《2021-2022学年湖南省涟源市中考语文模拟试题含解析及点睛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年湖南省涟源市中考语文模拟试题含解析及点睛.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累与运用.在下面语段的横线上填入带序号的句子，正确的顺序是（）什么是对改革开放40周年的最好纪念？党中央推出一千五百多项改革举措，重要领域和关键环节改革取得突破性进展，主要领域改革主体框架基本确立。见仁见智，但最不难达成共识的一点就是全面深化改革。这几年改革成果，举世瞩目。仅2017年，中央和国家机关有关部门完成211个
2、改革任务，各方面共出台399个改革方案，改革继续呈现全面发力、多点突破、纵深推进的生动局面。所谓的全面深化改革取得重大突破，实非虚言。A.B.C.D.以下各句标点符号使用不规范的一项为哪一项 A.中华文化是尚群的文化。小到家庭、大到国家、民族，都是群，而群就是公。礼记礼运中所说的“天下为公”，已经成为至理名言。B.习近平主席在6天时间里到访罗马、巴勒莫、摩纳哥、尼斯、巴黎5座城市，密集出席40余场活动，同欧洲领导人共叙友好交往佳话，共谱全面合作新篇，共绘未来开展蓝图。C.意大利、法国是大国，都是中国的全面战略伙伴；摩纳哥虽然不大，却是对华最友好的欧洲国家之一。D.原始人类阅读的对象就是大自然：
3、山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠闲漫步。3 .以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.不可否认网络通信技术没有为我们的生活带来方便。B.脐橙是当地著名的经济作物，许多赣南农民以种植脐橙为生。C.班主任严肃处置了小明欺负班上弱小同学。D.他的成绩不仅在学校很突出，而且在班里也名列前茅。4 .依次填入以下横线处的词语，最恰当的一项为哪一项（）关公崇拜起源于荆州，也寄寓着荆州人民对关羽的特殊感情。关公是“义”的化身，在他身上，我们看到了守土报国的,也看到了治军安民的；看到了扶危济困的，也看到了同生共死的 oA.仁义侠义情义忠义A.仁义侠义情义忠义B.忠义仁义侠义情义(12)喝着女友熬的
4、八宝锵，爷爷幸福无比。爷爷翻开话匣子，没完没了地说着我们的过去。后来爷爷坐直身子, 擦净嘴角，想一会儿，说，爷爷有个秘密。我和女友吃惊地望向爷爷。爷爷郑重地说，你大了，爷爷不能瞒你一辈子。 你是爷爷抱来的，在镇上大路口桐树根边的土地上。(13)我笑了，我说这算什么秘密，八岁那年，我就从村人那里知道了。(作者陈世旭，选文有删改).参照下面的表述，围绕“八宝粥”这一线索，将小说情节补充完整。询问李州得知，倒掉的是八宝粥一 一初尝八宝粥，发誓要爷爷喝上八宝一.以下对小说内容情节的分析，最准确的一项为哪一项()A.小说以“诱惑”为标题，既设置了悬念，也点出了小说的主要内容。B.当“我”发现同学们都到餐
5、厅吃饭，就“我”一人天天吃发面火烧时，“我”感到了委屈与自卑，顿时觉得原来 感到很香的发面火烧没有了滋味。C.小说两次写到“我”拒绝接受李州与我提供他喝不完的半碗八宝粥，是因为粥的香甜，让我担忧半碗粥不够我喝, 却又没钱再买，干脆一点也不喝。D.女同学听“我”说八宝粥的故事时，眼睛湿润了 她是个善良的姑娘，深深同情“我的遭遇，后来这同情转化 成了爱，她成了 “我”的女朋友。1 .请从描写方法的角度对第二段画线句子进行赏析。我边慢慢走边担着头看，只见李州走到餐厅门口，扬起碗，里面流出红的粥，粥里有红粒，红花生，红江豆，盛开出 一朵红的花，落进下面的大木桶。2 .小说第五段中写到“轮到我了，我一闪
6、，闪出了队伍。我为什么排好了队之后闪出了队伍”？3 .小说最后一句“我笑了，我说这算什么秘密，八岁那年，我就从村里人那儿知道了这里的“笑”包含着怎样复杂的 思想感情。三、语言表述.请你为下面这那么新闻拟写标题，要求不超过15个字。9月8日，记者用无人机在云雾中航拍在建的巫山机场，外形似一艘航母。 重庆巫山民用机场位于巫山、奉节两县 交界的桃花山林场，一期工程规划占地2698亩。机场海拔在1755米至1771米之间，是我市海拔最高的民用机场。目 前，巫山机场的雏形已经基本显现，预计明年底将建成投用。按照规划，巫山机场不仅要新建一条长2600米、宽45米的高山跑道，还将设置5个停机位，满足波音73
7、7、 空客A320等中小飞机起降。建成投用后，将开通北京、上海、广州、重庆等全国主要城市航线。四、写作.下面有两段文字，请选择其一，按要求作文。(-)父亲丢了块表，他埋怨着翻腾着，心急火燎的四处寻找，可半天也找不到。父亲离开后，儿子进屋，不一会就找到了表。父亲问：怎么找到的？儿子说：我就安静地坐着，一会儿，听到了滴答滴答的声音，表就找到了。 上述文字引发了你怎样的体验、感悟和思考？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；（2）除诗歌外，文体不限，不少于500 字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。（二）请你用上“伙伴”“
