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1、小升初语文阅读专项一小升初语文现代文阅读专项强化提高卷（10）姓名：班级：考号：一、现代文阅读（共15题；共275分）1.课外阅读。回忆鲁迅先生鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿 不住了，常常是笑得咳嗽起来。鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切地走去。我常到鲁迅家里做客。有一天下午，鲁迅先生正在校对着瞿秋白的海上述林，我一走进卧室，鲁迅先生就从那圆转椅上转 过来，向着我，还微微站起来一点。好久不见，好久不见。他一边说着一边向我点头。我不是才来过了吗？怎么会好久不见？就算上午我来
2、的那次先生忘记了，可是我也每天来呀怎么都 忘记了吗？先生转身坐在躺椅上自己笑起来，他是在开玩笑。梅雨季节，很少有晴天。一天上午，天刚一放晴，我高兴极了，就到鲁迅先生家去，跑上楼还喘着气。鲁迅先生说：来啦？ 我说：“来啦！我喘得连茶也喝不下。鲁迅先生就问我：有什么事吗？我说：天晴啦，太阳出来啦。鲁迅先生和他的夫人都笑了，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。”字不一定要写得好，但必须得使人一看就认识，年轻人现在都太忙了他自己赶快胡乱写完了事， 别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好 的。但他还是展读着
3、每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很 深的时光。（选文有删改）（1）从先生转身坐在躺椅上自己笑起来，他是在开玩笑可以看出鲁迅先生的特点。（2）文中写得太草率指的是 o（3）根据文中所划分的层次，概括第三部分的大意。（4）短文中画波浪线的句子与鲁迅先生的哪句名言相契合？（）学生听后大受启发：既然一枝铅笔都可以有无数种(zhong zhong)用途，作为人来说，当然更应该有 多种用途。他们毕业后，纷纷走上工作岗位，虽然很多人都遇(tiao diao)换过工作，却从没有人失业， 生活得非常乐观。(1)选择括号里正确的字形或读音。惊 (呀讶)If (zen zen
4、g)送无数 (zhong zhong) (tiao diao) 换(2)在第三自然段中空白的地方加上标点符号。铅笔在直尺缺席时 可以用来画直线 可以用来赠(zen zeng)送给朋友 表示友爱铅笔芯可刮成粉 充当临时的润滑剂 可以用铅笔屑拼成装饰画 将铅笔按等份截取 可以做成象棋和玩具车的轮子 抽掉笔芯的铅笔可当作野外遇险时吸石缝中的水的吸管 削尖的铅笔可以作为小螺丝刀 甚至作为自卫的工具(3)原来，学生们认为小小的铅笔只能 或,可听了贝纳特牧师的讲述后，才发现它还可以、(4)从这个故事中，你想到了什么，联系自己的实际说一说。14 .阅读短文，回答下列问题。登汇波楼我来到大明湖公园。一进东门，
5、一座富有民族特色的高大建筑矗立在眼前。啊，这就是汇波楼！楼面侧上方中央横挂一块巨匾，汇波楼三个大字闪闪发光。房顶上的绿色琉璃瓦，在阳光的照耀下 更加壮观。屋檐四角上各有龙、狮、鱼、犬等动物的形象，姿态优美，栩栩如生。”汇波楼大匾两侧，雕 刻着冉他n)冉升起的红日，旁边有一对翩(P后n)翩起舞的仙鹤，仿佛要把这楼阁带入仙境。登上汇波楼向南望去，首先映入眼帘的是澄碧如镜的湖面。和煦的阳光下，一阵风吹来，湖面漾起粼 粼波纹，浮光跃金。各种游船，犹如一只只小鸟，自由自在地浮在水面。最壮观的是百米喷泉，103个喷头从不同的角度将水喷向天空，好像在湖上盛开着一朵美丽而奇特的 水晶花。这朵花方圆百米，花瓣簇
6、拥着花蕊，像是一串串珍珠挂在空中。一阵风吹来，水晶花随 风飘动，在阳光的照耀下，这花变得五光十色，绚丽无比。湖岸边，小岛上，一排排垂柳倒映水中;远处，千佛山、英雄山，座座山峰尽收眼底。站在汇波楼上， 人仿佛在画卷中。(1)读了短文，我积累的四字词语有：、。(2)写出作者登上汇波楼后的观察顺序。玲 玲 玲(3)找出你喜欢的比喻句，并说明这一句把什么比作什么。(4)按地点将本文分为两段，并写出每段的段意。(5)理解站在汇波楼上，人仿佛在画卷中这句话的意思。15 .认真读课文第三自然段，回答问题。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的 龙，嘴里吐出美
7、丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所 有的龙似乎都在游动，真像活了一样。(1)从文中找出下列词语的近义词。美丽 结实（2）文中画横线的句子，所起的作用是（）A.点明中心B.引出下文C.承上启下（3）这段话主要是围绕赵州桥的 这一特点来写的。（4）本段描写了三种形态的龙。在文中找出来。（5）我能用有的有的还有的仿写一句话。答案解析部分一、现代文阅读1 .【答案】（1）幽默风趣（2）年轻人写信都是赶快胡乱写完了事，不管别人是否能看得明白。（3）青年人写信，写得太草率，鲁迅对此是深恶痛绝的，但他还是认真地读着每一封来信。（4） C（5）第一处笑是因为有人说了
