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1、小升初语文阅读专项一小升初语文现代文阅读专项强化提高卷（12）姓名：班级：考号：一、现代文阅读（共15题）L阅读下文，回答问题把屈辱当作鞭子一个男孩，上小学四年级时，随父母来到了河南五七干校，在五七干校的子弟学校读书。一天，语文 老师布置了一篇命题作文，题为早起的鸟儿有虫吃，13岁的他改了标题，写了一篇叫早起的虫子 被鸟吃的文章。于是，他和老师围绕这个命题展开了激烈的争论。老师让他当着班上同学的面说100遍 自己是最没出息的人。男孩委屈极了，他的委屈变成了愤怒的喷发，结果他被学校开除了。1977年，恢复高考，许多人想通过高考改变自己的命运。然而，他记忆力不好，不擅长考试，成了负 状元，名落孙山
2、，当了一名工人。后来，他恋爱了，他女友的父母认为女儿必须嫁一个知识分子，好出 人头地。于是女友便离他而去。他又一次委屈极了，而且痛苦不堪，一周内瘦了 10公斤！上天好像就是 这样捉弄着他。那时他产生了一个“特农民”的想法，开始自嘲能找出一条不上大学也能让对方后悔的方 法。他想起自己小时候作文还不错，于是决定写作，写童话。未曾想，他写的童话孩子们很喜欢。他就 不停地写呀写呀，这一写就是20年，写了 1000万字的童话。他就是中国童话大王皮皮鲁之父郑渊洁。委屈的郑渊洁，为了排遣心中的愤懑，洗刷以往的屈辱，他勇敢地拿起了笔，孜孜不倦，不屈不挠， 终于用自己手中的笔证明了自己的能力。这也使人想起以前美
3、国有一位毫无声望的年轻律师。一次，他为了一件重要的诉讼事件赶到芝加哥。 当地几位著名的律师对他毫无欢迎的表示。他跑去拜访他们，也到处受人白眼。因为那些律师自视清 高、目中无人，认为自己和这样一个年纪轻轻、资格浅的人往来未免有失身份。然而，他并未因此而灰 心丧气、意志消沉，而是从中受到警策，锐意进取、挑战自我。他说：我从人们的白眼中，看出自己的 学识经验实在还远不够用。我发现我自己应该学习和尚未学习的事还多着哩！于是，他发奋努力，矢志 不渝，果然获得了很高的地位，当上了总统。他就是亚伯拉罕林肯。人处在逆境，会遭到挫折、贫穷以及世俗的磨难、压迫和围困。弱者会因此自暴自弃，一蹶不振，强 者则愈挫愈奋
4、，勇往直前。因此，如果你正处在逆境中，你不妨将你所受的屈辱与委屈看作是一根鞭 子。只要你正确对待这根“鞭子，它就会鞭笞、激励着你，书写新的辉煌。（1）你认为郑渊洁的作文题目好不好？请简要分析。（2）本文论述的中心是什么？为了论述中心，作者主要采用哪种论证方法？（3）请解释把屈辱当做鞭子一句中“鞭子的含义。（4）分析只要你正确对待这根，鞭子，它就会鞭笞、激励着你，书写新的辉煌”一句中划线词的表达效 果。（5）从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人?13 .阅读下文，回答问题。槐乡五月五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远 看像玉雕的圆球
5、；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。嗡嗡 嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐 花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，连风 打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想 回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。 吃成的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时，槐乡的孩子还会 送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一
6、小罐清亮清亮的槐花新蜜。五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘 到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧 咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（1）在横线上填上合适的词语，不能重复。的槐花 的槐花的槐花 的槐花（2）根据短文内容填空。短文中画线的句子，采用了 的修辞手法，把 比作，把 比作 整个槐乡都浸在香海中了。从这句话中的浸字，我体会到 O（3）槐乡孩子给你留下了怎样的印象？结合短文的第2, 3自然段说一说。（4）如果你来到了
7、槐乡，你会说些什么？14 .阅读下文，完成下列小题。螳螂（节选）法布尔螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着 一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很 硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯 曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会 让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他 的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫
8、，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个 刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反 应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然 后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蠕，或者甚至是其他更加强 壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。（1）按照短文内容填空。法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了 ，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了 O（2）读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂
9、的腿。A.强壮B.锋利C.坚硬D.巨大（3）螳螂是怎样捕捉昆虫的？请在短文中找出来。（4）短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。15 .阅读下文，回答问题生命的呵护有个人去山里打猎，整整一天，一无所获。傍晚时分，他发现了一对正在相互嬉戏的山鸡。那是两个 稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知，对他响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。他大喜过望，取下肩上的猎枪，瞄准其中的一只。就在他扣下扳机的一刹那，一只雌山鸡像一道闪电 从草丛里腾起，落在两只小家伙的身前。州崩！枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜血一动不
10、动的母亲。他也怔住 了，这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头，猎枪从颤抖的指掌中滑落在地（1）联系上下文，说说下列词语的意思。 充耳不闻： 惊心动魄：（2）写出这篇短文第二自然段的意思。（3）那个打山鸡的人为什么感到像巨锤砸在他的心头？写出你的理解。（4）读了这篇短文，你一定有很多的收获。写在下面吧！答案解析部分一、现代文阅读.【答案】（1）他的作文题目角度特别，思路新颖，是很好的题目。（2）正确对待屈辱，同样能创造辉煌。举例说明的论证方法。（3）屈辱能带给人痛苦和压力，也能促使人努力改变，不断进取，这和鞭子的作用是相通的。（4）形象地说明屈辱能够促使人感受压力，获得动力，从而不断进取。（5）越
11、王勾践卧薪尝胆。【解析】【分析】（1）考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：象征意义；语带双关；作 者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新 颖。然后结合本文分析。他的作文题目角度特别，思路新颖，是很好的题目。（2）考查中心论点及论证 方法。带着问题细读课文都能从文中找到答案，本文论述的中心是正确对待屈辱，同样能创造辉煌。举 例说明的论证方法。（3）理解文章词语的含义，一要结合具体的语境，理解、分析、推断词句的不同含 义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地 理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。屈辱能
12、带给人痛苦和压力，也能促使人努力改变，不断进 取，这和鞭子的作用是相通的。（4）分析某个词语的表达效果。了解用词之美，把事物说得形象具体； 为文章增色；关键词能为中心服务。这里学生结合具体语境进行分析工（5）开放性试题，可自由发挥。 示例：越王勾践卧薪尝胆。【点评】（1）此题考查学生的对题目的理解能力。（2）考查中心论点及论证方法。（3）理解文中重要 词语的含义。（4）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。（5）这是一道开放性试题，只要内容设计 合理，能联系生活实际，表述正确，文通句顺，书写认真即可。1 .【答案】（1）解除；艰辛；磨炼；攻读；责怪（2）华佗一面耐心地伺候病人，一面留心观察每个
13、病人病情的变化和用药情况。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地（阅读 攻读）起医书来。（3）用上关联词语，使句子逻辑性更强。4 4） C【解析】【分析】（1）本题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词语，必须准确理解词语 的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）考查学生对句子的辨析，把二者做一对比，从表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。第 一个句子用上了关联词语，使句子逻辑性更强。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
14、故答案为：（1）解除、艰辛、磨炼、攻读、责怪（2）华佗一面耐心地伺候病人，一面留心观察每个病 人病情的变化和用药情况。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地（阅读 攻读）起医书来。（3）用 上关联词语，使句子逻辑性更强。（4） C【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中 的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对句子的辨析能力。（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。5 .【答案】（1）清晨；黄昏；美丽；清晨；动；黄昏；静（
15、2）雾气；野花；柳枝；溪水（3）夕阳西下，连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、明丽的小溪都笼罩在一层透明的、金灿灿的 薄纱里。（4）花的倒映（5）柳枝；溪水；溪水声（6）对小溪美好风光的赞美【解析】【分析】现代文阅读，尤其是写景的现代文读起来有些难度，需要反复读，理解深层次的含义。（1）本文第一自然段写了清晨小溪的景色，第二自然段写了黄昏时小溪的景色，写清晨的雾气萦绕，溪 底色彩斑斓，水中花的倒影随风摆动，缓缓流淌的小溪，运用的动态描写的方法。黄昏时的小溪，在夕 阳的照耀下，山冈、竹林、柳树、小溪都笼罩在金色的薄纱里，运用了静态描写的方法，这两幅画面的 描写，正是突出了小溪景色的美丽。（2）第
