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1、湖南省常德市崇德中学2022高二语文联考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下面小题。孝是人生自然生发的一种亲情。任何个人都因其父母而来到这个世界上，而人的 生命是如此脆弱，只有亲人时时刻刻地关照，才可度过其婴儿期。正是因为父母无私的 爱，子女才得以成人。在子女年幼时，父母为子女尽心操心，是父母的责任与本分。父母 孩子之间的情感自然产生，非外部所加，属于无条件的道德情感。在人的孩提时代，当我 们觉察到自己的存在时，我们就知道自己已经有了双亲。基于对父母的爱和尊重之上的孝 起初是孩子天性和爱心的觉醒，经过强化和培养，会逐渐成就孝道，然后进一步，成为超 越任何个人私利
2、的人格。在父母和子女形成了一种基本的情感相通关系后，父母特别理会到孩子的需要， 孩子则尤其亲近父母。两者相互都有亲近感，达到爱的统一。子女尽孝也就是爱的体现， 这样一种爱，也是人对父母之外的他人的爱的起点。父母与子女的关系蕴含着父母养育子 女、子女赡养父母的义务。这种关系既不是契约协定，也不是任何意义上的交换，而是人 性的自然产物。因而，这里有着不可推卸的道德责任。治国平天下是传统儒家的理想，从孝道上看，也就是把孝道弘扬光大，达到以孝 治天下的目的。孝道把对国家的爱以及对君王的忠诚看成是孝的扩展和提升：“移孝作 忠。”儒家伦理的核心是仁，而仁的核心则是“孝悌”。在孔子那里，他以“仁”为最高 道
3、德要求，而“孝悌”则是仁的基础。他说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众， 而亲仁，行有余力，则以学文。”并且明确地说：“孝弟也者，其为仁之本与。”儒家的 基本教育，是道德教育，而在道德教育中，孝的教育尤为重要。这里还需要指出一点，即 儒家往往“孝悌”并用，孝是指对父母的德性要求，而悌则是指兄弟之间的相互尊重，但 前者更为根本。孟子也明确谈到“孝悌”作为基本的道德要求，并且把它看成是传统的社会伦理 的核心地位，这也是儒家的基本观点，他不仅把“孝悌”看作是基本的德性，而且提出了 “移孝作忠”的说法。汉代的董仲舒也说：“无孝悌则亡其所以生。”无孝悌则不配做 人，更无从谈起政治上的公忠。当代社会由
4、于传统的断裂，对于孝与公忠两者的关系已经看不到基本的联系。多 年来脱离个人的私德来讲政治，实践表明这样的政治是靠不住的。传统孝道认为为父母尽3. A1. 试题分析：原文“艺术既是对客观的反映，同时又是主体的创造”。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。2. 试题分析：柳絮、桃花都是比喻乘风乱舞、随波逐流的势利小人；这两句都是写“丑”， 表现了世人对现实的不满。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。3. 试题分析：“这种快感是美的对象所不能给予的”理解不当，“审美快感”与“审丑快 感”是非常复杂的美学问题，二者很难区分优劣。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
5、二、古代诗文阅读（35分，共3题）阅读下面的文言文，完成5-9小题“范希朝，字致君，河中虞乡人。建中年，为邠宁虞候，戎政修举，事节度使韩游 瑰。及德宗幸奉天，希朝战守有功，累加兼中丞，为宁州刺史。游瑰入觐，自奉天归邠 州，以希朝素整肃有声，畏其逼己，求其过，将杀之。希朝惧，奔凤翔。德宗闻之，趣召 至京师，置于左神策军中。游瑰殁，邠州诸将列名上请希朝为节度，德宗许之。希朝让于 张献甫，曰：“臣始逼而来，终代其任，非所以防觊觎安反侧也。”诏嘉之，以献甫统邠 宁。数日，除希朝振武节度使，就加检校礼部尚书。振武有党项、室韦，交居川阜，凌犯为盗，日入慝作，谓之“刮城门”。居人惧 骇，鲜有宁日。希朝周知要
6、害，置堡栅，斥候【注】严密，人遂获安。异蕃虽鼠窃狗盗， 必杀无赦，戎虏甚惮之，曰：“有张光晟，苦我久矣，今闻是乃更姓名而来。”其见畏如 此。蕃落之俗，有长帅至，必效奇驼名马，虽廉者犹日当从俗，以致其欢，希朝一无所 受。积十四年，皆保塞而不为横。单一城中旧少树希朝于他处市柳子命军人种之俄遂成林 居人赖之。贞元末,累表请修朝觐。时节将不以他故自述职者，惟希朝一人，德宗大悦。顺宗时，王叔文党用事，将授韩泰以兵柄；以希朝老疾易制，乃命为左神策、京 西诸城镇行营节度使，镇奉天，而以泰为副，欲因代之，叔文败而罢。宪宗即位，复以检 校仆射为右金吾，出拜检校司空，充朔方灵盐节度使。突厥别部有沙陀者，北方推其勇