8、可笑的话，鲁迅先生觉得很好笑。第二处笑是因为鲁迅先生在和 我开玩笑，自己忍不住笑了起来。第三处笑是因为鲁迅先生看到天晴了，一种对于冲破忧郁心境 的崭然的会心的笑。【考点】记叙文【解析】【分析】（1）考查人物性格，结合短文第二自然段的对话和划线句子可知，以看出鲁迅先生的 特点是幽默风趣。（2）从青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。可以看出，文中写得太草率指的是年轻 人写信一是字写得潦草，让人无法辨认，二是语不达意让人看不明白明白。（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。按照先概括一一后具体” 的顺序分段。（4） “反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。
9、”这句话的意思是时间就是性命，无端地空耗别人 的时间，其实是无异于谋财害命。故选c。（5）人物动作的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的心境的基础上来完成得。语言的组织要条 理。第一处笑是因为有人说了笑话。第二处笑是鲁迅先生在和我开玩笑。第三处笑是看 到天晴了，是一种冲破忧郁心境的笑。故答案为：（1）幽默风趣（2）年轻人写信都是赶快胡乱写完了事，不管别人是否能看得明白。（3）青年人写信，写得太草率，鲁迅对此是深恶痛绝的，但他还是认真地读着每一封来信。（5） C（5）第一处笑是因为有人说了可笑的话，鲁迅先生觉得很好笑。第二处笑是因为鲁迅先生在和 我开玩笑，自己忍不住笑了起来。第三处笑是因为鲁
10、迅先生看到天晴了，一种对于冲破忧郁心境 会心的笑。【点评】（1）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵 的精神或品质。（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（3）解答时先整体感知短文内容，看看每个自然段各写了什么内容，然后再把意思相近的段落合并在一 起在概括段意。（4）此题主要考查对名言的理解能力。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。2 .【答案】（1）温暖；发懵（2）第二天一大早；电话中；老王、老王的儿子、老王的老母亲（3）漫不经心、不耐烦；不由自主的愣住了（4）因为他牵挂的是远在武汉
11、的儿子，却忘记将这一丝牵挂匀给一些年过七旬的老母亲。（5）人间最温暖的亲情，会是这样的。（6）对比（7）我们要将自己的关心多放一些在自己的父母身上，因为他们一直默默关爱着我们。【考点】记叙文【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语， 解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆 能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。（3）本题 考查成语的运用。学生在明确语段大概意思的前提下，恰当的使用词语，使语言表达更准确，简洁，词 语还要与句子所表达的感情色彩相一
12、致.（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文 整体感知文章内容，就能找到答案。（5）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二 步：删掉疑问词比如：难道吗？ 和怎能呢？ 等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（6）对 比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。（7）本题考查概括文章给人的启 示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）温暖、发懵（2）第二天一大早、电话中、老王、老王的儿子、老王的老母亲（3）漫不 经心、不耐烦、不由自主的愣住了（4）因为他牵挂的是远在武汉的儿子，却忘记将这一丝牵挂
13、匀给一些 年过七旬的老母亲。（5）人间最温暖的亲情，会是这样的。（6）对比（7）我们要将自己的关心多放一 些在自己的父母身上，因为他们一直默默关爱着我们。【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词 汇量。（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）要正确使 用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（4）此题考查在理解课文 的基础上筛选相关信息的能力。（5）掌握反问句改为陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。用 关联词连接句子.对表现手法的考查。（7）只要观点正确，表述合理，
14、文通句顺即可。3 .【答案】（1） shou； ying（2）羚羊群迅速分成两群。一只年轻的羚羊和老羚羊向对面悬崖跳去。（3）斑羚们为了生存，无私飞跃悬崖，舍去己命，烘托了斑羚飞度的悲壮美，并没有那个为了生存而争 先跳跃，有秩有序4 4） 一座以老羚羊的死亡作桥墩换来年轻羚羊生命的桥。5 5） 一群羚羊被赶到悬崖边上，在危急时刻，老羚羊用身体做支撑点，帮助年轻羚羊试跳成功。一对对 羚羊秩序井然地快速飞跃悬崖，老羚羊用自己的生命保住了年轻羚羊。（6）死生桥【考点】记叙文【解析】【分析】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读 准字音，注意声调、声母、韵母的区别