16、一自然段，从前往后依次寻找动态描写的事物分别是：雾气、野花、柳枝、溪水。（3）第二自然段描写黄昏时的小溪采用了静态描写的方式，即对连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳 树、明丽的小溪的描写。（4）前文说溪底，是一幅美丽、神气的画，后文说画中，那一朵盛开的鲜花,在微微颤动，鲜花用 了引号，而且在溪底，那就指的是溪边野花在水中的倒映了。（5）柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦，软指的是柳枝，琴弦指的是溪水，奏出的乐曲是指溪水声。（6）这篇短文字里行间表达了作者对小溪的赞美，结尾更是直接抒情，赞美小溪。【点评】文章不长，但处处是考点，学生需要多度几遍文章，好好体会作者的用词，结合生活实际，认真 思考。6 .【答
17、案】（1）暖和；大大小小第自然段、 /霜用画笔工作 第自然弋霜用剪刀和铁锤工作 第自然段x入籍在工作前提醒大家注意 第自然段/ 霜到来前，大家积极行动起来（3）正确；错误。（4）喜欢，因为它让万物换了一个模样，还提前让大家做好准备。【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之 间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的 I司语。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然 后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作
18、品有关内容，比较判断正误。回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：暖和；大大小小第目然段、/霜用画笔工作第自然生霜用剪刀和铁锤工作第目然段入霜在工作前提醒大家注意第自然段/ 霜到来前，大家积极行动起来正确；错误。喜欢，因为它让万物换了一个模样，还提前让大家做好准备。【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意 义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。此题主要考查概括段意的能力。此题考查学生对作品内容的掌握的能力。此题属于开放性试题，结合文木内容和生活实际。表述正确
19、，文通句顺即可。7 .【答案】（1）轻的一半慢慢地上升的样子；天地合在一起（2）盘古一生气，抡起拳头使劲一砸，抬起腿猛地一蹬。（3） A,B（4） 一是天地像鸡蛋一样，是合在一起的；二是盘古的身体变成了宇宙的万物。【解析】.【答案】（1）适宜；肥沃；惊人；毫无用处（2）蔓延；其貌不扬（3）列数字准确地说明了这些多刺植物发展的速度之快。（4）这篇文章告诉我们，生物之间是相互制约、相互联系的。【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。 这道题从结构上看是一词+量词+名词形容词（或限制词）+的+名词、动词+名词，应按照语言习惯合 理搭配或结合课文找
20、到答案。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中 熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定 在课文中了。（3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别； 打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断 说明方法。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，然后再说明道理。 故答案为：（1）适宜、肥沃、惊人、毫无用处（2）蔓延、其貌不扬（3）列数字准确地说明了这些多刺 植物发展的速度之快。（4）这篇文章告诉我们，生物之间是相互制约、相互联系
21、的。【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的， 只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或 查字典理解词义。（3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查学生对作 品内容的掌握的能力。6 .【答案】（1）徽调；汉调；西皮；二黄；胡琴；锣鼓（2）京剧；黄梅戏；豫剧;越剧；川剧；粤剧【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所 填的范围，再按要求找到答案。（1）阅读第一自然段可知答案。京剧，我国主要剧种之一，由清代中叶 的徽调
22、、汉调相继传入北京合流演变而成。腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，后流行于全 国。（2）考查文化常识，在于平时的积累和识记。北京的京剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧、浙江的越 剧、四川的川剧、广东的粤剧等都非常有名。故答案为：（1）徽调、汉调、西皮、二黄、胡琴、锣鼓（2）京剧、黄梅戏、豫剧、越剧、川剧、粤剧 【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求 学生平时多记多积累。7 .【答案】（1）赠送宝盒；打开宝盒；飞出怪物（2） A（3） D（4） D（5）制造潘多拉并送给她一个匣子；潘多拉放出怪物，祸害人间，但是留下希望。【解析】【分
23、析】（1）考查学生对故事情节的理解。阅读各段落，先把文章根据不同的故事情节划分为 几大段，然后在总结每一大段的故事情节。通读全文，可知本文古诗情节为：制造潘多拉玲赠送宝盒玲打 开宝盒玲飞出怪物后留下希望（2）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。读第二自 然段可知，决定制造潘多拉的神是宙斯。（3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。读第三自 然段可知，宙斯送给普罗米修斯弟弟的礼物是少女。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。宙斯 叮嘱潘多拉不要打开这个匣子的真
