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1、2022.2023学年四川省泸州市泸县石桥中学九年级（上）期中语文试卷1 .阅读下文，回答问题。20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了高峰。这一时期的诗歌总是充满“土地的忧yii（）”多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重（甲）深厚而又大气的风格。如雪落在中国的土地上，诗人反复咏叹（乙）雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀（乙），悲min （）下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不jtini （）（）外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。（1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（2）给选文（甲）处和（乙）处选择合适的标点A.A
2、.（甲）、（乙）B.（甲），（乙）C.（甲）、（乙）：D.（甲），（乙）：2 .下列说法不正确的一项是（）A. “达到高峰”“反复咏叹”“表达情思”“封锁中国”都是动宾短语。B. 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了高峰。这句话的主干是“创作达到高峰”。C. 20世纪30年代，艾青的诗歌表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格。D.雪落在中国的土地上这首诗通过刻画大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表达了 诗人深厚的爱国热情。3 .根据提示填写课文原句。但愿人长久，O，天与云与山与水。浮光跃金，O日出而林霏开，o在成长的路上，遇到挫折时，我们要善于从经典中汲取力量。李白行路难中的“,
3、 两句激励自己积极进取，勇敢追寻人生理想；刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 中的“,”两句蕴含自然规律并劝勉自己以豁达的胸襟面对人生沉浮。答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。4 .【答案】【小题1】朗读喜爱的诗歌【小题2】创作自己的诗歌【小题3】【解析】答案：（1）诗歌是中华民族五千年文化中最为宝贵的一颗珍珠，其中蕴含着美好的情感，美妙的境界, 是无数中国人的精神家园。感悟诗歌，不仅可以提到我们的文学素养，还可以陶冶我们的精神。（2）走进诗歌，感悟美好。（3）示例：朗读喜爱的诗歌；创作自己的诗歌。（1）本题考查语言表达，开放类试题，言之成理即可。作答本题时，可围绕着诗歌之中蕴含的美 好情
4、感，美妙意境等来表述，先陈述理由，然后表达自己的希望。语意清晰，语气真诚委婉，便 于对方接受。（2）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁 明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。可拟写为：走进诗歌，感悟美好。（3）本题考查活动的设计。根据题干中所给的提示，以“诗歌”为主要内容，设计适合在班级开 展的活动，并以与示例相同的格式为活动命名即可。如可设计：朗读喜欢的诗歌，创作自己的诗 歌等等。答案不唯一，合理即可。第二题考查了宣传标语的拟写。回答此题时要注意以下问题：做好广告（宣传）语拟写试题，在 语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突
5、出创意的新颖、独特。可借助恰当的 修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的。5 .【答案】【小题1】（1）本题考查诗歌的押韵。本诗是律诗，要求偶句（二、四、六、八句） 押韵。“生”与“轻” “鸣” “倾”四个韵脚押相似的韵（或“生的韵母eng”与“轻” “鸣” “倾”的韵母“ing”相似），而“死”则不押韵；故选择“死生”。（2）本题考查诗歌情感的理解。猎罢夜饮示独孤生首联展示了英雄姿态，颔联笔锋一转， 写出了雄鹰利翅似箭般摧枯拉朽之势，天地人物交汇在一起，场面热烈，人与物相映，动感袭人， 似不在人间，一股英雄气。颈联和尾联回到严峻的现实，南北对峙，英雄
6、孤独，策略被弃之不用， 怎不使爱国志士悲从中来？本诗除了表明自己建功立业的决心和能力，还有深深的忧虑和不被重 用的悲愤与无奈 答案：（1）填“死生”，原因一：这首诗是律诗，要求偶句（二、四、六、八句）押韵。“生”与 “轻” “鸣” “倾”四个韵脚押相似的韵（或“生”的韵母“eng”与“轻” “鸣” “倾”的韵母 “ing”相似），而“死”则不押韵；原因二：律诗颈联要求对仗工整，仄起平收，“北”为仄声，“生”为平声。（2）充满信心（自我肯定、意气风发）；建功立业的豪情壮志；对南宋时局的深深忧虑；不被重 用（壮志难酬）的悲愤与无奈。译文：我身着如雪白袍腰挎心爱的宝刀，趁着酒意飞身跃上银色的马鞍身子