15、，平时注意多读多练。（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的 技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（3）体会关键词语， 了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。本句让我们体会到斑羚 们为了生存，无私飞跃悬崖，舍去己命，烘托了斑羚飞度的悲壮美，并没有那个为了生存而争先跳跃， 有秩有序。（4）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味 的题目，要透过字面把握它内在的含义。本文题目的意思是一座以老羚羊的死亡作桥墩换来年轻羚羊生 命的桥。（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部
16、分，明确写了哪几 方面内容，然后总综和即可。（6）本题要结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。故答案为：（l）shbu； ying （2）羚羊群迅速分成两群。一只年轻的羚羊和老羚羊向对面悬崖跳去。（3）斑羚们为了生存，无私飞跃悬崖，舍去己命，烘托了斑羚飞度的悲壮美，并没有那个为了生存而争 先跳跃，有秩有序（4） 一座以老羚羊的死亡作桥墩换来年轻羚羊生命的桥。（5） 一群羚羊被赶到悬崖边I-.，在危急时刻，老羚羊用身体做支撑点，帮助年轻羚羊试跳成功。一对对羚羊秩序井然地快速飞跃悬 崖，老羚羊用自己的生命保住了年轻羚羊。（6）略【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注
17、意纠正方言中跟普通话读音不一致 的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）本题考查概括文章内容的能力。（3） 结合具体语境进行分析，表述合理即可。（4）此题主要考查对文题的理解能力。（5）本题考查概括文章 内容的能力。（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。4.【答案】（1）通过希望工程或者春蕾计划，干净利落地了却一桩心愿；老人为测试孩子们是否有 感恩之心而送出去的书籍（2） C（3）联系校长；赠予书籍；收到答谢；资助学生。（4）老人在想，他送出了书籍，却没有收到答谢，但他不认为孩子没有感恩之心，感激之情，他们总会 来问候老人、感谢老人的。
18、于是老人便开始等待孩子们的电话，却因久久没有人打来而感到苦恼。（5）在人生成长的道路上，凡是给予自己关爱的人，我们都应心存感激。没有一种给予是理所当然的， 包括自己的父母；父母给予的爱不求回报，但我们不能把它当作理所当然的，父母的好，父母的爱，我 们应时刻记在心里。【考点】记叙文【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。快捷方式通过希 望工程或者春蕾计划，干净利落地了却一桩心愿。试金石：老人为测试孩子们是否有感恩之心而送 出去的书籍。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。老人 认为配得到资助的孩子应该是心存感激的孩子。（
19、3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本 题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们 一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（4）写自己的想象时能结合 文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感 知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）通过希望工程或者春蕾计划，干净利落地了却一桩心愿、老人为测试孩子们是否有感 恩之心而送出去的书籍（2） C （3）联系校长、赠予书籍、收到答谢、资助学生。（4）老人在想，他送出 了书籍，却没有
20、收到答谢，但他不认为孩子没有感恩之心，感激之情，他们总会来问候老人、感谢老人 的。于是老人便开始等待孩子们的电话，却因久久没有人打来而感到苦恼。（5）在人生成长的道路上， 凡是给予自己关爱的人，我们都应心存感激。没有一种给予是理所当然的，包括自己的父母；父母给予 的爱不求回报，但我们不能把它当作理所当然的，父母的好，父母的爱，我们应时刻记在心里。【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（2）此题考查学生对短文 内容的理解的能力。（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文