7、劲。希朝诱致之，自甘州举族来归，众且万人。其后以之讨贼，所至有功，迁河东节度使。率师讨镇州无功。既耄且疾，事不理，除左龙 武统军，以太子太保致仕。（选自旧唐书）【注】斥候：古代的侦察兵4. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.必效奇驼名马效：献出B.以致其欢致：取得C.皆保塞而不为横C.皆保塞而不为横横：横行制：控制以献甫统邠宁 而以泰为副 欲因代之 所至有功以献甫统邠宁 而以泰为副 欲因代之 所至有功6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）A.以希朝素整肃有声B.皆保塞而不为横C.求其过，将杀之D.非所以防凯觎安反侧也 7.下列文句中，断句正确的一项是（3
8、分）A.单于城中旧少树/希朝于他处市柳子/命军人种之/俄遂成林/居人赖之B.单于城中旧/少树希朝于他处市/柳子命军人种之/俄遂成林/居人赖之C.单于城中旧少树/希朝于他处市/柳子命军人种/之俄遂成林居/人赖之D.单于城中旧/少树希朝于他处市/柳子命军人种之/俄遂成林居/人赖之 8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.范希朝能力出众，却在事奉韩游瑰时差点因此招来杀身之祸，最后只好逃跑到风 翔。B.无论是振武的盗贼，还是异蕃的盗贼，范希朝对他们都是格杀无论，因此，盗贼 十分畏惧他。C.范希朝招引突厥沙陀部投顺归降，用他们讨伐叛贼，立下赫赫战功，之后又率军 征讨镇州，没有取胜。
9、D.王叔文派遣范希朝镇守奉天，只不过是想掩人耳，便于让身为副使的韩泰乘机取代他。9.根据具体要求分别完成下列各题。（10分）（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事。（2分）见犯乃死，重负国。（2分）夫同情者相妒，同事者相害，中人所不能免也。（3分）（2）从文中找出能体现范希朝治理有方的具体事例。（可自己概括，也可引用原文）（3 分）参考答案：5. C （横，横行的事）C （A连词,因为/介词,用，B动词，散/动词.作为,C昔为第三人称代词,他,D助词.和介词“以心组成“所以“这一短港，表示用来./助词.所字结构,A （符合原文内容大意）B （没说到他杀振武的盗
10、贼）6. （1）（2分）项梁于是召集以前所熟悉的有势力的郡吏，把起义的道理告知他们。（得分点：“所为”翻译为“的道理或原因”，1分；翻译出状语后置，1分；共2 分）（2分）被侵犯之后才死，更加辜负国家。（得分点：“见”翻译为“被”，1分； “重”翻译为“更加”，1分；共2分）（3分）爱情同属一个人，就互相嫉妒；工作同属一件事，就互相破坏；这是一般人所 不能避免的。（得分点：“同情”翻译为“爱情同属一个人”，1分；“同事”翻译为 “工作同一件事情”，1分；“中人”翻译为“一般人”，1分；共3分）（2）戎政修举；置堡栅，斥候严密，人遂获安；积十四年，皆保塞而不为横； 希朝于他处市柳子，命军人种之，
11、俄遂成林。（3分，答对一点给1分）5.阅读下面的文言文，完成小题。于休烈，河南人也。至性贞惠，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正 字。转比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃 宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自风翔还京，励精听受，尝谓休烈 日：“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否？”对日：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。 有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏日：“国史实录，圣朝大典，修撰多时，今并无木。伏望下御史台推勘史馆所由，令 府县招访。有人别收得国史实录，如送官司，重加购赏。”前修史官工部侍郎
12、韦述陷贼，入东京，至是以其家藏国史一百一十三卷送于官。休烈寻转工部侍郎、修国 史，献五代帝王论，帝甚嘉之。宰相 李揆矜 能忌 贤以体 烈 修国史与 己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持 殊不介意代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累 封东海郡公，加金紫光禄大夫。在朝凡三十余年，历掌清要，家无僧石之蓄。恭俭温仁， 未尝以喜愠形了颜色。而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好坟籍，手不 释卷，以至于终。大历七年卒，年八十一。是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫 人，葬日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，贿绢百匹、布五十端， 遣谒
