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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。文学可以看作是作家追求个人审美体验的活动，也可以看作是与他人一起探求普遍价值和意义的公共行动。文学 公共性就是指文学活动的成果进入到公共领域所形成的公共话题，此种话题具有介入性、批判性和明显的政治诉求， 并能引发公众的广泛共鸣和参与意识。就其
2、本质而言，是指一种责任意识、担当精神和批判精神，要求写作者积极介 入公共生活，表现自已对时代生活和社会问题的思考和判断。“感时忧国”既是中国文化精神中固有的伦理情怀，也 是中国文学精神里特有的“公共性”品质。雨果说：“愤怒与温情，是对于人类不自由状况两个方面的不同反响，并且，能够发怒的人就能够爱。”中国文学 的“公共性”，就具有这种既“愤怒”又“温情”的特点：一方面，是“愤怒”和不满，具体表现为对权力的“以究 王话”的“上层反讽”；一方面，是仁慈和“温情”，具体表现为“惟歌生民病”的现实主义精神和人道主义情怀。 中国文学的这种特殊形态的“公共性”，源自于中国文化的“天下为公”的基本理念、“经世
3、致用”的责任伦理与“民 胞物与”的博爱情怀。在中国儒家的文化元典礼记里，就建构了 “天下为公”的观念。后来的吕氏春秋对“天 下观”的阐释愈加深入，也愈加进步：“天下，非一人之天下也，天下之天下也。”在此基础上，邑不事及其门人全面 地阐发了 “土君子”文化观，表现出极可珍贵的启蒙主义精神，“士之为人，当理不避其难，临患忘利，遗生行义， 视死如归。”这种博大的“天下”观念和“遗生行义”的“士君子”伦理，深深地影响了中国以上人为主体的文学写 作。受这样的“舍生取义”的观念影响，中国以史记为典范的史传叙事和小说叙事，以“杜诗”为代表的诗歌抒 情，在面对权力的时候，总是表现出一种醒世独立的写作精神和亢直
4、不挠的批判勇气，表现出一种中国式的“公共性” 品质。王夫之说，中国自诗经以来的诗人，“有所指斥，那么皇甫、暴公，不惮直斥其名，历数其愿，而且自显其 为家父，为寺人孟子，无所规避。离骚虽多引喻，而直言处亦无所讳”。这种“无畏于天，无恤于人”的精神，作 为一种伟大传统，在后来千百年的诗歌写作中，有继维绳绳的磨续和表达。在叙事文学的写作领城，司马迁那么在太 史公自序中，标举“贬天子，退诸侯，讨大夫”的叙事原那么，实乃一种高度成熟的人文精神，其中所包含的“公共 性”，即使今天来看，也具有充分的普遍性和现代性。同情民众，关注民澳，是中国文学的另一个伟大的“公共性”品质。以上君子为主体的优秀的中国文人，无
5、论居 庙堂之高，还是处江湖之远，皆以天下苍生为念。而中国文学中的“公共性”，也就表达为对“民生” “社稷”等“公 共事象”的关注，表达为对同情底层群众的“哀”和“忧”的情感表达。在离骚里，屈原吟出了 “长太息以掩涕C2. C【解析】.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。B项，“作家对民众的仁慈温情更具有现实精神和人道情怀”错误，第二段“一方面，是仁慈和温情，具体 表现为惟歌生民病的现实主义精神和人道主义情怀”，看不出来两者之间的比较。应选B。1 .此题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注
6、意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项”并重点分析了二者间的关系”错误，文章主要是“公共性”与中国文学之间的关系，比方“受这样的舍 生取义的观念影响，中国以史记为典范的史传叙事和小说叙事，以杜诗为代表的诗歌抒情，在面对权力的 时候，总是表现出一种醒世独立的写作精神和亢直不挠的批判勇气，表现出一种中国式的公共性品质”。应选C。2 .此题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答此题，可将各选项表述同文
7、本相关内容加以比照，确定答案。A项，“其作品中也就必然有文学公共性的品质”错误，不全面，第一段“要求写作者积极介入公共生活，表现 自己对时代生活和社会问题的思考和判断”，可知还要“表现自己对时代生活和社会问题的思考和判断”。B项，对中国文学写作的影响程度是一样的”错误，第二段“在中国儒家的文化元典礼记里，就建构了 天 下为公的观念。后来的吕氏春秋对天下观的阐释愈加深入，也愈加进步”，可知不一样。D项，看重的是写作者在创作中所表达的忧哀情怀和反讽精神”错误，无中生有，最后一段相关信息“可 以说，正是屈原、司马迁和杜甫他们正直而勇敢地介入自己时代的公共生活，以中国人特有的忧哀情怀和反 讽精神来写作
8、，来建构中国文学自己的“公共性”，并最终抵达与人类经验相通的普遍性和世界性，才使我 们的文学受到中国读者的欢迎”，可知中国文学作品“最终抵达与人类经验相通的普遍性和世界性，所以 受欢迎。应选C。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错
