、学生实践:在校园内找老师和同学合影，要求有一定的构图，注意人物动作,面部表情要自然生动。实践能力锻炼，课堂养成教育。、作品讲评与分析、提升能力:师生一起对学生作品进行分析，说明优秀与缺乏之处。吸取经验，提升拍摄能力。五、课后反思:
34、第2课画人像学习领域：造型表现课时：1备课时间：上课时间：教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属 性有一定的了解。2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的 特征。3、培养学生的分析能力，开展具有个性的表现能力。培养学生关爱他 人，尊重他人的品质。教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描 写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。教学过程：一、游戏导入1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他” 是谁2、说说“他”的特征仔细观
35、察，“他“有哪些比拟明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征 二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出 自己的特征。（如脸型、五官、性格等）2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 蒙娜 丽萨出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达芬奇、蒙娜丽萨学生说说感受、特征，教师总结。看达芬奇的最后的晚餐并作简单的介绍。凡高自画像出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜测人物特征教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。学生说说特征，教师总结。毕加索的人物肖像画 现代版的蒙娜 丽萨三、探索1、比拟刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？
36、这又 与什么有关呢2、学生讨论、猜测。3、教师总结：这主要跟摄影术的创造有关。在摄影术创造以前，像国王、 王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖 像充满了他们生活的线索人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被 画者的身份。摄影术创造以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是 没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同 的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源 和最初的作用。四、分析人物特征的表现手段1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的 哪个方面表现出来呢？（人物头部）新-课-标-第-网2、人物头部是反映
37、人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有 性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来 的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出 表现某一主题。3、脸型：你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划 人物的五官。 表情4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊 喜过”吗？（有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变?每组同
38、学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学 到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表 情特征画下来？没有的，如何改？教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来 实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律） 五、临摹练习学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是 书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。六、学生习作、教师进行辅导：尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们 有什么特征？你认为还有哪些方面可以表达人物特征？七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特 点，作品表现出人物怎样的内
39、心情感等等。八、课后反思:第3课认识抽象画学习领域：造型表现课时：2备课时间：上课时间：教学目标：1、知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象 画产生的相关历史背景。2、学会从点、线、面、色彩等方面，多角度地欣赏抽象绘画作品，并能 够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述的 能力。3、激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。 教学重点：学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理 解抽象画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解。教学难点：能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理 解与真实的感受。教学过
40、程：第一课时一、质疑导入1、你对抽象画有什么印象和感受？2、你有什么想知道的问题？二、初识抽象画（一）感受抽象画1、课件出示以秋为题的两幅作品：秋之韵律（抽象）和金秋（具 象），同时播放音乐秋意浓。2、请学生分别说一说，你在两幅作品中看到了什么？（秋之韵在黄 色的背景上有杂乱无章的黄色、白色和黑色的线条；金秋中有被染 成金色、橙色、红色的树木等。）3、比照两幅作品，给你的感受有什么不同？（主题不同，表现的形式不 同。秋之韵律画面中没有具体的景物，却有金色秋天的气氛，感觉 抽象画能表达的东西更多，表现的更新颖、更耐人寻味。）（二）明确概念，了解背景1、教师运用课件介绍抽象画产生的背景。2、出示康定斯基的作品光之间，第559号。提问：你在画面中看到 了什么？色彩有什么特点？给你什么感受？3、总结抽象画概念。三、感知不同风格1、感受冷抽象欣赏、分析画家蒙德里安的作品有红、黄、蓝、黑色块的构图。 提问：你在画面中看到了什么？用了哪些颜色？给你什么感受？2、探索活动教师运用课件改变作品的构图和色彩。提问：你有什么感受？你认 为抽象画是随便涂抹的吗？为什么？小结提升：年似简单的画面，其实是画家经过深思熟虑、推敲演练的结果。