《2021-2022学年河北省宣化、张北高考语文考前最后一卷预测卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年河北省宣化、张北高考语文考前最后一卷预测卷含解析.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文字，完成下面小题。梦想是激发活力的源泉，许多伟大的事业都始于梦想，航天事业便是其中的一项。不仅航天事业是梦想，是中国 人民对未知领域的好奇，其深层所蕴含的，是中国精神的表达。广大科技工作者、航天人员为了他们的梦想，要勇于 攀登科技高峰、探索宇宙奥
2、秘，为此赴汤蹈火在所不辞。中华民族是勇于追梦的民族，中国人民具有伟大梦想精神。而实施探月工程就是圆中华民族自强不息飞天揽月之 梦。从“北斗”环绕到“嫦娥”奔月，从“神舟”起航到“天舟”穿梭，航天工作者们煞费苦心一步步实现中华民族 的航天梦，承载的是中国人民“敢上九天揽月”的豪情壮志，积蓄的是从站起来、富起来到强起来的磅礴伟力。当然，伟大梦想不是等得来、喊得来的，它不能急功近利，而是拼出来、干出来的。太空探索永无止境，事业发 展任重道远。从世界航天事业开展的视野来看，探索浩瀚宇宙是全人类的共同梦想。（）月球探测的每一个大胆设想、每一次成功实施，都是人类认识和利用星球能力的充分展示。中国航天的每一
3、步，都在为人类和平利用 太空、推动构建人类命运共同体贡献中国智慧、中国方案、中国力量。1 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.不仅航天事业是梦想，其深层所蕴含的，是中国人民对未知领域的好奇，是中国精神的表达。B.航天事业不仅是梦想，是中国人民对未知领域的好奇，其深层所蕴含的，是中国精神的表达。C.航天事业不仅是梦想，其深层所蕴含的，是中国精神的表达，是中国人民对未知领域的好奇。D.航天事业不仅是梦想，其深层所蕴含的，是中国人民对未知领域的好奇，是中国精神的表达。2 .以下与文中承载的是中国人民“敢上九天揽月的豪情”壮志一句中引号用法相同的一项为哪一项（）A.A.“我自
4、横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”这是谭嗣同的豪言，让人感到磅礴正气。B. “落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。”黄昏的秋水是另一番况味，王勃如是说。C.鲁迅拿来主义中有言:中国一向所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。D.记得有一个叫小花的学生，无论何时何地见到我，总是微笑着亮着嗓子喊：“袁老师好!”.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.之所以如此，过去数十年中，国内外航天工作人员为之付出了艰辛的汗水。B.之所以如此，国内外航天工作人员过去数十年中为之付出了艰辛的汗水。C.正因为如此，过去数十年中，国内外航天工作人员为之付出了艰辛的汗水。C.民族古典音乐与民族先锋音乐D.民族
5、音乐传统与新世界的新形式3 .阅读第段，请对其语言特点如以分析。4 .概括本文的行文思路。10、阅读下面的文言文，完成以下小题。晁错，颍川人也。学申商刑名于丰只张恢生所，以文学为太常掌故。错为人峭直刻深。孝文时，天下亡治尚书 者，独闻齐有伏生，治尚书。太常遣错受尚书伏生所，还，因上书称呼，诏以为太子舍人，以其辩得幸太子。 是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之。晁错上书论兵事。文帝嘉之。错复言守边备塞、劝农力本，当世急务二事。上 从其言，募民徒塞下。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。孝文虽不尽听，然奇其材。当是时，太子善 错计策，爰盎诸大功臣多不好错。景帝即位，以错为内史。错数请间言事，
6、辄听，幸倾九卿，法令多所更定。丞相申 屠嘉心弗便，力未有以伤。因言错擅凿庙垣为门，请下廷尉诛。上日：“此非庙垣，乃墩中垣，不致于法。”丞相谢。 罢朝，因怒谓长史日：“吾领先斩以闻，乃先请，固误。丞相遂发病死。错以此愈贵。迁为御史大夫，请诸侯之罪 过，削其支郡，诸侯哗。错父闻之，从颍川来，谓错日：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，疏人骨肉，公何为 也？”错日：“不如此，天子不尊，宗庙不安。”父日：“刘氏安矣，而晁氏危，吾去公归矣！”遂饮药死。后十余日， 吴、楚七国俱反，以诛错为名。会窦婴言爰盎，诏召入见。上问盎日：“今吴、楚反，于公意何如？”对日：“方今计, 独有斩错，那么兵可毋血刃而俱罢。”于