9、类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。2、1. D. C2 .政治与经济密不可分。“一国两制”为特区经济开展提供了稳定的制度环境，经济开展又让制度环境更趋稳定。 让特区经济的开展成果惠泽于民，使特区居民感受到获得感与幸福感。特区要科学立法，严格按照宪法和基本法 办事，正确处理中央和特区的关系。【解析】.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细区分原文内容与选项内容的细微之处。 尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关
10、系， 审查是否有增删词语的现象。D项，“如医疗福利就涵盖了学童、孕妇、65岁以上长者等一些弱势群体”说法错误。原文是“医疗福利涵盖学童、 孕妇、65岁以上的长者以及一些弱势群体”，选项缩小了范围。应选D。1 .此题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出 文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差异确定答案。C项，”为了成功实践一国两制战略构想，澳门特区政府制定完善了法律制度，增加“防独”条款，严禁污损国 旗、国徽及国歌”说法错误。“为了成功实践一国两制战略构想错，选项中提到的完善法律制度、增加“防独”条款
11、 等是为了维护国家的尊严和统一，“一国两制”是手段不是目的。应选C。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和 综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个局部或全文。答题时首先要求 审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词 语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词 语分析作答。此题题干是“请结合材料内容，简要说明澳门特区的实践为丰富和完善一国两制提供了哪些启示”， 结合“唐继
12、宗（澳门特区经济开展委员会委员）：政治与经济密不可分。澳门回归20年以来，成功实践“一国两制”， 为澳门经济开展提供了稳定的制度环境；同时，经济增长、居民生活水平提升等，又让制度环境更趋稳定”分析可知, 政治与经济密不可分。“一国两制”为特区经济开展提供了稳定的制度环境，经济开展又让制度环境更趋稳定。结合 “王磊（北京大学法学院教授）：在我看来，让开展成果惠泽于民，是一国两制在澳门成功实践的重要经验。至2019年，特区致府的财政储藏丰盈这是特区政府和居民多年来齐心建设的经济成果，居民获得感、幸福感不断增强” 分析可知，让特区经济的开展成果惠泽于民，使特区居民感受到获得感与幸福感。结合”澳门经验
13、说明，维护国家主 权、安全、开展利益，与保持澳门特别行政区长期繁荣稳定有机统一，彰显了 一国两制的科学性和巨大生命力。 澳门一国两制实践经验启示很多，最基本的是严格按照宪法和澳门基本法办事，正确处理中央和特区的关系”分 析可知，特区要科学立法，严格按照宪法和基本法办事，正确处理中央和特区的关系。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识 （如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识 （每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻
14、求解题的突破口，确 保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否 选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），否选好恰当的句式，要与 设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原那么：（1） 答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词, 短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文
15、中找依据。3、1.运用排比修辞，“看到”“又看到”“还看到排比，写出看到的事多；运用比照修辞，两个“感动”和 一个“惭愧”形成比照，写出内心的真实情感；运用细节描写，写影帝发表获奖感言时的“哽咽”，突出人物形象; 运用引用手法，直接引用日本捐物所写诗向和雨果的话。2 .由“我只能选择惭愧”可见，“我”是个善于自省的人；“我们现在迫向希望处看“，表现“我”积极的 生活态度；日记中写到女孩哭泣诀别父亲，对老狗的关照，说明“我”富同情心；从对武汉这座城的情感可见，“我”是个重情义的人。3 .与前文形成比照，突出封城日子里充满希望的一-面；写出人情的温暖，给封城的压抑生活带来了喜悦的气氛。4 .用第一