8、困境”“成长”这三个词语，以“在幽深的峡谷里”为开头，发挥想象，写一篇故事,文章不少于500字。题目自拟。 参考答案一、积累与运用1、B【解析】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情开展顺序、逻辑推理顺序等。B项正确，承接问句，所以排在第一句，按总分顺 序介绍改革成果，具体说明全面深化改革取得重大突破，按议论文的论证思路排序即可。2、A【解析】A “小到家庭”后的顿号改为逗号。3、B【解析】此题考查病句的辨析的能力。A否认不当。三个否认相当
9、于一个否认，句意成了 “网络技术没有为生活带来方便”，与事实不符。去掉“没有”即可。C残缺宾语。句末应加上“的行为”。D分句间的语序不当。按照正常的逻辑顺序, 应先班级，再学校。4、B【解析】 试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关 系、修饰语与中心语的关系。根据第一空前“守土报国”一词可知选“忠义”，第二空前“治军安民”一词可知选“仁义”, 第三空前“扶危济困”一词可知选“狭义”，第四空前“同生共死”一词可知选“情义”，应选B。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用Eo5、B【解析】试题分析：此题考查的是字音，
10、重点考查词语和成语中的字音。字音题重点考查多音字、音近字、形声字、形似字等, 多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差异。同时，要注意拼写正确。此题A项 shan / chan jii / jii、men / men； B 项 yTng / ying tang / cheng ren / ren； C 项jiao / jiao pao / pao dan / dan； D 项 lao / lu yun / yun kou / kdu6、 1. D B2. CA3. B骆驼祥子B【解析】（1） “迭”读di6, “诣”读yi, “虚”的笔顺为：竖、横、横撇/横钩、撇、
11、横、竖弯钩、竖、竖、点、撇、横。 应选D。（2） “情节”指事情的表现和经过。“情结”意思是深藏心底的感情。结合语境，处是说明“老舍与北京” 的深厚的感情，应填“情结”；“沧桑”指比喻自然界变化很大或世事多变，人生无常。来自成语“沧海桑田”。所 以“苍桑”的写法是不对的；“成长过程几乎可成为北京人艺一部戏剧史的沧桑写照”是不完整引用，句号应在引号 的后面。应选B。1. 此题考查补写对联的能力。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，对照下联，从选项 中选取词性相同的词语和结构相同的一项，对出即可。且要结合链接材料内容，链接材料主要写“老舍先生常从黄县 路走下坡，向右一拐，到
12、青岛当时的东方菜市附近洋车夫扎堆的地方，仔细观察人力车的结构和车夫们的形象， 跟他们聊天”写的是老舍为了写骆驼祥子不辞劳苦，努力捕捉人力车夫特点，应选C,其他三项与此内容无关。 且C项结构与下联相同，同为动宾结构。2. 此题考查书体。根据题意，“魏碑上承汉隶，下启唐楷，是一种过渡性的书体” “简捷而得其沉雄” “丰厚刚健” 正是BCD书法作品的特点，而A属于草书。应选A。3. A和C中的“和”指人与人关系和谐，是一种形式上的礼节。B中的“和”是指君子可以与他周围保持和谐融洽的 气氛，是一种高贵的品质，正是与题文中老舍的“温柔敦厚，和蔼可亲”相符。应选B。4. （1）由语段中的“祥子”“拉着空车
13、”等关键词句可知，此语段出自老舍的长篇小说骆驼祥子。此段描述的是 祥子在烈日和暴雨下拉车艰难谋生的情节。（2） B.有误。“裹、砸、扫、浇”等动词，形神兼备地写出了祥子在暴风 雨中拉车挣命的情景。7、 波撼岳阳城忽如一夜春风来千树万树梨花开群臣进谏，门庭假设市全仗你抬声价君问归期未有期，巴 山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【解析】此题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根 本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题， 找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。此题中需要注意的易写错的字是：撼，剪。