21、通句顺即可。（5）只要观点正确， 表述合理，文通句顺即可。5.【答案】（1）找；烤；弯；拼；系（2）做风筝骨架；画风筝（3） B（4） C【考点】记叙文，肥皂泡【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达 更准确。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然 后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（3）、解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。故答案为：找；烤；弯；拼；系；做风筝骨架；画风筝；（3）B；C。【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积
22、累的重要内容之一。此题主要考查概括段意的能力。（3）、两题考查学生对作品内容的理解能力。6.【答案】（1）温和；惊异；恳求；领会（2）怯生生，鼓起勇气，不敢，恳求等等。（3）记住，气球能不能上升，不是因为客观存在的颜色、形状，而是气球内充满了氢气；一个人的成败 不是因为种族、出身，关键是你的心中有没有自信。（4）五颜六色、五彩缤纷等（5）端详、环顾、左顾右盼、凝视。（6） 一个人要想成功，就必须树立自信，要有勇气。【考点】字义，语言表达，记叙文【解析】【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多 积累，增加词汇量。（2）此题考查再理解文章的基础上筛选信息
23、的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇 量。（5）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累， 分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（6）此题对学生综合能力的考查，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。7.【答案】（1）淋漓；颓然；门框；夹缝（2） U光胱；咚咚；叽叽（3）探；瞅（4）门外的父亲，眉眼鼻唇则怪异地缠来扭去。（5）知道，但是，当时我所关心的，我所害怕的，是父亲到底会不会再扬起手打我。（6）父亲是自己把手放在夹缝处的，错
24、误在父亲自己，不应该迁怒于他人。【考点】拼音，词形，记叙文【解析】【分析】（1）本题考查学生对词语的掌握程度，认真朗读读音，根据读音正确写出词语即可， 需要注意不要写错别字。要特别注意漓、颓、框、缝等字的正确书写。（2）本题需要些出表示声音的词语，而且词语的格式为AA格式，注意格式。（3）本题要求学生在文中找出表示看的词语，如探、瞅，需要注意审题，要写文中出现的词语，文 中没有出现过得词语不可以写。（4）阅读第六自然段可知，在我用力推门之后，父亲眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一团，就连头发，也都 痛得一根一根地站了起来；而他的十根手指呢，则怪异地缠来扭去。，本句话即为正确答案。（5）阅读第十自然段，
25、通过十指连心，父亲此刻剧烈的痛楚，我当然知道；但是，当时的我，毕竟只是 一名9岁的小童，我所关心的，我所害怕的，是父亲到底会不会再扬起手来打我。可知我当时是知道 父亲的痛苦的，但是当时我所关心的，所害怕的是父亲到底会不会再扬起手来打我。（6）阅读第十二自然段可知，我无意听到妈妈与爸爸的对话，爸爸说道我实在痛得极惨，原想狠狠打 她一个耳光，但是，转念一想，我是自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打她！ ，整理本句话可 知，父亲本来是想打我的，但是想到是自己犯错在先，是没理由打我的。【点评】（1）解答本题的关键在于学生日常学习中对词语的积累程度，同时要在书写词语的时候注意笔 画顺序，不要写错别字
26、。（2）解答本题的关键在于分析例子啪啪”的特点，首先它是一个AA”类型的叠词，其次它是表达声音的词 语。根据这两个特点仿写词语即可。（3）本题需要找文中表达看的词语，本身并不难，但是需要学生细心审题，不要写文中没有出现过的词 语即可。（4） （5） （6）解答此类阅读理解题，可以通过阅读相关问题所在自然段的上下文找到答案，然后整理 其意思作答即可。8.【答案】（1）曳；有B;禁；御（2）把白银仙境的空气用罐子装起来拿到城里去卖。（3）白银仙境的空气新鲜，含有丰富的负氧离子。他想让那些深受大气污染之害的人们也能吸到白银仙 境的新鲜空气。【考点】记叙文【解析】【分析】（1）本题考查的是词语的搭配。
27、词与词并不是随便搭配就可以的，要在理解词语意思 的基础上并结合具体语境，进行合理的搭配，注意一定要符合搭配习惯。（2）本题主要考查的是对文章内容的筛选和概括能力。做题要仔细阅读文章，找出相关的语句，然会用 简洁的语言把它概括出来。注意语句表意要清楚，语句要通顺。（3）本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答故答案为：（1）曳、郁、禁、御（2）把白银仙境的空气用罐子装起来拿到城里去卖。（3）白银仙境 的空气新鲜，含有丰富的负氧离子。他想让那些深受大气污染之害的人们也能吸到白银仙境的新鲜空气。【点评】（1）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课