7、是上默然。后十余日，丞相青翟、中尉嘉、廷尉欧劾奏错日：“错不称陛下德 信欲疏群臣百姓又欲以城也予吴亡臣子礼大逆无道错当要斩父母妻子同产无少长皆弃市臣请论如法制日：“可。” 乃使中尉召错，绐载行市。错衣朝衣，斩东市。（节选自汉书晁错传）.对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.错不称陛下德信/欲疏群臣/百姓又欲以城邑予吴/亡臣子礼/大逆无道/错当要斩父母妻子/同产无少长皆弃市/ B.错不称陛下/德信欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吴/亡臣子/礼大逆无道/错当要斩/父母妻子同产无少长皆弃市/ C.错不称陛下德信/欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吴/亡臣子礼/大逆无道/错当要斩/父母妻子同产无少长皆
8、弃市/ D.错不称陛下/德信欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吴/亡臣子礼/大逆无道/错当要斩父母妻子/同产无少长皆弃市/ 2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.申商：即申不害和商鞅，战国时期法家重要代表人物。申不害重“术”，商鞅重“法”。法家主张循名责实，慎 赏明罚。后人称为“刑名之学”。B.尚书：又称“书”，与“诗、礼、易、春秋”合称“五经”。传统尚书由伏生传下来。传说为上古文化三坟 五典遗留著作。C.匈奴：中国古代北方游牧民族，史记汉书均有记载。蒙恬“北筑长城”、霍去病“封狼居胥”、王昭君“出 塞和亲”都与匈奴有关。D.景帝：即汉景帝刘启的庙号。他继承和开展了其父汉
9、文帝的事业，开创了 “文景之治”，又为儿子刘彻的“汉武 盛世”奠定了基础。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项。A.晁错忠心耿耿，深受重用。在担任内史时，他提出“徙民实边”的积极防御策略，备御匈奴攻掠；主张“重农贵 粟”，以增加农业生产，振兴经济。B.晁错公而忘私，奋不顾身。他以强烈的历史责任感为汉朝的开展巩固和长治久安建言献策，即使父亲从家乡前来 劝告也不为所动。C.晁错深谋远虑，进言削藩。担任御史大夫后，他再提剥夺诸侯特权以巩固中央集权，损害了诸侯利益，吴、楚七 国便以“诛错”为名发动叛乱。D.晁错锐意改革，得罪权贵。他屡次得到文帝和景帝称赞，但与丞相申屠嘉、外戚窦婴
10、、大臣爱盎等人关系并不融洽, 最终招致杀身之祸。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。错数请间言事，辄听，幸倾九卿，法令多所更定。(2)罢朝，因怒谓长史日：“吾领先斩以闻，乃先请，固误。11、阅读下面的文言文，完成各小题。陆炳，其先平湖人。祖墀，以军籍隶锦衣卫为总旗。父松，袭职，从兴献王之国安陆，选为仪卫司典仗。世宗入 承大统，松以从龙恩，迁锦衣副千户。累官后府都督佥事，协理锦衣事。世宗始生，松妻为乳媪，炳幼从母入宫中。稍长，日侍左右。炳武健沉鸯，长身火色，行步类鹤。举嘉靖八年武会试，授锦衣副千户。松卒，袭指挥佥事。寻进 署指挥使，掌南镇抚事。十八年从帝南幸，次卫辉。夜四更行宣大丛宜食弄丕初
11、啧所在炳排阚负责出壶且爱爱丰炳。 屡擢都指挥同知，掌锦衣事。帝初嗣位，掌锦衣者朱宸，未久罢。代者骆安，继而王佐、陈寅，皆以兴邸旧人掌锦衣 卫。佐尝保持张鹤龄兄弟狱，有贤声。寅亦谨厚不为恶。及炳代寅，权势远出诸人上。未几，擢署都督佥事。又以缉 捕功，擢都督同知。炳骤贵，同列多父行，炳阳敬事之，徐以计去其易己者。又能得阁臣夏言、严嵩欢，以故日益重。 尝捶杀兵马指挥，为御史所纠，诏不问。言故唯炳，一日，御史劾炳诸不法事，言即拟旨逮治。炳窘，行三千金求解 不得，长跪泣谢罪，乃已。炳自是嫉言次骨。及嵩与言构，炳助嵩，发言与边将关节书，言罪死。嵩德炳，恣其所为, 引与筹画，通赎赂。后仇鸾得宠，陵嵩出其上，
12、独惮炳。炳曲奉之，不敢与钧礼，而私出金钱结其所亲爱，得鸾阴私。 及鸾病亟，炳尽发其不轨状。帝大惊，立收鸾敕印，鸾忧惧死，至剖棺戮尸。炳先进左都督，录擒哈舟儿功，加太子太保。以发鸾密谋，加少保兼太子太傅，岁给伯禄。三十三年命入直西苑, 与严嵩、朱希忠等侍修玄。三十五年三月赐进士恩荣宴。故事，锦衣列于西，帝以炳故，特命上坐，班二品之末。明 年疏劾司礼中官李彬侵盗工所物料，营坟墓，僭拟山陵，与其党杜泰三人论斩，籍其贾，银四十余万，金珠珍宝无算。 寻加炳太保兼少傅，掌锦衣如故。三公无兼三孤者，仅于炳见之。炳任豪恶吏为爪牙，悉知民间铢两奸。富人有小过 辄收捕，没其家。积费数百万，营别宅十余所，庄园遍四方