14、8、（1） 一条吞了一头大象的蟒蛇 金箍棒 甲马 慧驷（马）（2）弃医从文，表现了作者对国民愚昧麻木现象的痛心，以及对国家赤忱的爱。 他救助金老父女后，三拳打死镇关西，怕吃官司，没人送饭，所以“急 急逃走”，表现了他行事果断、“粗中有细”的性格特点。【解析】考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事, 也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来, 这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与小王子西游记等 有关的文学常识。（1）小王子中的
15、“我”的第一号绘画作品在“我”眼中是一条吞了一头大象的蟒蛇。说明“我” 是一个富有想象力的孩子。西游记中孙悟空使用的能大能小、收放自如的武器当然是金箍棒了。水浒传中戴宗 被称为“神行太保”，主要依赖于行走工具叫甲马。所谓的甲马，其实就是一种类似于道符的东西。水浒传中没有详 细地介绍这种东西。格列佛游记中慧驷是该国有理性的居民和统治者。仁慈和友爱是慧驷马族的两大美德。（2）A语段选自藤野先生。“我的意见却变化了”中的“我的意见”是指学医救国，“变化了” 一词，结合鲁 迅先生后来的经历及对他生平的了解，我们可以回答出他决定弃医从文，用文学来唤醒国人麻木的灵魂。即指弃医从 文。表现了作者强烈的爱国主
16、义精神。B语段节选自水浒传。描写的人物是鲁智深。急急地逃走是因为他三拳打 死镇关西，怕吃官司。打死了郑屠，鲁智深借口郑屠装死而得以逃离现场，这一细节也能看出鲁智深的机智果断、粗 中有细的性格特点。二、阅读9、1. BC2.例如：“三和万”都表示数目之多，“三春白雪”指时间的漫长，“万里黄河”指路程的遥远艰险，分别从时 间和空间上用边塞自然景象的冷寂、凄绝，表现了征人的怨情。【解析】B项“情感一样”分析有误。本诗前两句就时记事，说的是：年复一年，东西奔波，往来边城；日复一日，跃马横 刀，征战不休。金河在东而玉门关在西，相距很远，但都是边陲前线。马策、刀环虽小而微，然而对于表现军中生活 来说却有典
17、型性，足以引起对征戍之事的一系列的联想。这两句“岁岁”“朝朝”相对，“金河”“玉关”，“马策”“刀环”并举，又加以“复”字、“与”字，给人以单调困苦、不尽无穷之感，怨情自然透出。岁岁和朝朝极言 守边时间之长和战争之频繁。与范仲淹的诗句“燕然未勒归无计”所表达的情感不一样。c项“表达了诗人对西汉时 出塞的王昭君深深的同情”分析有误。“青冢”是王昭君的坟墓，传说塞外草白，惟独昭君墓上草色发青，故称青冢。 时届暮春，在苦寒的塞外却“春色未曾看”，所见者唯有白雪落向青冢而已。萧杀如此，令人凄绝。这句写景，似与 诗题无关，其实都是征人常见之景，常履之地，因而从白雪青冢与黄河黑山这两幅图画里，读者不仅看到
18、征戍之地的 寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。诗虽不直接发为怨语，而蕴蓄于其中的怨恨之情足以使人回肠荡气。1. 此题考查对诗句的赏析。在语言运用方面，这首诗的谨严工整也历来为人称道。全诗不仅每句自对（如首句中的“金 河”对“玉关”），又两联各自成对。后一联的对仗尤其讲究：数字对（“三”“万”）与颜色对（“白”“青” “黄”，黑”）同时出现在一联之中；颜色对中，“白” “青” “黄” “黑”四种颜色交相辉映，使 形象富于色彩美。“白雪”覆盖“青冢”，写出边塞之荒凉、寒苦、凄绝之景，滔滔“黄河”绕沉沉“黑山”，表现 征人转战跋涉的苦辛，用颜色描写的景象，使蕴含的怨情更显深重。动词“归”
19、“绕”对举，略带拟人色彩，显得别 具情韵。暮春时节，边塞不见春色，只见白雪飘飞笼盖青冢，给人肃杀、凄凉之感；滔滔黄河只能绕沉沉黑山奔腾，“绕”字寄寓绵绵怨情。看似没有直接写怨，却把征人的怨情表现得淋漓尽致。10、1.（1）偏爱 （2）指责 （3）满一年 （4）劝说君王、尊长改正错误（5）这（1）由此看来，大王您受到的蒙蔽太厉害了。（2）这三者都一心想得到眼前的利益，却不考虑身后的祸患。2. 甲文：门庭假设市/从谏如流乙文：螳螂捕蝉，黄雀在后（1）都采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（2）都能接受进谏，改正错误,并付诸行动。【解析】.此题考查文言实词含义的理解和识记能力。平