7、更轻盈了。角鹰贴着草尖俯冲下来掀翻了兔穴，凭借着风的阻挡冲飞的羽翅发出鹤鹰般鸣叫。山河呀怎能分裂成南北两半？英雄豪杰呀谁能和我同生共死报效朝廷。我想要上万言书给朝廷出谋划策，灯影下手握着笔一字没动眼泪却喷涌而出。【小题2】【解析】猎罢夜饮示独孤生是南宋著名爱国主义诗人陆游的作品。此诗主要表达的是爱国主 题，作者文武双全，胆气过人，豪气干天，谋略过人，有着强烈的爱国心。恰逢宋金对峙之时， 国土被侵，难以收复。自己的收复失地的谋略不被朝廷所用，英雄无用武之地，作者抑郁悲愤， 壮志难酬，此诗即是抒此情怀。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特 点和诗词创
8、作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、 事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。6 .【答案】【小题1】喜欢【小题2】少，很少【小题3】探求【小题4】在之前【小题5】D【解析】（1）本题考查文言文字词解释。句意为：喜欢种竹子。好：喜欢。句意为：世风衰败了，道德沦丧了，能够凭借节操立身的人也少了。少：少，很少。句意为：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。句意为：在天下人忧之前先忧。先：在之前。（2）本题考查一词多义。A.以：因为/因为。B.而：表转折/表转折。C之:的/的。D.或：或许/有时。故选：Do（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要
9、明确句意，然后根据句意进行分析。句意为: 中立有才能还没有开始施展，却早早地的因崇尚节操而立下志向，这真是具有大过人的地方。故 断为：中立抱材未用/而早以节立志/是诚有大过人者。（4）本题考查理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。句中重点词有：故，因此。名，命名。句子翻译为：因此他在竹林间建了一所亭子，命名为“尚 节亭”。句中重点词有：微，如果没有；斯，这。句子翻译为：如果没有这种人，我同谁一道呢？（5）本题考查对文章内容的理解。甲文“中立之取诸竹以名其亭，而又与吾徒游，岂苟然哉”意 思是：黄中立因崇尚节操而立下志向，要借
10、节操立身。表现了刘基乐与黄中立为友，崇尚做人的 气节。乙文“噫！微斯人，吾谁与归”体现了作者与古仁人同道的旷达胸襟。紧扣选文内容，言 之成理即可。答案：（1）喜爱，喜欢；少，很少；探求；在之前。（2） D（3）中立抱材未用/而早以节立志/是诚有大过人者。（4）因此他在竹林间建了一所亭子，命名为“尚节亭”。如果没有这种人，我同谁一道呢？（5）【甲1句表现了刘基乐与黄中立为友，要借节操立身（崇尚做人的气节）。【乙】句含蓄地表达了范仲淹愿与古仁人志同道合的旷达胸襟和远大抱负。【参考翻译】【甲】会稽人黄中立，喜欢种竹子，是取竹有节的意思，因此他在竹林间建了一所亭子，起名叫 “尚节亭”，作为读书游艺的地
11、方，淡泊而无向外营谋的念头。我见了，很喜欢。竹子这种植物，体质柔弱，当中还是空的，柔美却不会被风雨摧残折断，原因是它有节。至 于经历了冬天的严寒、夏天的酷热，遭受了霜雪的侵袭，仍然枝干不改，叶子不变，颜色依旧青 青的，像是守住大节而不可以使他屈服的君子一般。的确，内里有什么也会表现在外面，因为（天 赋的真性）常常表现在形体上。这样，那么拿节来说明竹子，还有比节更值得崇尚的吗？世风衰败了，道德沦丧了，能够凭借节操立身的人也少了。中立有才能还没有开始施展，却 早早地的因崇尚节操而立下志向，这真是具有大过人的地方，我又怎能不高兴呢？黄中立取竹的含义来为他的亭子命名，且又和我们这些人交游，又岂是无意义
12、呢？【乙】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什 么呢？不因为外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方 做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什 么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！ 如果没有这种人，我同谁一道呢？翻译的要求是信、达、雅，翻译的方法是增、删、调、换、补、移。在翻译句子时要注意通假字、 词类活用、一词多义、特殊句式等情况。7 .【答案】雪落在中国的土地上，鱼化石【解析】答案：示例：雪落在中国的土地上鱼化石本题考查对名著
13、知识的掌握。艾青诗选收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品， 他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中 华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗 争。对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故 事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助 理解记忆。8 .【答案】AC【解析】A.有误，诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。BDE.正确；C.有误，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。故