13、，势倾天下。时严嵩父子尽揽六曹事，炳无所不关说。文 武大吏争走其门，岁入不赞，结权要，周旋善类，亦无所吝。帝数起大狱，烟多所保全，折节上大夫，未尝构陷一人, 以故朝士多称之者。二十九年卒官。赠忠诚伯，谥武惠，祭葬有加，官其子绎为本卫指挥佥事。隆庆初，用御史言， 追论炳罪，削秩，籍其产，夺绎及弟太常少卿炜官，坐赃数十万，系绎等追偿，久之赞尽。万历三年，绎上章乞免。 张居正等言，炳救驾有功，且律非谋反叛逆奸党，无籍没者；况籍没、追赃，二罪并坐，非律意。帝悯之，遂获免。(节选自明史陆炳传)1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.夜四更行/宫火从官/仓猝不知帝所在/炳排闷负/帝出/帝自
14、是爱幸炳B.夜四更行/宫火/从官仓猝不知帝所在/炳排阚负/帝出/帝自是爱幸炳C.夜四更/行宫火从官/仓猝不知帝所在/炳排网负/帝出/帝自是爱幸炳D.夜四更/行宫火/从官仓猝不知帝所在/炳排阂负帝出/帝自是爱幸炳2 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.锦衣卫：是明朝专有军政情报机构，从事侦察、逮捕、审问等活动。也有参与收集军情、策反敌将的工作。 其首领称为锦衣卫指挥使。B.会试：会试是中国古代科举制度中的中央考试，由礼部主持。应考者为各省的举人，录取者称为“贡士”，第一 名称为“解元”。C.伯：爵位，伯爵是中国古代封建制度五等爵的第三等，是古代社会等级制度的表现之一。D
15、.三孤：三孤是指周成王时立少师、少傅、少保的合称，是三公的副职。其地位低于公而高于卿。明清无固定员额, 而作为荣衔。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.陆炳身形伟岸、为人凶狠。他健壮沉稳，像鹫鸟一样凶猛，身高面红，走路有如鹤步。B.陆炳结交权臣、为非作歹。他讨得内阁大臣夏言、严嵩的欢心，曾经捶杀了一位兵马指挥，皇帝居然没有过问这 件事情。C.陆炳不畏权势、揭发李彬。司礼监宦官李彬侵占盗走工所的物料，营建坟墓，超越规制，遭陆炳揭发，李彬与同 党杜泰三人都被处死。D.陆炳折节有礼、照顾良善。他对因皇帝制造大案要案而受牵连的人多方保全，对士大夫也很有礼，不曾陷害过一 人。4
16、 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)炳骤贵，同列多父行，炳阳敬事之，徐以计去其易己者。(2)故事，锦衣列于西，帝以炳故，特命上坐，班二品之末。12、阅读下面的材料，根据要求写作。2020年春节，新型冠状病毒肆虐，全国人民投入到抗击病毒的战斗中。然而，一些地方却出现湖北人、武汉人在 外地无法入住酒店、返乡人员信息泄露遭岐视、鄂A牌照私家车被围堵等现象。在网络上，甚至有一些人对武汉人贴 标签、冷嘲热讽、恶语相向。读完以上材料，你有何感想？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。参考答案1、1. DC2. C【解析】.画线语句存在关联词语使用的位置不当和语序不
17、当的问题。本句只有一个主语“航天事业”所以关联词“不仅”应 该放在“航天事业”的后面。本句的意思是递进关系，因此应是“航天事业不仅是梦想，其深层所蕴含的，是中国人 民对未知领域的好奇，是中国精神的表达”。A项，没有调关联词位置。B项，后面两句话都属于它蕴含的内容，所以 应该先说其“蕴含的是”。C项，“中国精神”属于精神层面的，应该先说“对未知领域的好奇”。应选D。1 .题干中的引号表示行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等。A项中引用局部“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆 仑”与“这是”是复指成分，做句子的主语。B项中“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。”是引用了王勃的原话。D 项，也是直接引用原话
18、。C项中，“闭关主义”表示行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等。应选C。2 . ”之所以如此”强调前面的内容是结果，”正因为如此”强调前面的内容是原因。括号的前文说的是“从世界航天 事业开展的视野来看，探索浩瀚宇宙是全人类的共同梦想”，是探索的原因，故用“正因为如此，排除A、B两项；“过去数十年”是为了强调太空探索时间久，排除D项。应选C。.2、1. CC2. D【解析】.此题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与 选项相关的语句进行比拟、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差异，看看有没有偷换概念、范 围缩小或扩大、逻