20、时要多背课下注解，做题时要注意古今异义、一词多义、通假字、词 类活用等特殊语言现象，结合具体语境分析。其中注意，私：偏爱，动词。面刺：当面指责。面，当面。刺，指责， 议论。期（ji）年：满一年。期：满。1 .此题考查学生的翻译能力和理解能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成 分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。此题注意：蔽：蒙蔽，这里指受蒙蔽。患：祸患。2 .此题考查学生对文本内容及成语的理解与识记能力。解答此类题目要求学生通过阅读，参照注释，感悟语言的意义 和内涵，从而了解文章的主要内容。要积累掌握常用成语的写法及其意义，这样才能按照文章的内容
21、，正确判断与之 对应的成语。与甲段文字相关的成语有：门庭假设市、从谏如流；与乙段文字相关的成语有：螳螂捕蝉，黄雀在后。3 .此题考查比照阅读。（甲文）邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。（乙文）小孺子巧妙地利用螳螂捕蝉，黄雀 在后，人拿弹弓设喻，让吴王自悟其中的奥秘。到达说服吴王罢兵的目的。故邹忌和少孺子采用的方法相同，都采用 了设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（甲文）王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人 之过者，受上赏，上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”（乙文）吴王日：“善哉！ ” 乃罢其兵。都能接受进谏，改正错误，并付诸行动。【点睛】译
22、文：【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我， 我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身 边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来, 大王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：”所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖 赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下 等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭
23、院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。 一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是 人们所说的在朝廷上战胜了敌国。【乙】吴王要进攻楚国，向左右大臣警告道：“如有人敢于进谏，就叫他死！ ”有一位舍人名叫少孺子，想谏又不敢, 他就怀揣弹弓到后花园去，露水洒湿了衣裳，这样过了三个清晨。吴王知道后说：“你来，何苦把衣裳淋湿成这个样 子？ ”少孺子回答道：“园子里有树，树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯着身 子向前爬去要捉蝉，而不知黄雀在它身旁。黄雀伸着头颈要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中张开的弹
24、丸。这三者 都想得到自己的好处，而不顾身后隐藏着祸患啊！ ”吴王说：“您说得好啊！ ”于是停止用兵。11、1.好笑一难受一想哭一不敢相信一（泪点）一泪奔.运用外貌描写和神态描写，生动传神地刻画了刚做完手术的爷爷的装束及痴呆麻木的样子。表达“我”看到爷爷时 内心的难受和心疼。2 .运用插叙，补充交代了儿时的“我”和爷爷相处中的种种美好回忆；表达爷爷对“我”的关怀与疼爱；并和现实中 病态的爷爷形成鲜明的比照，表达“我”对爷爷的深爱；推动了故事情节的开展。3 .既表达了 “我”对爷爷充满深情的爱，也呼吁大家对养育我们并操劳一生的长辈，能够耐心地陪伴其有生之年，直 至他们走向生命的终点。【解析】.此题
25、考查学生对记叙文情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的开展中情感的变 化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。仔细阅读文章，根据情节的开展梳理作答即可。一开始看到 爷爷的样子，我觉得有点“好笑”；和爷爷的对话，让我很难受”；看到爷爷想送我却不能时，我有点“想哭”；听 了奶奶对爷爷状况的介绍，我“不敢相信”；回忆一幕幕，没想到都是“泪点”；听到爷爷说，你下次来，我就不在这儿 了，瞬间“泪奔”。据此分析作答即可。1 .此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方 面的描写。这段话运用外貌和神态描写，生动传
