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1、沙水乐园观察记录幼儿姓名：何沐宸王诗源年龄：6岁观察时间：2022年3月18日观察者：季欣静观察地点：户外游戏（沙水乐园）观察目的：观察幼儿在自主游戏玩沙水中的表现，沙子没有固定的玩法，让幼儿自己去探 索玩法，自己去发现，培养幼儿的创造力和想象力。观察背景：又到了自主游戏的时间了，孩子们高兴的来到户外沙水池进行游戏观察记录幼儿游戏的开展（游戏情节、材料、典型行为） “老师，今天有太阳啦，我们 今天可以去沙水池玩吗？”好 几个小朋友齐声问道!我说：“当然可以了，但是一定要注 意安全噢”！小朋友们高高兴兴的自由选 择同伴，冲向了沙池开展游 戏!现象一：呵呵小朋友想把管子 埋到沙子里，做成隐形水管，
2、 奈何一个人的力量不够，寻求 他人的帮助。教师支持性策略分析与反思未介入，教师一旁在观察 幼儿的动作行为。幼儿园在游戏中反响是对真 实生活的认知!在同伙伴的游 戏场景中，孩子们发挥的自己 的想象用沙水池里有的材料 模拟真实的生活场景，在挖掘 一条水沟。教师在旁观察，并倾 听幼儿的游戏提供！现象二：在渠道挖掘过程中， 越来越多的小伙伴加入到了 队伍中。“老师，我在挖一个 渠道，这是一个引水的渠道， 通过管子和搭建架的连接，水 就可以成功流进渠道里了！”“你们合作的真好，老师看你 都累的满头大汗了，那还有什 么方法让你的渠道变得更深 更宽呢？ ”“我去喊别的小伙 伴来帮我吧。”小开心说道。 不一会
3、，再去看，好几个小朋 友加入到了挖渠道的活动中！ 现象三：在自主游戏活动中，教师要做 游戏的支持者、引导者，应做 到放开手，让孩子们自由创 作。孩子们对渠道的挖掘、引 水流等等的游戏现象，都充分 展现了大班幼儿的合作分工 能力。六六：老师，我挖到这里，怎 么都挖不出来了，不能再将渠 道延伸出去！我回应道“你再 多试几次，看看会不会有不一 样的发现。”挖渠过程中遇到了阻碍，六六在老师的鼓励下，六六继续尝 试挖掘，终于将硬硬的挖掘不 动的原因找到了，原来沙地里 藏着一大块凝固的水泥块，难 怪挡住了渠道的延伸。现象四：孩子们你一铲我一 铲，很快渠道变得又宽又深， 成功的体验了游戏的快乐。也及时想向老
4、师寻求帮助，作为游戏的支持者，我进行了语言鼓励，没有直接指出问题所在，而是引导幼儿自己继续寻找发现解决的方法，最后水泥块的挖出也让孩子们体验了教师在旁观察，语言鼓 励，并继续观察不放弃的成果。教师在旁观察，不介入指 导在整个游戏过程中，教师始终 给孩子提供充足的材料和空 间，让他们发挥自己的想象 力，在玩中学，做中进步，充 分尊重每个幼儿的游戏表现，常模支持（参照指南和纲要的幼儿开展目标）领域：社会、情感、科学目标：1、幼儿亲近自然，喜欢探究。2、5-6岁的幼儿年龄特点是对事物的现象好奇，在探索中发现问题、解决问题。案例解读（活动特点、价值所在、下一步策略等）： 沙和水是孩子们非常喜欢的游戏材料，它们没有固定的形状，这使得沙水游戏融操作性、 探究性、自主性、创造性于一体，为幼儿游戏提供了无限的可能。游戏中，幼儿和环境、材料、同伴充分互动，在原有经验的基础上，自发、自由、自主, 创造出玩沙水的新花样。在一次次尝试探究体验的过程中，发现并解决问题，在科学探究的学习过程中，表现出积 极的态度和良好的行为倾向！在下次的玩沙游戏活动中，教师要继续做游戏的支持者、引导者，放开手，提供充足的材 料让孩子们自由游戏。