13、者内常侍吴承倩就私第宣慰。儒者之荣，少有其比。（节选自 旧唐书于休烈传）4 .对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）属文：撰写文章。践祚：帝王即位。励精：专心致志。荡覆：动荡倾覆。A.自幼好学，善属文B.值禄山构难，肃宗践祚C.肃宗自凤翔还京，励精听受D.时中原荡覆，典章殆尽5 .对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/B.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修 撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/C.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己
14、齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/ 修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/D.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修 撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/6 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地 方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官.职责的问题。B.休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏国史一百余卷。C.休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之，亳不在意，在朝三十余年，历任
15、要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。I）.休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去 世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。（2）而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。参考答案：4. C5. D6. A7.（1）大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我 深表庆贺。（译出大意给3分；“罪己”“规过”两处，每译对一处给1分）（2）而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色
16、都没 有。（译出大意给2分；“亲贤”“推毂”“曾”三处，每译对一处给1分）4.试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文 来理解。C项“励精” 一词，意为“振作精神”。推断文言实词的方法：（1）记忆解词 法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程 中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义 项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要 结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文 言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方
17、法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准 的时候，尝试运用。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。5.试题分析：断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚 词、句子结构等断句。如，句中的“国子祭酒”“休烈”等专有名词、“之”“以”等虚 词，都是断句的重要参考因素。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。6.试题分析：A项“谨谟服业操守”无中生有。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读 题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本 也分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的