26、神地刻画了爷爷刚做完手术的装束及痴呆麻木的样子，表达“我”内 心的难受和心疼。2 .此题考查的是插叙的作用。插叙的作用一般要从三点思考：一、概括出插叙了什么内容；二、把握这段插叙写出了 内容主体的什么特征；三、把握中心事件的性质意义，然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。第（18）段 交代了儿时的“我”和爷爷相处中的种种美好回忆，表达爷爷对“我”的关怀与疼爱，和现实中病态的爷爷进行比照, 表达“我”对爷爷的深爱，推动了故事情节的开展。3 .此题考查学生对标题含义的理解。标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中 心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下
27、方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多 见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。结合文章的内容和主旨理解，题目“深爱是让不舍离开的人，好好走”，既表达了 “我”对爷爷深情的爱，也呼吁大家对养育我们并操劳一生的长辈， 能够耐心地陪伴其有生之年，直至他们走向生命的终点。据此分析作答即可。12、1.多些“无声的联系”。2 . “热线联系”纷扰嘈杂，让心静不下来；多了 “小圈子”“小团伙”滋长的土壤，让人与人之间的关系不纯洁；分 散工作、学习上的精力。3 .首先由春节里大家多与亲人团聚的事实引出“无声的联系”多了起来的好现象；接着从多些“无声的联系”是
28、一种 静静的守望，是一种稳稳的守护，是一种默默的守候三个方面来论述；最后总结多些“无声的联系”的好处。4 .举例论证，列举明代郑少谷与王子衡虽相距千里、素未谋面，却彼此倾慕、互相赠答，在郑少谷去世时，王子衡千 里奔丧的事例，证明多些“无声的联系”，是一种稳稳的守护的分论点，使论证更清楚具体，更有说服力。5 .言之有理即可。【解析】.此题考查寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找 准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章 的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。此文题目可以作为文
29、章的论点。1 .由第段内容“无声的联系可以少些纷扰嘈杂，让心静下来、神定下来；少些小圈子小团伙滋长的土 壤，让人与人之间的关系纯洁起来；少些精力上的分散，让自己有更多的精力用在工作、学习上。”因为“无声的联 系”是相对于“热线联系”来说的，所以“热线联系”的弊端由此可以反推出来。2 .此题考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各局部所写的内容，分 析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过引出论点或分论点，再用事例 或名言加以论述，最后得出的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文首先列举人们春节时人们与过去 不同的交往方式，
30、引出中心论点；然后正反比照论证，分析了以往的交往方式的弊端；接着举例论证“多些无声的 联系，是一种静静的守望，是一种稳稳的守护，是一种默默的守候”；最后总结全文，强调论点。3 .此题考查论证方法的类型及其表达效果。第段“明代诗人郑少谷与王子衡相距千里、素未谋面，却彼此倾慕、互 相赠答。”列举明代郑少谷与王子衡虽相距千里、素未谋面，却彼此倾慕、互相赠答，在郑少谷去世时，王子衡千里 奔丧的事例，这明显是使用了举例论证的方法。有力地论证了语段的首句“多些无声的联系，是一种稳稳的守护。” 这一分论点。在答作用时一定要找到文段中的观点句（分论点）。论证方法就是为论证观点服务的。4 .此题考查议论文论据的
31、选取，论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。选用事实论据要注意： 必须具有典型性。古今中外的都可以。是大多数人所知道的，最起码是登过报纸上过电视的。最好具有新颖性。 论据的表述要准确、表达要概括，能证明论点即可。文中的中心论点是“多些无声的联系”，结合分论点“无声的联 系的可贵在于，无论是天涯海角，还是各奔东西，心却在一起，心心相印、守望相助。”“无声的联系并非冷漠无情, 当他人身陷困境，能够雪中送炭，敢于挡风遮雨。”等，联系多指友情，可根据自己的知识积累，选取合适的事实论 据。如“白居易和元稹，患难见真情”。13、1.在李州的鼓动下排队打八宝粥；和爷爷品尝女友做的八宝粥。2 .