24、正用意是宙斯想要激起潘多拉的好奇心，打开匣子。（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内 容，然后总综和即可。本文可以把文章拆成故事的起因、经过、结果来概括文章的主要内容。故答案为：（1）赠送宝盒、打开宝盒、飞出怪物(2) A（3） D（4） D（5）制造潘多拉并送给她一个匣子；潘多拉放出怪物，祸害人间，但是留下希望。【点评】（1）此题主要考查提炼文章主要情节的能力。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（5）本题考查概括文章内容的能力。9
25、.【答案】（1）作比较。与熟悉的事物头发丝作比较，说明兰花的种子”十分细小。（2）兰花种子凭借轻巧的身子以及各种方法走到更远的地方；兰花高超的“骗术，使兰花在享受传粉服 务的同时却不给传粉者任何好处（3）自身轻巧，随风飘荡；借助水流、动物皮毛等走到更远的地方。（4） C【解析】【分析】（1）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类 别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语， 判断说明方法。D把“兰花的种子”与“人的头发作比，是作比较。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）解答时
26、要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）作比较。与熟悉的事物头发丝作比较，说明兰花的种子“十分细小。（2）兰花种子凭借 轻巧的身子以及各种方法“走到更远的地方；兰花高超的骗术，使兰花在享受传粉服务的同时却不给传 粉者任何好处（3）自身轻巧，随风飘荡；借助水流、动物皮毛等走到更远的地方。（4） C【点评】（1）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考
27、查学生对短文内容的掌握的能力10 .【答案】（1）B（2）风；水；昆虫；昆虫（3） C（4）媒人；这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣（5）长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二自然段内容，比较 判断正误。（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行 补充填空即可。（3）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行 分析。（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。（5）考查对课文内容
28、的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1） B （2）风、水、昆虫、昆虫（3） C （4）媒人、这样写让昆虫的作用形象生动，易于 理解，让语言生动有趣（5）长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题考查学生的辨析能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。耍求学生能判断，会应用。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。1L【答案】（1）形容东西太多，看
29、不过来。；神态不尽相同，各有特色（2）右边树上的花为纯白色，左边树上的花为红、白、黄、蓝、粉红五色，故名五色茶花。（3）树很古老，树身印满岁月的痕迹，花也开得迷人。（4）树干饱经风吹日晒，斑痕累累，连树心也空了，只靠约五分之三的树体表层支撑着如磐的树冠。（5）树上的枝被人锯了个精光，本以为难以成活，但近几年又满树新芽，重新开花。（6）这句话运用了比喻的修辞手法，将花儿比作繁星，写出了花儿开得密，开得美。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答 案。（3）考查找中心句的方法。中心句
30、是这段中处于中心地位的句子。它在段落中起主导作用，是这段话中 最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。（5）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系 上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意 可能不是整句话，而是其中的一部分。（6）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特 色，或是修辞、或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。故答案为：（1）形容东西太多，看不过来。神态不尽相同，各有特色（2）右边树上的花为纯白色，左边树上的花为红
31、、白、黄、蓝、粉红五色，故名五色茶花。（3）树很古老，树身印满岁月的痕迹，花也开得迷人。（4）树干饱经风吹日晒，斑痕累累，连树心也空了，只靠约五分之三的树体表层支撑着如磐的树冠。（5）树上的枝被人锯了个精光，本以为难以成活，但近几年又满树新芽，重新开花。（6）这句话运用了比喻的修辞手法，将花儿比作繁星，写出了花儿开得密，开得美。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（5）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（6）此题考查学生对画线句子的赏析能力。12 .【
32、答案】（1） gou;liang（2）他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎;他们四个;入围着蒜头的茎的蒜瓣（3）山;为游人带路（4）她们不会招揽生意，不会拿伞做买卖，上浮价格赚更多的钱;老实（5）诚实、腼腆、内向的人。【解析】.【答案】（1）白茫茫；白生生；甜丝丝；香喷喷（2）比喻；抱在一起的槐花；玉雕的圆球；挂满枝头的槐花；维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿；整 个槐乡处于一种香味弥漫的氛围中（3）槐乡孩子绘我留下了热情好客、天真烂漫的印象。（4）槐乡的花美，槐乡的人更美！到槐乡来做客仿佛来到了人间仙境，令人流连忘返。【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好