16、人称，真实、自然、亲切；按时间顺序展开，表达散文化，节奏舒缓；注重场景细节描绘，细腻、传 神；运用插叙手法，插叙自己在武汉的生活历程和给武汉纪录片的撰稿词，丰富了文章的内容。【解析】.此题考查对语言特点的分析和概括能力。应对这类问题，需要结合具体内容，从用词、句式、修辞、传情达意的效 果等角度进行分析。画线句子使用了多种修辞手法：“看到”“又看到”“还看到”是排比，不仅丰富了 “看到”的内容，而且使句式整 齐富有表现力；“还看到有人写文章，引用了雨果的一句话：有的缄默等于撒谎。这次不是感动，而是惭愧”与前文 的“感动”形成比照，使的作品更加真实地反响了作者“隔离”期间的丰富感受；“青山一道同云
17、雨，明月何曾是两 乡”是引用，不仅写出了作者自己的感动，更将这份感动带给了读者，引起读者的共鸣；“有的缄默等于撒谎”是直 接引用雨果的话，引出下文“这次不是感动，而是惭愧”。此外，“哽咽”是细节描写，突出了影帝的形象，其实是 写出了作者这段时间的真实感受之一，“感动”。1 .此题考查鉴赏人物形象。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握 人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的 评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题 不要只简单的回
18、答性格特征。分析第二段，从“感动也感动引用了雨果的一句话：有的缄默等于撒谎。这次不是感动，而是惭愧”可 见，“我”是一个情感丰富，又善于自省的人。依据“我们现在迫切需要的是抬起头来，向希望处看”“现在的局面真的是在好转，虽然没有人们期待的那么快，可 是好转不就是希望吗？ ”“有了这样的开始，后面的满街笑容不也会很快到来吗？这是今天最好的消息。是的，新生命的降临，就是上天赐予的最好希望”等内容，可见“我”是一个积极乐观的人。依据“那个在网上写日记，哭泣着呼救父亲的女孩，我想起来，我是认识她父亲的”“春节前，我在淘宝上给它买了 狗粮，但是始终没有寄来，对方说，他们也没方法。封城前一天，我特意去宠物
19、医院买了一些。没有料到，远远不够。 宠物医院的医生，被告知：给它吃米饭也可以。所以以后煮饭，我都得带上它的一份”可知，“我”是一个充满 爱心的人。依据“我喜欢它的理由只源于我自己的熟悉。因为，把全世界的城市都放到我的面前，我却只熟悉它。就仿佛许多的 人向你走来，在无数陌生的面孔中，只有一张脸笑盈盈地对着你，向你露出你熟悉的笑意。这张脸就是武汉” “然而 今天，他们却在受难，在与死神较量。而我，或是我们，却根本无力相帮。至多只能在网上小心问一声，大家还好吧？ 甚至有时不敢问：我害怕没有回音”可见，“我”是一个重情重义、深深地爱着武汉和老友的人。2 .此题考查现代文中情节设置的作用。一般包括结构、
20、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么情节，对人物 形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面；结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面那么主 要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效果等。结构方面，与前文“我们现在迫切需要的是抬起头来，向希望处看”“现在的局面真的是在好转，虽然没有人们期待 的那么快，可是好转不就是希望吗？ ”“有了这样的开始，后面的满街笑容不也会很快到来吗？”等内容相照应，结 构完整。主题方面，“新生命”“最好的希望”，不仅表达了作者乐观的生活态度，同时给封城的压抑生活带来了喜悦的气氛。3 .此题考查概括分析表达特征的能力。答此类问题时，
21、可从表达人称、情节安排、语言特色等方面着手分析。表达人称方面：本文采用第一人称，给读者一种真实、亲切的感觉。情节安排方面：首先，作者整体上采用时间顺序，从回忆“过去的感动与惭愧”到写“现在的局面真的是在 好转，虽然没有人们期待的那么快，可是好转不就是希望吗？ ”再到“下午，给自己做了四个菜”“这是今天最好的 消息”娓娓道来，思路清晰；其次，插叙自己在武汉的生活历程，丰富了文章的内容，表达了对武汉的深情。语言方面：语言朴素却富有画面感，细节描绘，细腻传神。如“他哽咽着说”“那些在街路上日夜奔波，做着各种服 务的志愿者们”“女儿一个人在家，她又惊喜又害怕，然后看着狗宝宝一个个出生”等。4、1. D
22、A2. B(1)滕中正曾经向朝廷荐举监察御史张白任蔡州知州，张白携官钱二百贯买入粟麦谋取私利，犯罪被处死。(2)宰相 说饮酒超过限度，担忧有失礼的责罚。皇上回过头对滕中正说：“今天君臣相遇，有失礼的人不要弹劾。”【解析】.此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。 一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后 可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。此题中，”时议以为深文”，“时”，当时, 做状语，不能放在句末，排除AC； “权中丞日”，“权”动词，暂代