32、 A.李州倒粥时的动作描写和粥的颜色、食材等细节摇写，刻画了粥的好看、秀人，与李州倒粥形成强烈反差，暗示了 粥对我的“诱感”，推动下文情节开展。3 .想到爷爷的辛苦和家度的贫寒舍不得买粥；表现了 “我”懂事、孝顺、抗拒诱惑的坚强。4 . “笑”中展现我对身世的坦然，表达了我的乐观和坚强，蕴含着对爷爷的感激与感恩。【解析】.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文章脉络。结合线索“八宝粥”，根据提示写出即可。结合“李州仍再三邀 请。一天，我终于受不了诱惑，和他一起走进餐厅。那天，我看着他用勺子从他饭盒里向我碗里舀粥，那粥是红色的, 外表却闪着一层金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然还有甜。那碗粥让我
33、久久回味。”得出：在李州的鼓动下排 队打八宝粥；结合“学毕业时，女孩第一次去我家，那天，女孩从包里取出超市买的米和豆，为我和爷爷熬了一锅又 香又甜的八宝粥。”得出：和爷爷品尝女友做的八宝粥。1 .要求学生结合文本内容分析选项。A项正确。B项中我感到了委屈与自卑”，文本中没有此意思。C项，结 合“我可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞 耻。”分析。”是因为粥的香甜，让我担忧半碗粥不够我喝，却又没钱再买，干脆一点也不喝。”错误。D项结合“我 和大学同学三年的女孩说这些时，女孩的眼睛有些湿润。后来，女孩就成了我的女朋友。”分析，“深深同情我
34、的遭遇，后来这同情转化成了爱”错误。2 .要求学生掌握常用的描写方法及作用，然后结合具体语境分析。结合“走到、扬、落”等词分析，运用了动作描写。 结合“里面流出红的粥，粥里有红粒，红花生，红或豆，盛开出一朵红的花”分析，采用了细节描写，把粥比喻成盛 开的花。运用动作描写和细节描写，暗示了粥对我的“诱感”，推动下文情节开展。3 .要求学生仔细阅读文本，结合上下文内容分析。结合“如果我让师傅将八宝粥盛入我的碗里，那么，回到家，我将 怎么面对我爷爷。从我记事起，我就只有爷爷，村人都说我和爷爷是村里最穷的人。最穷的爷爷却最爱说村长念过的 标语，再穷不能穷教育一一我家顾林以后可是要上大学的。我想这已成爷
35、爷的信仰。爷爷每周给我做二十个火烧，我 可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞耻。”分 析得出：想到爷爷的辛苦和家度的贫寒舍不得买粥；表现了 “我”懂事、孝顺、抗拒诱惑的坚强。4 .要求学生结合文本内容分析。结合关于“八宝粥”的事可知我是一个懂事，孝顺，坚强的孩子。通过“笑”字写出 了我对身世的坦然，表达了我的乐观和坚强。从八岁时就知道了这个秘密，从未向爷爷证实过，写出了我的孝顺，蕴 含着对爷爷的感激与感恩。三、语言表述14、例如：重庆巫山机场预计明年底建成投用【解析】试题分析：拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题型。怎样拟写新闻标题呢？
36、题文一致；一语破的；简洁 明快；旗帜鲜明；生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么事”或“哪发生的什么事”。此题要以“重庆巫山机场” 为陈述对象。抓住了这个关键词就解决了问题的一半。四、写作15、学会静在这个浮躁的年代，我们需要的是静，宁静。静，是于喧嚣的生活中的心灵的憩息。人们说世界太吵，世界太热闹，生活太累。何不效仿古人来寻觅一片宁静, 给心灵一个憩息的港湾？晋代陶潜挥一挥衣袖，远离官场的明争暗斗，单独享受“采菊东篱下，悠然见南山”的恬然 和静；王维赋下“明月松间照，清泉石上流”的动人，爱上了这独有的宁静，于是有了 “王孙自可留”。这宁静是生 活的本真，是一种独善其身的修为。静，是一种品德，是
37、生活沉淀里头的人生独悟。禅房花木深，禅师于此静修思考，得到的是对生命的透彻认识。 每每有人询问何以如此淡然，只对予简单的话语，便安静地走开，而询问者茅塞顿开。这便是静的智慧。禅师在潮起 潮落的生活中独悟其真谛，以此教化浮躁的人，这就是一种品德。所以静以修身，使心似琉璃是很重要的。静，沉静下来，能够看得更高更远。浮生假设梦，社会如此多艰，大多数人容易迷失方向，于是沉沦，得过且过。 马云曾说的“大多数人都死在明天晚上”，就是这个道理。大多数人，他们只懂得拼命地往前跑，认为只有这样才算 是坚持，最终能走到胜利的此岸。但是他们都见不到后天的太阳，为什么呢？因为他们尚未学会沉静下来看看周遭的 风景，分析