18、还是选错的，是低括内容还是分析 观点。只有对题干作全面、港确的分析理解，才隹确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在 时间、地点、有般，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的1司句，全面理解，综合分析，两者间的差 别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识C.考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7.试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一 此带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。在疏通大意 的基础上，逐字对译。特别注意关键词的翻译，如（1）中的“罪”（归罪、批评）、 “规”（改正）、“庆”（
19、庆贺）。（2）中的“亲”（亲近）“接”（接交）、“崇” （尊崇）等。翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分， 落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活 用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多 单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程 中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读 难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多， 骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具
20、有相同、相近、相对的 特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又 要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B【参考译文】于休烈，河南人。天性忠诚，机警聪慧。自幼好学，善做文章，考中进士，授秘书省 正字。调任比部员外郎、郎中。杨国忠任宰相时，排挤不依附自己的人，于休烈被调出京 师任中部郡太守。时值安禄山叛乱，肃宗即位，于休烈调任太常少卿，掌管朝会礼仪之 事，兼管编修国史。肃宗自凤翔回到京，振作精神，听纳谏议，曾对于休烈说：“君主的 一举一动必定记录，是杰出的史官。如果朕有过失，卿是否要记录？ ”于休烈回答：“大 禹、商汤归罪
21、自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。” 此时中原动荡颠覆，典章、制度丧失殆尽，没有历史典籍文献可供检寻。国史、实 录是圣朝重大典籍，编撰己久，如今并无刻本。祈请下诏御史台查勘史馆藏书之来源， 令府县征收寻访。有人从别处收得国史、实录，如送交官府，重金收购并赏赐。 前任编修史官工部侍郎韦述陷入贼中，滞留东京，到这时便将其家国所藏国史一百一 十三卷呈送官府。于休烈随即调任工部侍郎、修国史，进献五代帝王论，皇上甚为 称赞。宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤能，因于休烈修撰国史与自己平列，便嫉恨他，奏请他 任国子祭酒，暂且留在史馆从事修撰以贬低他。于休烈安然自处，毫不介意。代宗即位，
22、 审察鉴定官员之优者，宰臣元载称赞于休烈，于是拜授于休烈右散骑常侍，仍旧兼管修撰 国史，加封金紫光禄大夫。在朝为官共三十余年，历任清要之职，家中没有些微积蓄。为 人恭俭温良仁慈，从未以喜怒形于颜色。而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位 尊年高，一点倦怠的神色都没有。一心沉浸于研习古代典籍，手不释卷，直至生命终结。 大历七年（772）去世，年八十一。这年的春天，于休烈之妻韦氏去世。皇上特别降诏追 赠韦氏为国夫人，下葬那天提供仪仗鼓吹。及至听说于休烈去世，追思痛悼许久，褒奖追 赠尚书左仆射，赐给助丧用绢百匹，布五十段，派遣谒者内常侍吴承倩去宅第宣旨慰问。 儒者所受之恩宠，少有能与之相比的。6
23、 .阅读下面的文言文，完成下列小题。孔颖达，字仲达，冀州衡水人。八岁就学，诵记日千余言，暗记三礼义宗。及 长，明服氏春秋传、郑氏尚书、诗、礼记、王氏易，善属文，通步 历。尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服。隋大业初，举明经高第，授河内郡博士。炀帝召天下儒官集东都，诏国子秘书学士与 论议，颖达为冠，又年最少，老师宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免。补太学 助教。隋乱，避地虎牢。太宗平洛，授文学馆学士，迁国子博士。贞观初，封曲阜县男，转给事中。时帝新即 位，颖达数以忠言进。帝问：“孔子称以能问于不能，以多问于其，有若无，实若 虚： 何谓也？ ”对日：“此圣人教人谦耳。己