19、辑错误、强加因果、因果颠倒、无中生有等问题。A项，说法绝对，“史诗这一概念源于荷马史诗”错误。文中说“史诗概念是西方学者根据荷马史诗等 资料归纳总结的”，而不仅仅是“荷马史诗”。该项错误。B项，曲解文意，“中国学者虽持反对意见”错误。原文是“中国学者对此观点提出了种种意见”，而并不是“反对 意见”。该项错误。C项，正确。D项，曲解文意，“汉语史诗只能在宗庙社坛中演述”错误。原文说汉语史诗”在文明起源与早期开展阶段只在宗庙 社坛中演述”，选项缺少了修饰语“在文明起源与早期开展阶段”。该项错误。应选C。1 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和
20、论证的方法。 答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。C项，“有力地论证了古希腊轴心文明是西方史诗的高峰时期”错误。依据“古希腊轴心文明的一个突出表现是，代 表原始神话思维的史诗被代表理性思维的哲学所取代。柏拉图在理想国第三卷表示，要把荷马等诗人驱连出他的 理想国。朱光潜在西方美学史中指出，这是因为柏拉图处在希腊文化由文艺高峰转向哲学高峰的时代”可 知，文章引述柏拉图和朱光潜的观点，是为了论证“古希腊轴心文明的一个突出表现是，代表原始神话思维的史诗被 代表理性思维的哲学所取代”。应选C。2 .此题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此
21、类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。 一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解， 筛选出正确答案。D项，“汉语史诗中蕴含的中华民族天人合一、家国一体等价值观念”“促进了其后中华历史文化、文学艺术的开展 繁荣”说法均错误。根据原文，“汉语新史诗、颂诗这两方面的融合，表达着中华民族天人合一、家国一体等价值观 念”，并非“汉语史诗中蕴含的价值观念”；依据“这些价值观念，深刻影响了开展繁荣”，并非“促进了 开展荣”。应选D。【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型
22、，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型，一，曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。二，篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思 三，张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。四，无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意,纯属命题者故意用来迷惑考生。五,范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。六,因果混乱。因果混乱一般有三种
23、情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。七,说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保存，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。八,答非所问。提题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。九,混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。3、C【解析】 此题考查对成语的正确理解和运用能力。此题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语 的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义， 谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。此题要求选出“加点成语的使用，全都不正确的一项，洞假设观火: 清楚得就像看