23、，“日”表示的时候”，本句的意思是“暂 代中丞时”，“日”应在句末，排除B。应选D。句子翻译：滕中正性格严厉苛刻，接连审讯大的案件，当时议论认为他严峻苛刻。暂代中丞时，整顿法纪，人们赞许 他称职。他的两个儿子一同考中进土。1 .此题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分 门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。A项，“进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进土。是古代科举殿试及第者之称。 其等级分为状元、榜眼、探花”说法错误。进士等级分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”称号
24、；二、三甲，分别赐 “进士出身”“同进士出身”称号。应选A。2 .此题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“想要多喝一杯酒都要征询他的意见”说法错误。“想要多喝一杯酒都要征询他的意见”的人不是太祖，而是 太宗。原文有“太宗即位”“雍熙元年春，大宴”。应选B。3 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内
25、容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“尝”，曾经；“汆”，买入；“射”，谋取。第二句得分点：“恐”，担忧；“顾”，回过头；“失”，失礼。【点睛】文言文翻译的原那么一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保存，保存一些 不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠 于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要
26、兼顾上下文分析把握 关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语 境，推敲断定解释即可。译文：滕中正，字普光，是青州北海人。他的曾祖滕瑶，任高邮令。祖父滕煦，任即墨令。父亲滕保裔，任兴平令。滕 中正加冠成人，考进士未考中。后周显德年间，滑帅向拱上奏征召（滕中正）任掌书记。向拱移镇彭门，正值滕中正的 父亲去世，又上表夺情起用，仍暂任旧职，加官朝散大夫。向拱镇守襄阳，任命滕中正为襄、均、房、复观察判官。 等到留守西洛，又上奏任命滕中正为河南府判官、检校户部员外郎。乾德五年，度支员外郎侯陟上表说滕中正有才干，（推荐他）入朝任殿中侍御史。两川平
27、定，选任他为兴元府知府, 判西京留台，接着通判河南府留守司事。太祖在西洛祭祀祈雨，滕中正因侍奉尽力，改任仓部员外郎。太宗即位，滕中正升迁考功员外郎，授任四川东路转运使。太平兴国五年，召（滕中正）任膳部郎中兼侍御史知杂 事。太平兴国六年，命令他与中书舍人郭贽、户部郎中雷德骥一同主持京都朝官的考核。滕中正曾经向朝廷荐举监察 御史张白任蔡州知州，张白携官钱二百贯买入粟麦谋取私利，犯罪被处死。滕中正降为本曹员外郎，依旧任知杂御史。 不久，提拔任命他为右谏议大夫，代理御史中丞。雍熙元年春，举行大宴，皇上非常高兴，喝完酒拿着空杯给群臣看。宰相说饮酒超过限度，担忧有失礼的责罚。 皇上回过头对滕中正说：“今天
28、君臣相遇，有失礼的人不要弹劾。”因此伶官极力诉说宴会的快乐。皇上说：“我乐 在年代太平，百姓安居。”当年冬天的乾明节，群臣向皇上敬酒，举酒三回后，皇上看着滕中正说：“饮酒三爵，实 在是常礼，我想与群臣再饮一杯，可以吗？ ”滕中正说：“陛下圣恩非常深厚，臣子们怎敢不接受诏令。”宫殿上都 高呼万岁。雍熙二年，滕中正因年老辞官，出任河南府知府。不久，因病罢官，分司西京。淳化初年，判留司御史台，任命 他的儿子滕元锡执掌河南司录以便奉养。雍熙二年，（滕中正）去世，享年八十四岁。滕中正性格严厉苛刻，接连审讯大的案件，当时议论认为他严峻苛刻。暂代中丞时，整顿法纪，人们赞许他称职。 他的两个儿子一同考中进士，
29、膝元锡官至刑部郎中，滕元晏后来改名为滕世宁，官至工部郎中。5、1. B 2.相同:两诗都运用了想象的手法来虚写，哀景衬哀情，借景抒情，融情于景，诗人都通过想象对离别后景物的描写, 来表达云天离别后的心情，让这种孤寂之情，更显得孤寂。不同:柳永表达的是自己离别后的情景，本诗表达的是朋友僧人一路上孤寂的云天情景，描写友人的孤寂清修的形象, 实际反衬出自己。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主
30、要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出 “对本诗的理解和分析，不正确的一项”。B项，”自岳阳乘船赶来的情景”错误，“远梦归华顶，扁舟背岳阳”中的“扁舟”“背岳阳”点明了天台僧人的离 去，即乘坐扁舟朝着背离岳阳的方向驶去，此处即交代出了诗人与天台僧送别的地点。应选B。1 .本体考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“本诗的第三联和杨 柳岸，晓风残月均为写景之句，请从艺术手法和表达效果的角度分析其异同，答题时，从艺术手法和表达效果两 个角度，赏析异同，注意结合诗句本身分析。本诗颈联“雁过孤峰晓，猿啼一树霜”想象僧人这一路之中大