24、虽能仍就不能之人以咨所未能人虽多仍就 寡少之人更资其多内有道外若无中虽实容若虚。非特匹夫,君德亦然。故易称，蒙以 养正，明夷以莅众。若其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，则上下不通，君臣道 乖。自古灭亡，莫不由此。”帝称善。除国子司业，岁余，以太子右庶子兼司业。与诸儒 议历及明堂事，多从其说。以论撰劳，加散骑常侍，爵为子。皇太子令颖达撰孝经章句，因文以尽箴讽。帝知数争太子失，赐黄金一斤、绢百 匹。久之，拜祭酒，侍讲东宫。帝幸太学观释菜，命颖达讲经，毕，上释奠颂，有诏 褒美。后太子稍不法，颖达争不已，乳夫人日：“太子既长，不宜数面折之。”对日： “蒙国厚恩，虽死不恨。”削切愈至。后致仕，卒，陪葬昭
25、陵，赠太常卿，谥日宪。初，颖达与颜师古、司马才章、王恭、王琰受诏撰五经义训凡百余篇，号义 赞，诏改为正义云。（新唐书?卷一百二十三节选）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.己虽能/仍就不能之人以咨所未/能己虽多/仍就寡少之人更资其多/内有道/外若无/中 虽实/容若虚.己虽能/仍就不能之人以咨所未能/己虽多/仍就其少之人更资其多/内有道/外若无中/ 虽实容若虚C.己虽能/仍就不能之人以咨所未能/己虽多/仍就寡少之人更资其多/内有道/外若无/中 虽实/容若虚D.己虽能/仍就不能之人以咨所未/能己虽多/仍就寒少之人更资其多/内有道/外若无中/ 虽实容若虚8 .下列对文中加点词语的相关内容
26、的解说，不正确的一项是A.国子博士，学官名，唐代设国子监总辖国子、太学、四门等学，其内设博士、祭酒等 职，主管学政。B.子，与上文的“县男”均为唐代爵位名目之一，用以封赏有功者。爵位等级不一，其 中子属最高等级。C.释菜，亦作“释采”，此处指古代入学时祭祀先圣先师的一种典礼，最早于礼记 月令中即有记载。D.五经，诗经书礼易春秋的合称，是我国保存至今的较为古老的 文献，也是我国古代儒家的主要经典。9 .下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.孔颖达学问精湛，早年成名。他八岁从师学习，博学多才，在与国子秘书学士辩论 中，表现突出，而且年龄最小，引起一些人的嫉妒，被人刺探行踪。B.孔颖达熟
27、悉典籍，善于劝谏。他在回答太宗的询问时，不只讲清楚了经典的内容，而 且借题发挥，把道理引入执政治国之道上。C.孔颖达尽忠职守，不为身谋。作为太子的侍讲官，他见到太子不遵守法度的行为，就 直言其过，面对劝阻，也不改初衷。D.孔颖达一心为国，颇得恩遇。生前，他多次得到加官进爵的赏赐，死后也得到赠官谥 的恩赏，甚至还享有陪葬太宗的殊荣。10.把文中画横线的句子和陈情表中学过的句子翻译成现代汉语。（1）尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服。（2）既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。参考答案：7. C 8.C 9. A10.（孔颖达）曾去拜访同郡的刘焯，刘焯名重海内，起初没有礼待
28、他。等到他提出疑 问请教后，刘焯就非常敬畏佩服他了。我既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟，门庭衰微，福分浅薄，直到很晚才有儿子。7 .试题分析：此题注意“己虽能，仍就；己虽多，仍就”内夕I”的 对称。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基 础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个 事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题 答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注意句式的对称。8 .试题分析：C项，“子”并非唐代最高爵位，最高应是“公”。9 .试题分析：A项，“被人刺探行踪”错
29、误，根据文章第二段，孔颖达并非被人刺探行 踪，而是被人刺杀，只因受杨玄感保护而幸免。10 .试题分析：注意重点词语和句式的翻译。造：拜访；不之礼：宾语前置句，没有礼待 他；质：问，请教；大畏：非常敬畏；终：也；鲜：没有；祚：福分；儿息：儿子。参考译文：孔颖达，字仲达，是冀州衡水人。八岁就从师学习，一天能够诵记千余言，还能默读 熟记三礼义宗。长大以后，通晓服氏的春秋传、郑氏的尚书、诗经、礼记，王氏的易经，擅长写文章，精通推算岁时节侯的方法。曾去拜访同郡的刘 埠，刘焯名重海内，起初对他不很礼遇。当他提出疑问请教后，刘焯就非常敬畏佩服他 了。隋朝大业初年，考中明经高等，授任河内郡博士。隋炀帝把天下儒