24、火一样，形容观察事物非常清楚。使用正确；三人成虎：意为三个人谎报集市里有老虎，听者就信以 为真。借以比喻谣言多人重复述说，就能使人信以为真。此处说的是腐败态势，不合语境；管窥蠡测：指人对事物 的观察和理解很狭窄，很片面。蠡，贝壳做的瓢。从竹管里看天，用瓢测量海水。比喻眼光狭窄，见识短浅，含有贬 义。此处褒贬失当。粉墨登场：粉、墨，搽脸和画眉用的化妆品。意为用粉墨化妆，登台演戏。多指坏人乔装打扮, 登上政治舞台。亦指单纯的登台表演。使用正确；见贤思齐：见到德才兼备的人就要向他看齐。使用正确；侃侃 而谈：侃侃，理直气壮，沉着不迫。理宜气壮沉着不迫地谈话。与“轻松地”重复。应选C。【点睛】正确使用成
25、语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的 基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等 错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在 的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看 成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。4、B【解析】 试题分析：题干是“以下选项中，
26、对漫画意图的理解最贴切的一项为哪一项”。此题考查图文转换的能力。这是一道漫画题。 解答此题时，要先读懂漫画的内容和语意。图中的工人边砍树，边抽烟。啄木鸟在啄他的头，认为他的头是段“木头”， 而且里面一定有害虫。那我们就要想：为什么这个人的头脑里“一定有虫”？那就是这个工人的什么想法，什么做法 是不对的。从图中可以看到他挥着斧子在砍伐树木，这就是他破坏生态环境的做法是不对的。应选B。【点睛】漫画表述型选择题是一种综合型考题，它考查的是学生的观察能力、分析能力、理解能力和语言表达能力，是近年来 高考试卷中命题者比拟青睐的一种情境设置方式。此类选择题利用漫画形象生动的特点，对某种错误的思想或行为进
27、行辛辣而又不失幽默的挖苦与批判，从而给人以启迪和教育。漫画型选择题一般由漫画（含漫画中的文字、标题、画 注）、题干和备选题支这三个要素构成。漫画局部可能是一幅或一组漫画。题干以简单的文字提出问题，要求从备选题 支中做出正确选择。从解题技巧上看，要提高漫画选择题的答题效率与正确率，掌握解题的基本思路尤为重要，这是 正确答题的关键。5、1. B2.形象：塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。如何塑造：通过动作描写。“追奔”“夺城”等动作表现“丈 夫”勇敢作战。借环境烘托。“冷露”“青海月”“黄河冰”写战斗环境的艰苦，从而表现“丈夫”不畏艰险。【解析】.该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的
28、理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时, 首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉 及的具体诗句逐一进行分析判断。B项，“在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战”分析错误，是说行军发出的声 响如雨声飒飒，鼓声雄壮，有如雷鸣。应选B项。1 .该题考查学生赏析诗歌的形象和表达技巧。分析诗歌中的形象，要先整体理解诗歌内容，把握诗歌的情感。然后抓 住诗中塑造人物形象的词句理解，分析其中能表现人物哪个方面的特点？用什么词评价？最后综合起来，表述形式可 以采用“本诗塑造了的形象。”表述时要抓住能表现人物形象特征的词，概括时点要全。
29、如果是赏析，概括评价 完后还要结合具体诗句来分析。此题要求分析诗歌三、四句塑造的人物形象，并分析是如何塑造的。第三四句“追奔 露宿青海月，夺城夜踏黄河冰”，意思是追逐逃跑的敌人，月夜在青海头露宿；攻打敌人的城池，半夜里踏着黄河的 坚冰。这两句诗里的形象是战场上奋力杀敌的爱国将士们。塑造形象的技巧方法：“追奔”“夺城”，运用动作描写, 表现战士们勇敢作战的精神。同时用“冷露”“青海月”“黄河冰”等苦寒冷清的边地环境来突出战斗环境的艰苦， 以此来衬托战士们不畏严寒，不畏任何困难的精神。【点睛】解答综合考查学生对诗歌赏析能力题，涉及到诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎 涵