31、雁相伴， 孤峰相随，更有猿啼之声在耳畔萦绕。“雁” “猿啼”“孤峰” “霜”哀景衬哀情，融情于景，一个“孤”字，一个 “霜”进一步升华了僧人孤寒清寂的形象。“杨柳岸，晓风残月也是想象别后自己眼前之景，用景写情。“柳”、 “留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写此后难圆之意。这几句景语，将离人凄楚惆怅、 孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切。【点睛】赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未 规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某”。这就可以从描写的角度、修辞的角度、 抒情方式的角度、遣词造句
32、的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景 是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬； 是动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此可以考虑是借 景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比较、借代和夸张；句式如何，是否对仗；有无动 词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感； 指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构
33、作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。6、鹏之徙于南冥也肇锡予以嘉名奈何取之尽锚铢畏途崂岩不可攀万钟那么不辩礼义而受之以咨取善道小人穷斯滥矣看似寻常最奇崛【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写，比较 简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：徙、南冥、肇锡予、嘉、锚铢、畏途蝮岩、 辩、咨以善道、滥、奇崛。7、第一问：“阖苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问：合乎题意即可【解析】此题考核考生对文
34、学名著内容的理解。解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品。对内容繁 多的文学文化常识，分门别类加以记忆。如红楼梦曲，红楼梦中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在 一起加以记忆，如枉凝眉，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；恨无常咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；分骨肉咏 叹探春，远嫁他乡；乐中悲咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝。等等。考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印 象。第一问：“阖苑仙葩”出自于枉凝眉，指仙界的花草，根据红楼梦第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔， 有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形。“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点。红楼梦中贾宝玉是衔玉而生，且宝
35、玉的才学在大观园试才藻一回也表 现得淋漓尽致。因此，“美玉无瑕”指贾宝玉。第二问：红楼梦中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者。他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的 女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战。他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。 宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质。因此这种爱情愈开展，就和 封建势力的矛盾愈尖锐。贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的。他和历来文学作品中的正面形 象比较，表达着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征。但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对