30、官召集到东都，下 诏国子秘书学士参与议论，孔颖达最为突出，而且年龄最小，老师及有修养的儒士耻于在 他之下，暗中派刺客去刺杀他，他躲藏在杨玄感家中得以幸免。补任太学助教。隋朝末动 乱，他到虎牢去避难。太宗平定洛阳，授任他为文学馆学士，升任为国子博士。贞观初年，封曲阜县男，转 任给事中。当时太宗刚刚即位，孔颖达几次进献忠言。太宗问他：”孔子称许的有才能 的人却向没有才能的人请教，知识多的人却向知识少的人请教，有才能却像没有才能一 样，知识渊博却像知识贫乏一样，说的是什么意思？ ”他回答说：“这是圣人教导人 们谦虚而己。自己虽然有才能，仍能向没有才能的人去请教自己所不能的事情；自己虽然 知识很多，仍
31、能从知识少的人那里获取自己所不懂的知识。内心有道，外表好像没有一 样；里面虽然充实，表面就像空虚一样。不只是平民应该如此，国君的品德也是这样。所 以易经上说在蒙昧中默养正道，隐蔽聪明来治理百姓。如果凭借至尊的地 位，炫耀聪明，依仗才能而肆意行事，那就会上下不能通达，君臣之道互相背离。自古以 来，没有不是因为这个原因而灭亡的。”太宗称赞他讲得好。授国子司业，过了一年多， 以太子右庶子兼司业。孔颖达和诸儒一起商议历法和明堂礼仪之事，大多采用他的意见。 因为议论撰著有功，加授散骑常侍，赐予子爵。皇太子命令孔颖达撰著孝经章句，他借著书来尽力讽谏。太宗知道他多次直言批 评太子的过失，赐给他黄金一斤、绢一
32、百匹。过了很久，拜祭酒，在东宫充任侍讲。太 宗亲临太学参观学生入学时祭祀先圣先师的典礼，命令孔颖达讲经，讲经结束进献释奠 颂，太宗下诏表扬他。后来太子稍有不遵法度的行为，孔颖达就直言批评不止，乳夫人 说：“太子已经长大了，不应该屡次当面批评他。”他回答说：“我蒙受国家厚恩，即使 死了也不遗憾。”还是常来恳切规劝。后来退休了。去世后，陪葬昭陵，追赠太常卿，谥 号为宪。当初，孔颖达和颜师古、司马才章、王恭、王琰奉召著五经义训共百余篇，号为 义赞，皇帝下诏改为正义。三、语言文字运用（20分，共4题）.下列各句中，没有语病的一句是A.太空的微重力，高洁净、高真空的特殊环境以及外星球上丰富的各种矿藏，成
33、为人类 拓展生存空间的最大的资源宝库。7 .纵观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业能否获得成功，往往不取决于它 孝是一切教化之本，由亲亲施始，亲亲启蒙，人情陶冶，进而达到道德的升华。试想，谁 会相信一个连侍奉双亲的德性都没有的人，会真诚热爱他人和国家呢？把孝与公忠联系起 来，其起点就在于孝。教化强调施从亲始，而其根本精神在于更多地远离对自我利益的关 切，把爱心更多放在社会和他人那里，从而养成一种关怀他人、关怀社会的胸怀和情怀。(摘自龚群孝道的情感与外推，有删改)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的i项是A.父母与孩子之间的爱是自然生发的，子女对父母的孝道是自然产生，无需后天培养。B
34、.正因为父母尽心尽力，子女才得以成长，所以父母年老后子女也应尽自己的孝心。C.儒家的基本教育是道德教育，而“孝悌”是“仁”的基础，因此包含了儒家道德教育 的全部内容。1 ).孔子和孟子都认为，孝悌是一个人基本的道德要求，这也是儒家思想的伦理核心。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.第一段从孝的自然生发的特点讲到孝道的形成，引出了笫二段关于孝和忠关系的阐 述。B.作者将个人为父母尽孝与儒家治同平天下的理想相结合，足将孝与公忠结合起来。C.文章以孔子、孟子和范仲舒的言论有力地论证了孝悌是仁爱、公忠等道德的基础。D.文章的论述由现象到理念，由古代到当代，由孝道到公忠，逐层深入，层次分明
35、。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.孩子的孝需要经过强化培养才能转化为孝道，可见孝道是需要后天学习修炼的人格。B.为父母尽孝，是人对父母之外的他人和社会的爱的起点，可见孝是一切爱的核心。C.儒家教化强调从侍奉双亲开始，就是以孝道推动公忠，以亲情陶冶来升华道德。I). 一个人的私德不好，必然会影响到对他的政治评价；不爱父母的人不会真正爱人爱 参考答案：I. D 2. A 3. B【1题详解】试题分析：本题主要考杳关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选 项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索 区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死