30、盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对、手法不准确、手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。6、白露未已一水中分白鹭洲 可怜后主还祠庙 乍暖还寒时候 伤心秦汉经行处 俶尔远逝 羡长江之无穷 为人谋而不忠乎【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的 写法。如“已” “鹭” “洲” “俶”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. CA2
31、. D【解析】.此题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，是在“强调二者的协调和谐”的基础上，突出人因素；B项，儒学不是“人学”，是“对儒学的研究”可称之为“人学”；D项，应是东汉元帝时。应选C。1 .此题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把 握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型， 重点考核论点是否正确，论据
32、证明的是什么观点和论证的方法。此题中，A项，“通过与古希腊文明的比照”错误， 没有与古希腊进行比照，只论述了东方中华文明的起源。应选A。2 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的 内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有 没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。此题中，D项，“既有国家民族的需要，又有理论支撑的需要”逻辑关系错误，理论支撑是国家统一 的需要，“大一统”思想本身就属于理论范畴。应
33、选D。【点睛】一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点.论 述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新 见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。8、1. C.具有爱国情感并以此教育学生。尊重学生。懂得循循善诱。他明知小铃儿父亲的死因.却问小铃儿。让他回 家问母亲.这样既到达了告诉他的目的，又激发了小铃儿对日本人的仇恨。关爱、甚至袒护小铃儿。2 .领先生问起小铃儿父亲的病和死时的模样，用神态描写表现小铃儿的伤心、焦急;领先生说起不要跟照片中的 人李鸿章一样时.用反问句和夸张手
34、法表现小铃儿的决绝态度；当母亲要求小铃儿跟舅舅学手艺时，用倒装句“学 手艺，我可不干写出了小铃儿跟母亲观点的完全不同；当听母亲说父亲是打南京阵亡的时候。用反复手法“把头钻 出来钻进去”写出了小铃儿报仇心切。【解析】.此题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题要求选出“对 小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“古板刻薄”错。原文表述为，“你这孩子！ 一点规矩都不懂啦！等你舅舅来，还是求他带你学
35、手艺去，我知 道李鸿章干嘛?不用想那个，长大成人好好的养活我，那才算孝子”，从这些语句中可以看出，小铃儿的母亲话语 中包含着对小铃儿的疼爱，作为母亲，希望孩子健康成长，希望孩子长大尽孝符合母亲这个人物形象的特征，不能算 作是古板刻薄。应选C。1 .此题考查学生欣赏作品的形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质 等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作 品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、 不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征
36、。解答此类题时首先要找出文中写先生的段落或句子，然后再仔细分 析这些句子所写的内容和包含的情感。文中总共四次提到先生，第一处“那一天师生说闲话，先生顺便的问道：“小 铃儿你父亲得什么病死的？你还记得他的模样吗”，写出先生教学有方，懂得尊重学生；第二处“昨天咱们讲的国耻 历史忘了没有？长大成人打日本去，别跟李鸿章一样”，写出先生的爱情情怀；第三处“先生从那边嚷着说：你们不 上教室温课去，蹲在那块干什么，第四处“一眼看见小铃儿声音稍微缓和些。”去吧！没什么要紧！以后不准这 样，这么点事，值得告诉？真是”，第三处和第四处表达了先生对小铃儿的关爱之情。2 .此题考查学生分析作品表达技巧以及考查学生领悟