36、 封建主义的背叛不可能是彻底的。林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比较任性。后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃。 环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常 以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和宝玉一致的 叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪。在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中， 只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己。她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个 重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血
37、，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的对抗。在黛玉身 上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽。8、选择三国演义，做成折扇。选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会 爱上三国演义，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔。读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个 性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言
38、。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。题干要求“如果请你从红楼梦、三国演义或论语三本书中任 选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己 选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图。它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选。一定注意 将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题。句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题， 注意语境、句式的协调一致。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此
39、题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓
40、住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、范文坚强与纯真一样都不能少这幅漫画画得真好，寓意更好。“风雨里做个大人，阳光下做个孩子”蕴涵极为丰富
41、的内容：“风雨里做个大人”， 是说在磨难、困难、甚至灾难面前，每个人都应该勇敢、坚强和伟岸，敢于与磨难、困难和灾难抗争；“阳光下做个 孩子”，是说在和平时期，风和日丽时期，每个人都应该保持一颗和孩童一样的纯真之心。和在一块，是说每个人 当风雨来临时要坚强抗争，在风和日丽时要葆有纯真。总之，坚强与纯真一样都不能少！最近习近平总书记给援鄂医疗队中90后们回信，高度赞美这群年轻人的医者仁心，称赞他们是最可爱的人。是啊, 这群年轻人在父母眼中也许就是永远长不大的孩子，可疫情来了，他们面对新冠病毒也许有些许害怕，但他们要“风雨 里做个大人”，于是成为了最可爱的逆行者，这就是坚强，这就是勇敢，这就是抗争！
42、在一个人的人生信条的世界里, 假设少了 “风雨里做个大人”的勇敢、坚强和伟岸，就如同骨骼里少了钙质，是挺不起整个身躯的！在这次战疫情中，”风雨里做个大人”的旗帜高高飘扬在一线前沿。不是吗?重症医护人员被防护用品勒得肿胀的 脸，那是无惧无畏的象征;不是吗?金银滩医院院长张定宇拖着病躯日夜操劳，那是白衣执甲冲锋陷阵的最美姿态；不 是吗?本已休假，听说疫情爆发，毅然决然奔赴医护岗位，并将秀发剃去，那是无论生死、不计报酬的美丽。生活之中虽不时袭来狂风暴雨，但更多时候是风和日丽。风和日丽之时，我们那么要“阳光下做个孩子”，用纯真、 热诚拥抱这个美丽世界。病退风清日，已是万木春。“阳光下做个孩子”，少一点