28、外阅读中的词语、句子多 做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题 读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。9 .【答案】（1）傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈哪种绿叶能吃，哪种绿叶不能吃的理由。 牛妈妈听了。高兴得眉开眼笑。一个劲地夸它，真是个能吃苦又懂事的好孩子！小黄牛得到妈妈的 夸奖高兴极了！（2）牛妈妈要小黄牛开始自己过日子；小黄牛虽饿了但不吃农民伯伯的庄稼，不啃树皮，只吃青草；小 黄牛懂事了，牛妈妈很高兴。（3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像一把大绿伞。（4）小牛替别人着想。【考点】记叙文，母鸡
29、【解析】【分析】本题是阅读理解。（1）根据语境填写正确的标点符号。（2）通读全文，理解文章意思，再给文章分段。（3）从文中找出比喻句。比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另 一事物的修辞方法。（4）根据文章内容解答。【点评】此类题型主要是结合文章或材料内容进行分析。找出解答题目的关键词语、句子或段落作出相关 思路指导。10 .【答案】（1）形容模仿得非常逼真。；比喻自然流畅，不受拘束。（2）欢快喜悦；低沉、呜咽、怆然（3）奎三叔吹喷呐的高超技艺和村庄人的善良淳朴；人生的世事无常，生老病死（4） A【考点】记叙文【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确
30、理解词义。惟妙惟肖：形容模仿得非常逼真。 文中指他用啖呐模仿各种鸟叫，像是一只只鸟藏在了他的哦呐里。行云流水：比喻自然流畅，不受拘 束。文中形容他的喷呐吹的自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。读第二自然段（在红事上，奎三叔的一把喷呐吹得风生水 起。奎三叔别的不忙，只吹他的喷呐。很多孩子围着他，嬉闹着。他用喷呐模仿各种鸟叫，惟妙惟肖， 像是一只只鸟藏在了他的喷呐里。新娘子接来后，他的喷呐吹得更响了。百鸟朝风抬花轿一曲 接一曲。这嗔呐声，像一尾快乐的鱼，游动在村里的大街小巷、村里村外的田野上空，山听了含情，水 听了含笑，路上奔跑的狗听了，会停下来朝
31、空中多汪汪几声，喜鹊听了，喳喳得更欢。）可知红事时， 啖呐声欢快喜悦，读第四自然段（在白事上，奎三叔的喷呐低沉，声声带泪。奎三叔的喷呐呜咽，怆 然，让悲者更悲，让病者更痛，即使是一个路人听了，也会心生酸涩。这是给逝者的最好的安魂曲。） 可知白事时，喷呐声低沉、呜咽、怆然。（3）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要 透过字面把握它内在的含义。村庄嗔呐咏叹调，咏：咏唱，声调有抑扬地念:咏赞。歌咏。吟咏。咏唱。 用诗词等来描述，抒发感情:咏梅。咏史。咏详细叹：叹因忧闷悲痛而呼出长气:叹气。叹息。文中咏的 是奎三叔吹喷呐的高超技艺和村庄人的善良淳朴，叹
32、的是人生的世事无常，生老病死。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A错误，奎三叔在 村里的威望很高，并不全因为他是村里最好的啖呐手，而是因为奎三叔善良淳朴，红白事时人们请他 去，不收钱。B、C、D正确故答案为：A【答案】（1）形容模仿得非常逼真。、比喻自然流畅，不受拘束。（2）欢快喜悦、低沉、呜咽、怆然（3）奎三叔吹喷呐的高超技艺和村庄人的善良淳朴、人生的世事无常，生老病死（4） A【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解 词语。（2）这道题是按短文内容填空，解答本题，需要认真阅读课文的内容，然后结合前
33、后句（题目提供的信息） 进行补充填空即可。（3）此题主要考查对文题的理解能力，可阅读短文，梳理段落，加深理解。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力，要熟读文章，锁定范围然后结合选项判断即可。11 .【答案】（1）悲伤地呜叫（2） B,C（3）精卫有锲而不舍的精神。【考点】词义，课文内容理解，羿射九日，神话故事【解析】【分析】（1）考查对词语的意思理解，此题做起来就不难。只要细读课文根据文章内容理解意 思。（2）理解文章内容，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或 品质。故答案为：（1）悲伤地
34、呜叫（2） BC （3）精卫有锲而不舍的精神。【点评】（1）主要是培养学生能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词 汇。（2）此题主要考查对文章中心意义的理解能力。（3）本题考查评价分析人物的精神。12.【答案】（1）鱼肚白、淡红色、红晕、深红、金黄、绚烂（2） A（3） 一，二；三；二；这段生动地描写了朝霞颜色的变化（4） B【考点】记叙文，火烧云【解析】【分析】（1）寻找文中描写颜色的词语相对简单，将文句中描写颜色的词语挑出来即可。（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，结 合选项判断即可。（3）依据段意分段相对简单