38、现在的处境以及适合自己的位置。由此可见，成功并不只需要奋力地拼搏，同时还得具备一分沉静。让自 己的心静下来，用心观赏这一运动变化着的世界，总会得到自己想要的或者不期而至的财富。那么，作为学生的我们怎样让自己持有一份宁静？其实很简单。闲暇的午后，翻开窗子，看一下仿假设水晶般纯蓝的天空，感受那细微微的风，然后对蓝天，微风以 及自己微笑。这就是一种安静，它可以把所有的不快与压力放下，享受从心底渲染出来的宁静美。或者于庭前漫步， 观花开花落，云卷云舒；或者于淡淡阳光倾泻的午后，坐在椅子上，听优美流畅的音乐此皆宁静之法。世界很浮躁，但是我们要把欲说还休的疲倦去掉，让心似琉璃，宁静修身。【解析】(-)材料
39、作文。本作文写作难度较大。前面有一段提示性的语段，是一个父亲和儿子的对话，我们的写作思路应该 从这些句子中得出。审题立意：从“用心看世界”“聆听内心的声音”等角度去写，表达“很多时候，你寻找的东西 就在身边” “悠悠我心，不骄不躁”等主题，都是可以的。这个题目也在引导学生积极体验生活并且进行思考和分析, 可以写故事，也可以做点评，给学生思考和写作的空间很大。在文章开头、结尾、揭示中心处扣题，点明中心词语， 最好能把“中心词语”作为线索贯穿全文，这样从结构上来看调理较为清晰。从作文的文体上来看，我们的考生既可 以写成记叙文，以叙事为主。也可以写成议论文。遵循“熟”的原那么，创新作文。(-)题目设
40、置了一定的情境，”在幽深的峡谷里”“发挥想象力”，为考生大胆创新提供了条件或可能，引导考生 展开想象，展现自己个性化的创意，考生可发挥的空间较为广阔。同时，用上“伙伴”“困境”“成长”写一篇故事, 不仅考查考生讲故事的能力，也将重点落在成长的主题上，包括团队的成长和团队中个人的成长，这也是基于考生日 常生活的积累，让平时关注生活、积极思考、深入探究的考生能脱颖而出。在写作时，不要忽略“在幽深的峡谷里” 这样的情境，切忌把日常老师练过的成长类内容搬过来，生拉硬套。一定不要忽略想象，如果只是写实际生活中去峡 谷爬山或游览的内容，和题目要求也有一定距离。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“
41、二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。假设是在记叙文或议论文中挑，我们比拟建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。C.情义忠义仁义侠义D.侠义情义忠义仁义5.以下词语中加点的字，每对读音都不相同的一项为哪一项（）A.禅让/禅宗 B.应届/容许 C.发酵/校订 D.烙印/贿赂 矩形/举步维艰 胸膛/瞠目结舌
42、 炮火/如法炮制 晕车/晕头转向 扪心自问/闷闷不乐 任重道远/光阴荏苒 肆无忌惮/弹尽粮绝 视假设寇仇/豆蔻年华 6.2019年是老舍先生诞辰120周年，学校举行了 “走进老舍，感悟经典”主题活动，请根据要求，完成各题。1 .以下是一组同学到的诞辰活动的一那么报道，阅读这段文字，完成小题。老舍纪念馆推出了 “老舍在北京的足迹”展览，串联老舍先生在北京生活、居住过的15处地点，讲述了老舍与北 京的 。北京人民艺术剧院再次将镇院之作老舍先生的话剧茶馆搬上了首都剧场的舞台。和以往一样， 今年的演出仍是座无虚席，一票难求。自1958年首演以来，茶馆已上演了 30余场，其“成长过程几乎可成为北京 人艺
43、一部戏剧史的上 写照心在跨度长达60余年的演出历史中，茶馆主创几代更迭，不变的是茶馆本 *身的经典魅力和主创们苦心孤诣的创作本心。（1）给加点的字注音和对画线字笔顺作出判断，全都正确的一项为哪一项A.迭(shi)B.迭(die)A.迭(shi)B.迭(die)诣(yi)诣(zhi)虚的第5笔是虚的第5笔是竖弯钩竖弯钩虚的第5笔是虚的第5笔是C付出九牛二虎力D.四世同堂居老舍C.迭(shi)诣(zhi) D.迭(die)诣(yi) （2）结合语境，在这段文字横线处填入的词语和标点，全都正确的一项为哪一项A.情节沧桑。”B.情结沧桑”。C.情节苍桑。”D.情结苍桑” o2 .同学们研究老舍先生及其