14、选：ACo本题考查对名著情节的理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故 事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做 题时才能信手拈来，得心应手。9 .【答案】【小题1】(1)本题考查诗句理解。结合诗歌内容和写作背景理解诗句含义。在诗歌 中，我是因为被自己的地主的父亲送到大堰河手中的，在父母心里，我，是个不祥之人。在他们 那，我，没有享受过父母对孩子般的宠爱，甚至还有后来我回家后，觉得自己是做了父母家的新 客了。在大堰河那，自己却感受到了父母般的爱，大堰河也将自己当做亲生的，她做着吃乳儿新 酒的梦，这也表
15、新出，我对于大堰河如母亲般的爱。(2)本题考查诗歌内容概括和理解。梳理诗意，找出诗人笔下的意象，结合全诗体会诗人表现出 的情感。在第二节诗中，诗人选取“雪压着的草盖的坟墓”“关闭了的故居檐头的枯死的瓦 菲”“被典押了的一丈平方的园地”“长了青苔的石椅”等意象，表现了大堰河悲苦、凄惨的生 活。她生前辛勤劳作，生活贫苦，去世后，仍然是草没了的坟冢，荒废的田园，被典当的土地。 这些意象表达了诗人对大堰河悲惨生活的深切同情，对黑暗社会的控诉，也通露出诗人内心的愧 疚之情。答案：(1)不矛盾。“我”是被自己的地主父母送到大堰河手中的养子，在他们那里“我”没有得到父 母的爱；而大堰河却把“我”当做亲生儿子
16、一样对待。(2)写了雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅这些意象，诗人通过这些意象表达了无尽的悲伤，也透露 出我对于大堰河的愧疚之情。【小题2】【解析】大堰河-我的保姆是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，全诗分为四部分。 作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之 情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界“的强烈仇恨。 赏析诗歌的基本方法是：一、了解作者生平和写作背景；二、把握诗歌的思想特点；三、品味词句，把握意象；四、联想想象，感悟体验。10【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】【小题4】【解析】(1)句子的格式为
17、：“云教育”是，根据基于云计算应用的教育平台服务。集教 学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协 作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务”，整理相关信息即可。(2) ABC.正确。D.有误，“逐渐取代传统课堂”错误，材料一中明确说“传统课堂仍具有无可取代的重要作用”。 故选：Do(3) ACD.正确。B.有误，“解决了传统课堂存在的问题”不正确，从材料二中看不出线上教育能解决传统课堂存 在的问题。故选：Bo(4)根据材料三，“家长和学生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、 观看流畅”可知，“云教育”具有内容丰富、资源优质、
18、使用便捷等优势；根据“线上教育为保 障疫情期间停课不停学发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学 校、艰苦边远农村地区输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径”可知，疫情期间“云教育” 受到了广泛的欢迎，是推进教育公平的重要途径。根据“这次在线教育实践，也暴露出网络运行 保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能力不足等问题，需 要在今后的工作中加以破解”可知，网络运行与技术运用能力还存在不足；教学内容的设计与教 学质量的保证还存在不足。答案：(1) “云教育”是指基于云计算应用，集教学、管理、学习等于一体，供教育主管部门、学校、 教师、学生以及家
19、长分工协作，完成教学目标和育人任务的教育平台服务。(2) D(3) B(4)“云教育”具有内容丰富、资源优质、使用便捷等优势；疫情期间“云教育”受到了广 泛的欢迎，是推进教育公平的重要途径；网络运行与技术运用能力还存在不足；教学内容的 设计与教学质量的保证还存在不足。本文主要介绍了 “云教育”。第一题考查对“云教育”下定义。第二题考查内容的理解和分析。 第三题考查内容的理解和分析。第四题考查分析内容，归纳要点。非连续性文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目 的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .
20、整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本 中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有 效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题， 联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己 的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。11.【答案】【小题1】忧心,李东给“我”送糖,李东给“我”倒水润喉，赞赏【小题2】略【小题3】略【小题4】都运用了环境描写(景物描写)。，一处描绘了萧条凄凉的景色，一处描绘了明丽优美 的景
21、色，表达了 “迁客骚人”以物喜、以己悲的心情，与下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的 博大胸襟形成鲜明的对比，自然引出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，通过 景物描写，生动细腻地写出了晚风吹拂下椰树舒展的情态，烘托“我”难以平静的心情，为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫【解析】(1)本题考查文章内容筛选和概括。根据段内容“唯独李东，让我眉头难以舒展”， 概括为：忧心；第段内容，概括为：李东给“我”送糖；根据第段“每天三分钟的阅读分 享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，概括为：“我”从没让李东上台分享：根据 第段“我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”，概括
22、为：赞赏。(2)本题考查句子含义分析。“热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”表面是写热气升腾，结合 “他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”“我放下课本，露出赞赏的目光” 等内容可知，这一句暗示李东正在发生变化，有了明显的成长进步。本题考查从人物描写的角度赏析句子。由“天真的笑容”“怯怯”可知，这个句子运用了神态 描写，表现了李东的紧张忐忑，非常生动传神。再由李东问“我”，“老师，我出彩了吗”的语 句可知，这句还运用了语言描写，这里写出李东当时紧张担心的心理，可见他渴望被老师认可的 心理，表现了李东努力上进、积极向上的性格。(3)本题考查对标题的赏析。此题答案具有开放性，回答“能”
23、与“不能”均可。如回答“能”， 可从“一片独特的叶子”作为标题，新颖、形象，能激发阅读兴趣等角度陈述理由。由回答“不 能”，可从“出彩”是文章线索和要揭示的中心，并且与文章末尾的内容形成照应陈述理由。(4)本题考查比较性阅读。链接材料和第段同属与环境描写。通过链接材料“淫雨霏霏，连月 不开” “阴风怒号，浊浪排空” “薄暮冥冥，虎啸猿啼”等词句可知，链接材料第一段营造了萧 条冷落的氛围，烘托迁客骚人“以己悲”的心境；再由“春和景明，波澜不惊” “上下天光，一 碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳”等词句可知，链接材料第二段营造了明丽优美的氛围，烘托了迁 客骚人“以物喜”的心情。“迁客骚人”以物喜、以己悲
24、的心情，与下文古仁人“不以物喜，不 以己悲”的博大胸襟形成鲜明的对比，突出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱 负。木文第段，由“风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈”可知，描绘了是晚风吹拂下椰 树舒展的情态；再由“抖动起来” “支离破碎”可知，这里烘托了 “我”不平静的心情。为后文 想起李东作铺垫。答案：(1)忧心；李东给“我”送糖；李东给“我”倒水润喉；赞赏。(2)这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化, 暗示他也在不断地成长进步。运用了神态描写和语言描写，生动形象地写出了李东想要得到老师肯定、渴望被认可的心理， 表现了李东是一个努力上进、积
25、极向上的学生。(3)示例一：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣；增加悬念，激发读者的阅读兴 趣；“我”希望班级的大树上长出越来越多独特的叶子，李东从“一片睡着的叶子”成长为“一 片独特的叶子”，点明文章的主要情节；“独特” 一词也表明李东是一位尊重师长、关心他人、 努力上进、积极进取的学生；流露了 “我”的肯定和赞赏之情。示例二：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标 题，能激发读者的阅读兴趣，揭示文章的主旨和情感，让读者真切地感受到李东是一位尊重师长、 关心他人、努力上进、积极进取的学生；“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得” 文章结尾
26、更是点题，与标题相呼应，结构显得更完整。（4）写法上的相同点是都运用了环境描写（景物描写）。表达作用上的不同点：链接材料，一 处描绘了萧条凄凉的景色，一处描绘了明丽优美的景色，表达了 “迁客骚人”以物喜、以己悲的 心情，与下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟形成鲜明的对比，自然引出作者“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；本文第段通过景物描写，生动细腻地写出了晚风 吹拂下椰树舒展的情态，烘托“我”难以平静的心情，为引出“我”对李东关心这一情节作了铺 垫。本文以“出彩”为线索，着重写了李东的变化，其他同学都在争取“出彩”，唯独李东让“我” 忧心；后来李东送泡泡糖让“我”心中起了波