35、，解答此题的关键是看看每个自然段个写了什么，然后再进行综合。（4）此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。结合短文内容进行分析。把二者做 一对比即可。故答案为：（1）鱼肚白、淡红色、红晕、深红、金黄、绚烂（2） A； （3） 一，二；三；二；这段生 动地描写了朝霞颜色的变化。（4） B【点评】（1）本题考查学生赏析文中描写颜色词语的能力。（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （3）本题考查学生依据段意分段的能力。（4）本题考查学生对文章标题的把握能力。13.【答案】（1）讶；zeng； zhong； diao（?） 99999399999,9999999（3）写字；画画；替
36、代直尺画直线；作为礼物送朋友；充当临时润滑剂；铅笔屑拼装饰画；做成象棋和 玩具车轮子；抽掉笔芯做吸管；充当小螺丝刀；作为自卫的工具（4）当我们遇到挫折或失败时，不要灰心，要振作，乐观对待生活。【考点】说明文，最佳路径【解析】【分析】（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力, 准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是常用字的字音。考查主要涉及同 音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字 是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是认读的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆 为主，把记
37、忆和训练结合起来。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒 号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点 掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句（题目提供 的信息）进行补充填空即可。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者 所要抒发的感情。故答案为：（1）讶、zeng zhong diao （2）,；,；,；,；（3）写字、画画、替代直尺 画直线、作为礼
38、物送朋友、充当临时润滑剂、铅笔屑拼装饰画、做成象棋和玩具车轮子、抽掉笔芯做吸 管、充当小螺丝刀、作为自卫的工具（4）当我们遇到挫折或失败时，不要灰心，要振作，乐观对待生 活。【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学 习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号 的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积 累。还要注意标点符号的位置。A.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。B.时间就像海绵里的水，只要愿挤，
39、总还是有的。C.时间就是性命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。(5)选文多次写到了鲁迅先生的笑，细读文中画横线的句子，写出鲁迅先生这几处“笑的原因。2 .课外阅读。两个电话看完电视以后，老王一整晚都未睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子 的声音：爸，什么事？ 他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？ 要不然，叫你妈给寄儿子漫不经心：不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。他絮絮叨叨，儿子不耐烦了： 知道了， 知道了。说完就搁下了电话。他刚准备再拨过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音发颤：天气预报 说，北京今天要来
40、寒潮，你加衣服了没有？ 疾风阵阵，穿过窗户缝乘虚而入，他还来不及回答，已经结 结实实打了个大喷嚏。老母亲急了： 已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服絮絮叨叨，从他7岁时的劣迹一直说起，他赶紧截住：妈，你那边天气怎么样呀？ 老人答：雪还在下呢！他不由自主地愣住了。在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些 给北风起处的故乡和已经年过七十的老母亲。人间最温暖的事情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵(m*ng)。(1)写出下列词语的近义词。暖和 愣住(2)指出上文所叙事情发生的时间、地点和文中的主要人物。时间：地点：主要人物：(3)用文中的词语填空。对于父亲的
41、叮嘱，儿子的态度是;对于老母亲的叮嘱，老王的表现是 o(4)老王为什么不由自主地愣住了？(5)把下面的句子换一种说法，意思不变。人间最温暖的亲情，为什么会是这样的？(6)老王对儿子和老母亲的不同态度主要是运用 的写法描写来表现的。(7)读了这篇文章，你受到了什么教育？请写出自己的感受。3 .课外阅读生命桥有一个将(Shou Shou)猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两 群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应(yTng ying)声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚
42、 羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。14 .【答案】（1）闪闪发光；栩栩如生；翩翩起舞（2）湖面；喷泉；小岛；群山（3）各种游船，犹如一只只小鸟，自由自在地浮在水面。把游船比作小鸟。（4）第一段：（1-2）写我站在汇波楼前观看汇波楼的概貌。第二段：（35）写我站在汇波楼上观看周围的景色。（5）湖岸边，小岛上，一排排垂柳倒映水中;远处，千佛山、英雄山，座座山峰尽收眼底。这一切，构成 了一幅幅美丽的图画，而汇波楼正是这美景中的一景，因此，作者感到自己如同在画卷中。
43、【考点】记叙文【解析】【分析】主要是培养学生养成积累四字词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该 熟读课文，识记常用词语，积累词汇并运用。考查对作者登上汇波楼后的观察顺序，解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语。本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓比喻，就是打比方，用浅显、具 体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词 （表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。考查概括段意，可先看看这 段有几句话并了解每句话的意思，
44、接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组 成一句通顺的话。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具 体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：闪闪发光；栩栩如生；翩翩起舞；湖面；喷泉；小岛；群山；各种游船，犹如一只只 小鸟，自由自在地浮在水面。把游船比作小鸟。第一段：（12）写我站在汇波楼前观看汇波楼的概貌。 第二段：（35）写我站在汇波楼上观看周围的景色。湖岸边，小岛上，一排排垂柳倒映水中;远处，千 佛山、英雄山，座座山峰尽收眼底。这一切，构成了一幅幅美丽的图画，而汇波楼正是这美景中的一 景
45、，因此，作者感到自己如同在画卷中。【点评】本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语做一些摘 抄、积累，分类整理，加强背诵。此题主要考查对作者登上汇波楼后的观察顺序的把握能力。考查 学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。此题主要 考查给短文分段、概括段意的能力。体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。15 .【答案】（1）美观；坚固（2） C（3）美观（4）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首 遥望;还有的刻着双龙戏珠。（5）下课了，同学们有的在跑步，有的在休息，还有的去买东西
46、吃。【考点】语段阅读，说明文【解析】【分析】美丽的意思是好看，漂亮。结实的意思是牢固，坚固。根据它们的意思从文中找出和 它意思相近的词语即可。划线的句子位于语段的句首，通过阅读可知本段写的是桥的美观，通过关联词语“不但可知前文写的 是桥的坚固，所以这是一个过渡句。通过阅读语段可知这段话主要写的赵州桥的美观。仔细阅读语段可知有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相 互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。这句话描绘了三种形态的龙。参照所给句子的格式进行仿写即可。故答案为：美观；坚固；C；美观；有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的 刻着两条飞龙，前爪相
47、互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。下课了，同学们有的在跑步，有 的在休息，还有的去买东西吃。【点评】本题主要考查近义词的理解能力。做题时要先理解所给词语的意思，然后再从文中选出和它 意思相近的词语。本题主要考查的是句子的作用。做题时要联系上下文进行分析。（3）本题主要考查的 是语段主要内容的概括能力。做题时要根据语段所写内容进行概括。本题主要考查对文章内容的理解 和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。本题主要考查仿写句子的能力。做题时要 先分析所给句子的结构特点，再根据其特点进行仿写。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚 羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的