44、作品，发现其为了描绘城市贫民生活可谓煞费苦心，正如其对联所说“,不做七拼八凑文”，请根据以下链接材料内容补全对联。链接材料：文人老舍是如何捕捉人力车夫特点的呢？青岛文史学者刘增平介绍说，为了仔细描写人力车夫的衣着、 动作、形态以及车子的结构、车把的样式，老舍先生常从黄县路走下坡，向右一拐，到青岛当时的“东方菜市”附近 洋车夫扎堆的地方，仔细观察人力车的结构和车夫们的形象，跟他们聊天。A.宁当三山五岳人 B.踏遍九州四海路.同学们了解到老舍先生不仅是位文学大师，他的书法作品也非常有特点。老舍先生的书法多取自北碑。北碑，又称 为魏碑。魏碑上承汉隶，下启唐楷，是一种过渡性的书体。它与隶书相比，那么简
45、捷而得其沉雄；与唐楷相比那么更丰厚 刚健。以下选项不符合以上描述的一项为哪一项族u犬彳汨g乞之一早H/ 2丹奇善暮金碧生蟀.萧伯青说老舍“善与人交，久而敬之”，吴祖光说老舍“温柔敦厚，和蔼可亲”，共同道出了老舍善与人“和”的 品性以及气度上的宽厚和儒雅。以下句子中的“和”字与老舍善与人“和”的品性一致的是 A.有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。”B.子曰：“君子和而不同，小人同而不和”。C.小大由之，有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。3 .同学们看到了老舍作品中的一段文字，阅读并完成各题。祥子有些害怕了。拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。可是见
46、了座儿他还想 拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的 程度。一跑，就喘不上气来，而且嘴唇发焦，明明心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都 要晒裂。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼， 不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处 浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水 裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的
47、仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里 挣命。雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。(1)本文节选自老舍的长篇小说一，该作品取材于市民生活，主要描绘了城市贫民的生活和命运。(2)看完这段文字，同学们纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下的感受，其中表述不准确的一项为哪一项一 A.烈日下，强拉车，虽有阴凉不敢躲；暴雨中，苦挣命，纵然浇晕不能停。B.读过这段文字，“裹”“砸”“扫”“浇”等动词，我们仿佛感受到祥子在与烈日抗争，与暴雨抗争，与命运抗争。C.文章最后一句“他哆嗦得像风雨中的树叶”，作者巧妙地表现祥子的艰辛痛苦和风雨飘摇的命运。D.老舍笔下的人力车夫的故事给我们上了一课，烈日下的喘息，风雨中的哆嗦，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。7 .根据课文默写古诗文。气蒸云梦泽，。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）岑参白雪歌送武判官归京中“, ”的诗句，描写了边塞雪后的美景。令初下，,（邹忌讽齐王纳谏）官船来往乱如麻，。（王磐朝天子咏喇叭）默写李商隐的夜雨寄北。8 .好的文学作品离不开奇思妙想。小王子中的“我”的第一号绘画作品在大人们眼里只不过是一顶帽子，而在“我”眼中却是“我”眼中却是o西游记中孙悟空的能大能小、收放自如，水浒传中戴宗被称为“神行太保”，主要依赖于行走工具,格列佛游记作者那么想象在最