37、作品的艺术魅力的能力。解答此题时首先要清楚题干的要求，此 题要求从文中举出运用三种不同手法的例子来写小铃儿“一碰就响”的特点。第一，要找出文中写小铃儿“一碰就响” 的例子，可以说，小铃儿“一碰就响”的特点，文中比比皆是。第二，要明确写人物形象的艺术手法有哪些。一般来 说，写人物形象的手法主要是正面描写和侧面描写，正面描写主要有动作、语言、心理、细节、肖像等，侧面描写主 要是烘托、比照等。另外，还有欲扬先抑、修辞等手法。“小铃儿哭丧着脸，说话的时候，眼睛不住的往别处看”“哭 丧着脸”，运用神态描写的手法；“跟他一样？把脑袋打掉了，也不能讲和，运用语言描写的手法，同时，采 用反问的修辞手法，突出强
38、调效果；“很急躁的用小拳头叩着门”，运用动作描写的手法；“学手艺，我可不干”， 运用倒装句，突出强调效果，也表现出小铃儿那种日本人的决心。9、1.世界音乐（音乐、摇滚乐）缺少丰富的深层音乐结构或音乐物种（或缺少丰富的源头、路径、方向）。或世界音 乐（音乐、摇滚乐）受源头、路径、方向限制，导致匮乏。2 . B. D3 .运用排比句式（整句、整散、整齐的句式、结构相似），前两句表达出接触本国、世界各色音乐的惊奇，第三句深 入接触世界时反而不惊奇了（内容：惊奇一一不惊奇），强烈（增强语势、富有感染力）地表达出随着接触世界音乐深 度加深，发现很多音乐在深层结构上是相同或相通的。4 .首先写出了摇滚乐崩
39、溃的现象，其次指出这是因为摇滚乐内涵外延扩大，继而指出：在丰富的表象下，大局部音乐 都走向了同质化（都在有限的套子中，被有限的深层音乐结构和音乐物种局限，类似的表述都可以）。最后提出策略: 挖掘各民族传统（经典），与当下的新形式（新技术）结合。全文由表及里/由浅入深/层层深入。【解析】.此题考查理解文中重要词语的含义的能力。解答此题，考生要从全文内容着眼,筛选段落中有关信息,加以分析综合, 注意答案不是词语本身的意思，而是词语的语境义。依据第段“吞吃世界上各种叫不上名字的新乐队、新乐人，但感觉到的东西并不是越来越多，而是越来越少”和“虽 然数量无比巨大，但它们都向着有限数量的核心集聚，包括有限
40、的源头、有限的路径和有限的方向”以及第六段“在 内，套子是有限的深层音乐结构；在外，套子是有限的世界音乐物种，并且，这些音乐物种像人种一样，也 在趋于同化“，可以推出“缺氧”是比喻说法，指世界音乐（音乐、摇滚乐）受源头、路径、方向限制，导致匮乏； 也可以说成是：音乐缺少丰富的深层结构或音乐物种。1 .此题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“对摇滚乐现状阐释释正确的一项”，浏览选项 意思，回归原文，比对是否有内容错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最正确答案。A项，“已经彻底溃散”错误，第一段说的是“开展到今天，生机勃勃的摇滚乐大体上已经崩溃”；C项，”而且扩张将
41、会无止尽地开展下去”错误，于文无据，原文第二三段只说了摇滚乐的边界在扩张；D项，“它现在不源于任何一种音乐种类”错误，依据第三段“有什么艺术是有名称但却从无核心所据的吗？摇滚乐 正是这样的概念“，说明摇滚乐以前有依据的种源，只是没有核心种源。B项正确，应选B。D.正因为如此，国内外航天工作人员过去数十年中为之付出了艰辛的汗水。2、阅读下面的文字，完成各题。史诗概念是西方学者根据“荷马史诗”等资料归纳总结的，其要素有三:是长篇巨制、有神话故事、有作者。这样 的概念标准适用于西方史诗，对中国汉语史诗却并不适用。19世纪，黑格尔曾在美学中断言“中国人却没有民族 史诗”。20世纪，中国学者对此观点提出
42、了种种意见，但仍是以西方史诗理论为依据进行探讨解释，均不够准确。汉语史诗形成于中华文明起源的五帝时代，开展于中华文明早期开展的夏商西周三代,繁荣于中华文明转型的春秋 战国时期，表现出了许多不同于西方史诗的内涵特征。其一，汉语史诗独立开展于氏族部族血缘内部，如虞族内流传的 是韶乐，夏族内流传的是九歌，商族内流传的是商颂等，而西方史诗融合开展于氏族部族血缘之间，如荷 马史诗反映了爱琴海周边众多部族的故事。其二，汉语史诗因中华文明的农耕生产、血缘管理等基础原因而在内容 上表现为“天体日月崇拜史诗” “山川土地崇拜史诗” “祖先世系崇拜史诗”等类型内容，与西方史诗仅仅表现为“英雄史诗“不同。其三，汉语