36、抠字眼。A项，错在“子女对父母的孝道是 自然产生，无需后天培养”，原文第一段有“孝起初是孩子天性和爱心的觉醒，经过 的规模和历史，而取决于它的经营理念。C. 一个播音员要想在直播中读得准确流畅，靠得不仅是扎实的基本功，而且是丰厚的学 养和多方面的人生积累才能做得到。D.考察中国国情可以预见，中国今后的民主法制建设不太可能全盘引进西方理念，而更 可能采取立足民本、务实渐进，逐步实现制度的进步和升级。参考答案：【解析】试题分析：本题考查语病。先撩独型的语病标志，比如两面词、为断词、并歹励词,然后压缩句子，保留 主干，看是否残缺、是否搭配。A项主宜搭配不当，“资源宝库”（宾语）和“太空的微重力、离洁
37、 净、高直空的特殊环境（主语） 搭配不当。C项“靠的不仅是而且是才能儆得到”句 式杂糅，D项成分残缺，“务实海进”后面应加“的方式”。1考点定位】讲析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语羯。要认真细致函 读每个选项，重点注意分析并为随语作句子成分与苴他成分的搭配，可以将并版语拆开逐一与苴他 成分搭配，蛉证其当否。如A项主宾搭配不当，“资源宝库”（宣语）和“太空的微重力、高洁净、 高直空的特殊环境（主语） 搭配不当。对于句式杂楝的句子，先凭语感判定其不协调，再分别 造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先
38、也要凭语感检测，再将不协调的词 语或句子调换位用，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键 词语的含义,推敲方法是拆字组词。对逻辑祇念方面的不协调，可以凭事理推断,C项“靠的不仅是 而且是才能做得到“句式杂糅。注意题干的要求，究竟选授的是有语病还是无语病的一项。8 .依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）我们想今夕看月已无希望，那么赏赏栈桥的灯光，也可以慰情聊 胜。,。不知被谁将这些月蛋连缀在一起，成了两排明珠谡珞，献上海后的柔胸。林中的煤气灯，是月亮下的蛋每一柱头，安设一盏水月灯，圆圆的，正像一轮乍自东方升起淡黄的月亮现在月亮选取东海为床，将她
39、的蛋一颗颗自省天落到软如锦褥的碧波里月亮那会这么多想起了某外国文豪的隽语栈桥两边立着两行向石柱A.B.C.D. 参考答案：B项。前语境给了中心话题是栈桥的灯光。全段文字按照由近及远的顺序，分别介绍了近处栈桥 上的灯（），由灯产生的联想（）及远处的景观（）三种情景。整段文字儿 乎都用了陈述对象首尾相连的方式联结着。如栈桥、石柱、月亮、蛋。9 .研读下面两段文字，综合其内涵，揭示其中蕴含的人生哲理。一滴墨汁落在一杯清水里，这杯水立即变色，不能喝了； 一滴墨汁融在大海里，大海 依然是蔚蓝色的大海。不熟的麦穗总是直撅撅地向上挺着，一副不甘居卜.的模样；成熟的麦穗总是低垂着 头，一副甘居人下的模样。参考
40、答案：示例：宽容别人，就是肚量；谦卑自己，就是分量。合起来，就是一个人的质量。【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求， 如本题“研读下面两段文字，综合其内涵，揭示其中蕴含的人生哲理”，需要抓住材料中 的关键词语，联系语境内容分析，概括蕴含的人生哲理。实质上是要对故事内容进行综 合、提炼，从表层意思深入其里，发掘故事背后隐藏的深层意思。结合“一滴墨汁”“一 杯清水”“大海”“不能喝”“依然是蔚蓝色的大海”分析可知，强调度量；结合“直撅 撅地向上挺着”“不甘居下”“低垂着头”“甘居人下”等分析，强调谦卑。两则材料综 合揭示的道理为强调一个人的质量。10 .下面
41、是某医院门诊“一卡通”挂号流程图，把这个流程写成一段话，要求内容完整得 当，表述准确，语言连贯，不超过100字。参考答案：患者到院后，有卡患者直接到分诊台或在收费窗口充值挂号。无卡患者，如果带着身份 证，先到收费窗口办卡，然后充值挂号；如果未带身份证，则先到导诊台填写办卡申请 单，然后去收费窗口办卡，最后去收费窗口充值挂号。试题分析：解答该题，首先要看明白流程图的含义，这个流程图要从上往下看。最上面是 条件“患者来到医院”。根据箭头显示，最终的结果都是“在收费窗口充值挂号或在分诊 台”。关键是中间的过程，首先分有无卡。如果有卡很简单，直接持卡进行挂号即可。如 果没有卡，又分为两种情况，不带身份
42、证的比带了身份证的多出一个“导诊台填写办卡申 请单”环节。学生看清楚了这些，在具体叙述的时候，可先易后难，比如先介绍有卡者， 再介绍无卡者。无卡者先介绍带了身份证的，再介绍未带身份证的。总之要条理清楚，言 简意赅。另外要注意字数限制。六、写作（60分，共1题）.阅读下面的材料，按要求作文。（60分）一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。那是冬H寒冷的清晨，艳红的梅花正以 最美丽的姿容吐露，富人为自己的花园里能开出这样美丽的梅花，而感到无比的快 慰。突然，门外传来敲门的声音，富人去开了门，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在寒风里冻 得直打抖，他哀求道：“先生，行行好，可不可以给我一点东西吃。”富人给乞