33、，更准确。这道题 从结构上看是形容词（或限制词）+的+名词，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理 搭配即可。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结 构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是 同一类事物。分析某个加点词语的表达效果。了解用词之美-动词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或 品质。（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，
34、二要结合个人的认识。故答案为：（1）白茫茫、白生生、甜丝丝、香喷喷（2）比喻、抱在一起的槐花、玉雕的圆球、挂满枝 头的槐花、维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿、整个槐乡处于一种香味弥漫的氛围中（3）槐乡孩子绘 我留下了热情好客、天真烂漫的印象。（4）槐乡的花美，槐乡的人更美！到槐乡来做客仿佛来到了人间 仙境，令人流连忘返。【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累 好词好句。增加词汇量。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。（3）本题考查评价分析人物性格。
35、（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。13 .【答案】（1）金针；剪刀（2） B（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者， 还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间， 移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。（4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结 合前后句进行补充填空即可。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，比
36、较 判断。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括 出来，就能找到答案。故答案为：金针；剪刀；B；螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三 节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它 被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。 短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。此题考查学生 对作品内容的掌握的能力。此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
37、此题考查在理解课 文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。15.【答案】（1）塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见；使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远， 使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点（2）小山鸡的母亲被猎人打死了，猎人也怔住了。（3）猎人心里十分震撼。被小动物的母爱所感动了。（4）略（5）文中的郑渊洁和亚伯拉罕林肯都是把屈辱当作鞭子后而成就一番事业的，你能不能再举出这样的一 个事例来？请用简洁的语言概述，100个字以内。2.阅读短文，完成练习。华佗学医有一年疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得死去活来。为了（解除 消除）病人的痛苦，华佗 立志学医。他风餐露宿，历
38、尽（艰辛 辛苦），来到西山，拜精通医术的老人为师。华佗拜师后，师傅说：这里有许多病人，你就专门伺候他们吧！华佗一面耐心地伺候病人，一面留 心观察每个病人病情的变化和用药情况。3年过去了，师傅说：你已经（磨练 锻炼）了 3年，学了不少东西，但是还要学些医书、药典。他 带华佗到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地（阅读 攻读）起医 书来。暑去寒来，又是3年。一天华佗正在读书，突然有人跑来说：师傅病了，你快去看看。华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸了摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着 说：师傅无大病，自会好的。人们都（埋怨 责怪）华佗不懂医道。就在这时
39、，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。众人 听了，不得不佩服华佗的本领。有志者事竟成，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。（1）从文中括号内选择合适的词语。（解除消除）痛苦 历尽 （艰辛辛苦）（磨练锻炼）了 （阅读攻读）起（埋怨责怪）华佗（2）用曲线在文中划出最能反映华佗认真学医的两句话。（3）比较下列一组句子，说说它们有什么不同，短文中为什么采用前一种写法。华佗一面耐心地伺候病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。华佗耐心地伺候病人，留心观察每个病人病情的变化和用药情况。（4）华佗能学得一手好医术，靠的是（）A.立志与拜师B.拜