43、史诗因中华文明的各种仪式、通神法器而表现为早期的“图” “话”结合到后期的 “图” “书”结合的世代传承方式。“图”是永恒不变的史诗主题，“话”与“书”那么是不同时期的具体演述。西方的史诗既可以在宗教场所演述，又可以在民间集体聚会场合演述。中国的汉语史诗，在文明起源与早期开展 阶段只在宗庙社坛中演述，是宗教、政治、伦理的三合一，所表达的是血缘族群共同的集体意识。也正因为如此，原始 时代的神话思维、原始意象在中国的文明起源与早期开展阶段一直延续保存下来，并通过在宗庙现场的演述实践而发 扬光大。而西方氏族社会的神话思维、原始意象在进入文明社会后便不再延续。由于在宗庙里演述，包含宗教、政治、 伦理等
44、内容，所以汉语史诗又称“颂诗” “雅诗”。此外，据甲骨文、青铜铭文可知，汉语史诗还被称为“祝” “典” “册” “史册” “作册” “再册”等。总之，汉语史诗在内涵、外延、称谓、特征等方面都与西方史诗有 很大不同。古希腊轴心文明的一个突出表现是，代表原始神话思维的史诗被代表理性思维的哲学所取代。柏拉图在理想国 第三卷表示,要把荷马等诗人驱连出他的理想国。朱光潜在西方美学史中指出，这是因为“柏拉图处在希腊文 化由文艺高峰转向哲学高峰的时代”。而在中国的春秋战国时期，一方面，农耕生产、血缘管理长期延续开展，宗教、 政治、伦理三合一传统有很强的惯性力量，神话恩维、原始意象仍有深刻影响，因而史诗在春秋
45、战国时期开展繁盛；另 一方面，社会开始转型，理性思维张扬，宗教、政治伦理逐渐别离，出现了诸子争鸣、百花齐放的哲学繁荣景象。从五帝文明起源到夏商西周文明早期，血缘部族内独立开展的汉语史诗,在春秋战国时期出现了融合转化，创新形 成汉语新史诗、颂诗。这些汉语新史诗、颂诗,既继承了以往2500多年史诗的原始意象、集体意识等，又开展了理性精 神、个体意识、哲学思维。汉语新史诗、颂诗这两方面的融合，表达着中华民族天人合一、家国一体等价值观念。这 些价值观念，深刻影响了其后2500多年间中华历史文化、文学艺术的开展繁荣。今天，我们应以马克思主义唯物史观为 指导，立足中国实际，科学借鉴西方史诗理论，概括汉语史
46、诗概念、术语，构建中国特色汉语史诗理论体系。（摘编自江林昌建构中国特色汉语史诗理论体系）L以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项2 .此题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细 微的差异，是否有张冠李戴、曲解文意、无中生有、时空错位等问题。联系第六段的“在外，套子是有限的世界音乐物种”和第八段“真正不同的，是旧世纪在封闭的状态下形成的各 民族传统，这几乎就是人类音乐所有的种类储量；是新世界的新物质激发的新形式，这可能就是人类音乐所有的种类 预期”，可推知答案：“物种”指民族音乐传统与新世界的新形式。只有D项最准确，应选D。3
47、.此题考查鉴赏重要句段的丰富内涵和艺术魅力的能力。考生可从内容和语言魅力两方面去分析。内容上思考关键词 句的深层含义和特点；语言魅力上思考艺术手法、语言风格、表情达意上的作用。“不断突破如先锋音乐者，往往也破不了那几个套子”用举例和借喻，指出音乐之类少。“没接触过世界时”和“待 接触到世界”构成比照，”为惊奇”那么构成排比句，使句式整齐，突出人们由惊奇到不景气的转变，有力地突出 了 “你也许会得出结论：世界上不多不少，只有几样东西”，说明很多音乐在深层结构上是相同或相通的。4 .此题考查概括文章思路的能力。解答此题，考生要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”，如中心句、议论 句、过渡句等思
48、考文章的主要角度或作者的观点态度。另外，也不能忽略文章的开头、结尾、文眼等。第一段”开展到今天，生机勃勃的摇滚乐大体上已经崩溃”就写出了摇滚乐崩溃的现象；接着第二三段“摇滚的内涵和外延均已大到自身无法承受核心消失了，边界消失了” “甚至现代歌曲这样一个无 比宽泛的概念都包不住它了，因为它还包括了现代器乐”指出摇滚乐内涵外延扩大是摇滚乐崩溃的原因；第四五六段，分析音乐”虽然数量无比巨大，但它们都向着有限数量的核心集聚，包括有限的源头、有限的路径和有 限的方”“这些音乐物种像人种一样，也在趋于同化”指出大局部音乐同质化的特点；第七八九段追问“音乐的创新在哪里？音乐的未来在何处呢？ ，还最后提出策略：挖掘各民族传统与当下的新形式。 全文层层深入，由现象到探究原因，在写到追问未来并提出答案，脉络清晰。【点睛】理解作品中词语内涵的题，考生要依据题干中的关键词，筛选文中的关键句、过渡句、点睛句等，把握内容，理解内 涵，同时适度考虑比喻义、引申义等，答案用词要准确简明。1