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1、中班语言教案及教学反思怪脾气的小乌龟中班语言教案及教学反思怪脾气的小乌龟活动设计：纲要指出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和 认知规律，注重趣味性、活动性。寓教于生活、游戏之中。活动中我 根据幼儿具体形象的思维特点，让幼儿在看、听、说等一系列的自主 活动中，理解诗歌所蕴含的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼 儿的口语表达能力。活动的最后，我组织孩子们进行儿歌表演，很多孩子都选择了自 己喜欢的角色，连平时不爱说话的幼儿也沉浸在角色与情境中，一边 表演大声地说，一副兴高采烈的样子。活动目标：1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲述故事。3、通过语
2、言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画 活动重点：愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。活动过程:一、开始部分：1 .律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。2 .情景导入：通过木偶剧的名字怪脾气的小乌龟引起幼儿观看的兴趣。老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？(2)通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。二、基本部分：1 .请幼儿观看木偶剧的表演。2 .问题导入： 木偶剧的名字叫什么呀？(2)小乌龟有个什么样的怪脾气呀？ 小乌龟要干什么去?他碰到了谁?
3、(引导幼儿说出小蜗牛和小 青蛙对小乌龟说的话)(4)小乌龟发生了什么事情？小乌龟的这个怪脾气好不好?为什么？3 .分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。 出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。请幼儿尝试自己讲述。三、结束部分：请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。活动反思：活动体现了以幼儿为主题，教师为主导的原则，活动开始的情景 表演，激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望，小朋友看见可爱的小乌龟 纷纷和他说小乌龟，你吃饭了吗?你到哪里玩你今年几岁了等等，当 小乌龟总不理睬他们时，知知就说小乌龟怎么不说话，我没有直接回 答他，而是问那你们说乌龟有个什么怪脾气?小朋友说他不理睬人， 他不爱说话，
4、幼儿在教师的引导下发现问题，接下来我又通过一系列 的提问，引导幼儿想办法帮助乌龟改变这个坏脾气，并创设让幼儿相 互交流、讨论的机会，通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性, 幼儿把问题从小乌龟身上迁到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解 说话的重要性，提高幼儿的说话能力和思维能力。整个活动幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，（.来源屈.老师教 案网）注意力集中。正如纲要中所提出的，语言能力是在运用的过程中发展起来 的，发展幼儿语言能力的关键是为幼儿提供敢说，想说，有机会说并 能得到积极应对的环境，孩子们正是在我创设的宽松的语言环境中发 展自身的语言表达能力，并乐意与人交往。中班语言教案及教学反思怪脾气的小乌龟