40、师和勤奋C.实践和读书D.立志和勤奋3阅读下文，回答问题小溪清晨，我漫步在升腾着薄雾的小溪旁。雾气像一缕缕白纱、轻轻地、缓缓地在小溪上空萦绕。溪底， 是一幅美丽、神气的画，色彩斑斓（I知）：赤色、橙色、黄色、金色、紫色令人眼花缭乱。画中，那 一朵盛开的鲤花在微微颤动。是欢迎吗？我兴奋极了，坐在溪边的石头上，用双脚拍打溪水。呀，鲜 花被我打碎了！我赶紧止住脚。晨风吹来，溪边的野花香气扑鼻。柳枝的软歹拉动了小溪的琴弦，奏出 了和谐的乐曲。溪水从我脚上轻轻流过，像母亲温柔的手抚摩着我。【解析】【分析】词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了
41、解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中 心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具 体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见；使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使 人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点；小山鸡的母亲被猎人打死了，猎人也怔 住了。猎人心里十分震撼。被小动物的母爱所感动了。略。【点评】本题考查学生对课文中重点
42、词语的理解。可结合语境理解词义。此题主要考查概括段意的 能力。此题主要考查对句子的理解能力。谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要 联系文章的主旨，二要结合个人的认识。黄昏，我又来到溪边。小溪卧在青山的怀抱中。夕阳西下，连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、 明丽的小溪都笼罩在一层透明的、金灿灿的薄纱里。小溪，真美呀！（1）短文通过 和 这两幅画面的描写突出了小溪的 o写 景色主要采用态描写，写 景色主要采用 态描写。（2）短文中描写了、这些事物的动态。（3）写出短文中静态描写的句子。（4）第1自然段中的鲜花指的是 o（5） 柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦，奏出了和谐的乐曲。这句话中的软
43、是指，琴弦是指，”乐曲是指 o（6）这篇短文表达了作者 的思想感情。4 .阅读下文，回答问题。霜的工作叶圣陶很冷的晚上，霜大声地喊：你们注意啦，今晚我要留在你们这里了。北风吹了一天，厚厚的云挡 住了太阳的暖气，是我工作的时候了。特地关照你们一声，免得你们到时候来埋怨（m知yuan）我。霜这样喊过之后，大家都积极行动起来。农人把牛牵进屋里，给一切牲畜（shQng ch。）加铺一点干 草。母亲把厚被盖在孩子的身上，让他们（暖和 温和）地睡觉。种花人说这些花草不要被霜弄坏了。 就把花盆移过。霜的工具都在一只小箱子里，是些什么东西呢？ 一只颜色盒子，（大大小小 多多少少） 的画笔，还有剪刀和铁锤。霜背
44、起小箱子，动手工作了。它把草叶和有些树叶涂成黄色，把有些树叶涂成嫩红色，更把有些树 叶涂成老红色。它拿起一支大画笔，蘸（zhan）着银白色来画田地，田地上就像落过小雪一般。它拿起一 支小画笔，也蘸着银白色来画人家的窗玻璃，窗玻璃上就有了非常美丽的花纹。它又用了剪刀剪开各种种子的壳（ke）,嘴里唱着：你熟了，散播到各处去吧！你熟了，散播到各 处去吧！ 最后它到粟（li）子树上，说：栗子也熟了，我要敲开那些硬壳，让孩子和松鼠有栗子吃。它用了铁锤把一个个硬壳都敲开。棕色的栗子就在毛茸 茸的屋子里露出来了。（1）选择第自然段括号中恰当的词语。（暖和 温和）地睡觉 （大大小小多多少少）的画笔（2）请将下
45、列每个自然段的序号和对应的意思进行连线。第自然段霜用画笔工作第自然段霜用剪刀和铁锤工作第自然段霜在工作前提醒大家注意第自然段霜到来前，大家积极行动起来（3）根据短文内容判断下列说法的对错。棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了这句话中毛茸茸的屋子指的是栗子壳。文章中的霜，像个调皮捣蛋的孩子，总给别人带来麻烦。（4）你喜欢文章中的霜吗？说说为什么。5 .阅读下文，回答问题。开天辟地很久很久以前，天和地是合在一起的，黑乎乎的，好像一个大鸡蛋。在这个大鸡蛋里，睡着一个巨 人，他就是盘古。有一天，盘古突然醒了。他睁开眼睛一看，周围漆黑一团，什么也看不见。盘古一生气，抡（1而）起 拳头使劲一砸，抬起腿猛地
46、一蹬。只听见哗啦一声，大鸡蛋裂成了两半。轻的一半冉冉上升,变成了 天；重的一半缓缓下沉，变成了地。天地分开以后，盘古怕它们合拢，就双手撑着天，两脚踩着地，站在天地中间。天每天升高一丈，盘 古的身子也每天增高一丈。不知站了多少年，等到天地变得相当稳固，再也不会合拢了,盘古才放心地 倒在地上，停止了呼吸。传说他的身体变成了宇宙中的万物，太阳是他的左眼变的，月亮是他的右眼变的，星星是他的头发和 胡子变的（1）联系上下文写出短文中划线词语的意思。冉冉：O合拢：O（2） 大鸡蛋是怎样裂成两半的？用横线在短文中画出相关语句。（3）为了让天地变得稳固，盘古是怎样做的？（）（多选）A.双手撑着天，两脚踩着地，
47、站在天地中间。B.站了很长时间，直到天地变得稳固才倒在地上。C.身体变成了宇宙万物。（4）你认为这个故事哪些地方很神奇？请写出两点。6 ,阅读附加题挽救了澳大利亚的蝴蝶澳大利亚的昆士兰州有一座蝴蝶雕塑纪念碑，并建有一座蝴蝶纪念馆。这是因为当地人将一种夜蝴蝶视 为澳大利亚的救星，特意为它修建的。1860年，澳大利亚的昆士兰州从美国、墨西哥引进了两种仙人掌，人们想用它作为牧场四周的绿篱栅。 可万万没有想到，生命力极强的仙人掌一遇到澳洲极为适宜的温度和肥沃的土壤，便以惊人的速度繁殖 蔓延开来，几棵仙人掌不用多久便成为一大片带刺的丛林。只20年时间，3000多万公顷的土地全被这 些多刺植物占领，并且以每年50万公顷的惊人速度向外扩展它的地盘，大片的沃土变成对畜牧业和农业 毫无用处的荒野。当地政府成立了专门委员会，展开了对仙人掌的大规模斗争。人们用刀砍，用火烧，连根拔，