43、人际之间庸俗，多一些彼此纯真， 你生活的群体必定充满阳光灿烂：”阳光下做个孩子”，像个孩子气样非功利看待生活中名利诱惑，你的内心世界就 会永远晴朗无雨；“阳光下做个孩子”，像个孩子一样真性情生活，不戴任何面具，你才能回归逍遥游的自然状态， 感受到美丽和淳朴。可见，纯真也是不可或缺的！也许有人说，风雨来了，做个柔弱的“孩子”，有何不可?万万不可。风雨之中，假设失去了坚强、勇敢与伟岸，风 雨雷暴何时可止?都做个柔弱的“孩子”，谁去支撑起风雨如晦的乾坤?也许有人说，风和日丽，做个有城府的大人， 有何不可?万万不可。做人做事，简单一些好，千万不要搞复杂了。你对人有城府，别人对你有城府，整个世界就是复
44、杂的世界，谁活在其间都是不舒服的！可见，“风雨里做个大人，阳光下做个孩子”是极为有人生哲理，我辈当践行之！致不支持教育惩戒家长的一封公开信有关家长：您们好！听说对教育惩戒持不支持的态度,我很是焦虑，因此写这封公开信表达我的观点一一学校需要教育惩戒, 并谈谈一些理由和道理来交流一下这个方面事情。学校是育人的地方，既是育人的地方，就要赏罚清楚，学生有突出优秀表现，就要表扬和鼓励，借以激发其他人; 学生犯了错误和品质出了问题，就要予以教育惩戒，借以警戒大家。只有这样，学校的育人效果才会明显有效。看来, 家长假设不支持教育惩戒，学校在学生犯错误之时，就会畏手畏脚，不敢批评教育，这样就会纵容学生犯更大错
45、误。从 调查来看，这方面情况还是比较突出的：68. 2%的受访者坦言现在中小学老师不敢严管学生的情况普遍。长此以往，无 以规矩，不成方圆，学校正气就会下降，邪气就会上升，诚如此，谈何教育呢?所以，我劝告家长要旗帜鲜明支持教育 惩戒。其实，支持教育惩戒，不光是我的看法与观点，这也是有理论支撑的。正如苏联教育家马卡连科指出那样，“合 理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任 感适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务”，可见，教育惩戒不仅有利于促进学生的身 心开展，而且也是教育者的权利与义务，是经过教育实践验证过。其实，
46、我国的三字经也说，“养不教，父之过。 兮，哀民生之多艰”的诗句，抒发了他对艰难时世的不幸民众的同情；杜甫那么唱出了 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”的 诗句，表达了对底层民众的真挚同情和对权势的尖锐批评。对杜甫的这种仁慈而又伟大的“哀忧”精神，华人学者洪 业给予极高的评价：“他是心系家邦的国民。他所观察到的八世纪大唐帝国的某些情形仍然存在于现代中国；而且，也 存在于其他的国度。”可以说，正是屈原、司马迁和杜甫他们正直而勇敢地介入自己时代的“公共生活”，以中国人特有的“忧哀”情 怀和反讽精神来写作，来建构中国文学自己的“公共性”，并最终抵达与人类经验相通的“普遍性”和“世界性”， 才使我们的文学受到中
47、国读者的欢迎，并最终赢得世界读者的尊敬。（摘编自李建军“公共性”与中国文学经验）.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.文学公共性与作为社会人的作家是联系在一起的，因此不能离开作家讨论文学公共性。B.相比于对权力的“愤怒”不满，作家对民众的仁慈“温情”更具有现实精神和人道情怀。C.史记的反讽精神，表达出了写作者醒世独立的写作精神和亢直不挠的批判勇气。D.离骚史记和“杜诗”中包含的公共性，具有人类经验的“普遍性”和“世界性”。1 .以下关于原文的论证和分析，不正确的一项为哪一项A.文章论证中国文化伦理情怀与文学公共性的关联，是依由因到果的逻辑顺序推进的。B.文章引用雨果关于“愤怒
48、与温情”的话，巧妙地衔接了上下文，也有力地支撑了论点。C.文章指出理解中国文学的“公共性”品质可从两方面入手，并重点分析了二者间的关系。D.文章提出问题后，分析了 “感时忧国”在中国文学中的表现，并论证了其带来的影响。2 .根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项A.真正介人公共生活、肩负责任感的写作者，其作品中也就必然有文学公共性的品质。B.礼记吕氏春秋和“土君子”文化观，对中国文学写作的影响程度是一样的。C.杜甫的作品能超越时代和地域的局限，局部来自于他对社会问题的深入思考与判断。D.中国读者阅读中国文学，看重的是写作者在创作中所表达的“忧哀”情怀和反讽精神。2、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一央视网消息（新闻联播）：庆祝澳门回归祖国20周年大会暨澳门特别行政区第五届政府就职典礼20日上午在澳门 东亚运动会体育馆隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。他指出，澳门 回归祖国20年来，澳门特别行政区政府和社会各界人士同心协力，开创了澳门历史上最好的开展局面，谱写了具有澳 门特色的“一国两制”成功实践的华彩篇章。他希望澳门特