43、丐端来一碗热腾腾的饭菜。乞丐忽然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳 香 呀！” 说 完 了， 转 身 走 出 去。富人呆立在那里，感到非常震惊，他震惊的是：穷人也会赏梅花吗？这是自己从来不 知道的。另一个震惊的是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到过梅花的 芳香呢？于是，他小心翼翼地，以一种庄严的心情，生怕惊动梅香似的悄悄走近梅花，他终于闻 到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明无比的芬芳，然后他濡湿的眼睛，流下了感动的泪水， 为自己第一次闻到梅花的芳香。请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立 意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。参考答案：强
44、化和培养，会逐渐成就孝道”。B项，“父母尽心尽力，子女才得以成长”与“父母年 老后子女也应尽自己的孝心”不构成因果关系，因为原文第一段有“父母孩子之间的情感 自然产生，非外部所加，属于无条件的道德情感”。C项，“因此，包含了儒家道德教育 的全部内容”错，以偏概全。儒家的道德教育内容非常广泛，如“谨”“信”“仁”都 是。故选Do点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字 眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、 恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性， 检查该解释是否与全文保持一致。【2
45、题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每 一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等 关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原 文中是否有依据。A项，”引出了第二段关于孝利忠之间关系的阐述”错误，根据第二段 内容，应该是引出父母与子女之间在道德情感方面的关系。故选A。【3题详解】试题分析：本题考杳对作者观点的理解“此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述 和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首 先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然
46、后仔细分析。B项，“可见孝是一切爱的核 心”属于概括推断有误。“为父母尽孝，是人对父母之外的他人和社会的爱的起点”，只 能说明“起点”，不能证明是“核心”。故选B。2.阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：65万余支不合格百白破疫苗流入三省 食药监总局要求立即停用4OOU0 丈“公”3。正确敦育人. 2 30日9效的不含.可毋9能0俗/效. 时人体火命凌!分别长长公M9R 我以塞制火篇保公 堂，s一-次其“65万，*|（M a2倒乩“月，1|（图片来源于2017年11月新华网）材料二：从21日早上起，一篇题为疫苗之王的自媒体文章迅速传播，到当日晚间，无数 人的朋友圈一经被这篇文章刷屏。随着疫苗
47、事件的持续发酵，恐慌、愤怒情绪蔓延，不少 山东的家长们炸开了锅，纷纷用刷屏表达着愤怒。山东的家长之所以表现得格外恐慌和愤怒，原因在于几天前曝光的2017年11月的一 起疫苗违法事件当中，长春长生生物科技有限公司生产的一批问题疫苗共计252600支， 全部销往山东省疾病预防控制中心。山东省家长的情绪反弹，有信息来源作为基础。而问题疫苗究竟销往哪里，自己的孩子是否注射过问题疫苗，如果注射了又如何补救 等，家长们眼前如同个信息黑洞，难以及时获得足够值得依赖的信息，只能用猜想来增 补信息真空，进而加剧了恐慌情绪。因此，避免恐慌情绪荽延的正确方法，不是简单呼吁民众保持足够的理性，而是相关 信息必须及时、全面、准确地公开，既要跑在谣言前面，也要跑在猜想前面。首先，对于一些模棱两可的网络信息，要有权威部门及时发声。比如，疫苗之王 所说“问题疫苗打入25万儿童身体”是否属实，就是一个对公众情绪可产生决定性影响 的疑问，对于这类问题，不仅要迅速释疑，而且要用确保准确的数据来提高说服力。其次，后续将如何应对这起事件，要给出一个清晰的处理思路，让民众吃上定心丸。 民众的恐慌不仅可以理解，而且值得深入分析，应该将之当成卜一步的工作重点。根据疫苗流通规则，同批次的疫