27、澜；李东借请假出去为讲课的我倒热水，使“我” 受到震动，感慨“每个人都是一片独特的叶子”。阅读题一般作答步骤：1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3 .逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4 .检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。12.【答案】走出青春迷茫 时代的发展相当迅速，各种信息交流频繁，我们步入青春，处在即 将迎来中考这场为人生奠定基础的考试时期，却不免陷入青春的迷茫，不知何去何从。我认为， 这是由于没有人生目标导致的，走出青春迷茫，就要找到方向。要尽早立志。子曰：“吾十有五而志
28、于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而 耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”可见，孔子在十五岁就已明确了志向，并且为此而学，达到“而立”、“不惑”等人生境界。因此，要尽早立志，才能走出青春迷茫。志向要专一。古人云：“君子立长志，小人常立志。”常立志的人不是真正要立志，而是一 时兴起，过后，不了了之，这样只能落得一辈子碌碌无为。而立长志的人志存高远，一生以一项 目标并坚持努力，在这件事上磨练自己，成就一般所不能成就的事。范仲淹七岁时，有人问起他 的志向，他回答：“不为良相，就为良医。”他也成为一任良相，为百姓造了很多福，这两种职 业中所共通的，是范仲淹心系天下百姓的胸襟。成就理想需要毅力。
29、任何一个伟人，都不是只凭天赋和运气就能造就的，必须通过自身的努 力，而努力中需要坚持理想的毅力。爱迪生被人们称作“发明大王”，因为他一生创造出太多改 变世界的发明。他说过：“天才是1%的天赋加卜.99%的努力。”大家耳熟能详的电灯的故事是 他对这句话最好的证明，正因为他有着这种面对几百次的失败仍能向着理想迈出脚步的毅力，才 成就“发明大王”的赞誉。总结起来，走出青春迷茫就是要尽早立下一个志向，并为之努力、学习、奋斗，在迷茫的青 春中找到那颗指向人生理想的启明星，并坚定不移地追寻。【解析】本题是命题作文。“走出”我们可以理解为：战胜、面对、抵制、解决、跨越。“迷茫” 是什么？是困境、挫折、诱惑、
30、困惑、冷漠的现实等。那么，为什么要走出？因为走出了可以收 获成功、实现理想、开创未来、捍卫真理、还原真相、体现人生价值等。如何走出呢？要坚毅、 乐观、自信、果断、拼搏、执着、坚定、理智、勇气、顽强、有眼光等。“走出青春迷茫”可以 写清为什么“走出青春迷茫”，怎样“走出青春迷茫”。这是一篇议论文，以“走出青春迷茫，就要找到方向”为中心论点。然后从“要尽早立志”“立 志要专一”“成就理想需要毅力”三方面有理有据地论证中心论点。篇末得出结论“走出青春迷 茫就是要尽早立下一个志向，并为之努力、学习、奋斗，在迷茫的青春中找到那颗指向人生理想 的启明星，并坚定不移地追寻”。4 .专题与语文实践活动。为了让
31、同学们更好地了解诗歌，九年级(8)班举办了 “轻叩诗歌大门”综合实践活动。请你 一起参加。(1)【最美表达】开展活动前，有些同学认为这次活动意义不大，所以参加的兴趣不浓，行动 不积极。请你设计一段话，劝说那部分同学积极参加到活动中来。(2)【最美创意】请你为本次活动设计一个有创意的标语。(3)【最美设计】为了开展好这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再设计两个。收集喜欢的诗整理搜集的诗.阅读下面一首古诗，完成问题。猎罢夜饮示独孤生南宋陆游白袍如雪宝刀横，醉上银鞍身更轻。帖草角鹰掀兔窟，凭风羽箭作鸣鸣。关河可使成南北？豪杰谁堪共口口。欲疏万言投魏阙，灯前揽笔涕先倾。【注释】独孤生：陆游在蜀中
32、结识的一位年轻奇伟之 o帖通“贴”，紧贴着。鸭chT：鸭鹰。关河：犹言山河，这里指代国家。 魏阙：古代宫殿前巍然高耸的楼阙，代指朝廷。(1)颈联空白处填“生死”还是“死生”，请选择并说出理由。(2)作者借这首出猎之作，表达了哪些情感？5 .阅读下面两个文言语段，完成问题。【甲】会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之日“尚节之亭”，以为读书游 艺之所，淡乎无营乎外之心也。予观而喜之。夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒署，蒙霜雪, 而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。信乎，有诸中，形于外， 为能践其形也。然则以节言竹，复何以尚之哉
33、！世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用而早以节立志是诚有大过人者，吾又安得不喜 之哉！中立之取诸竹以名其亭，而又与吾徒游，岂苟然哉？(选自刘基尚节亭记)【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物 喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时 而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？(选自范仲淹岳阳楼记)【注】黄中立：人名。婉婉焉：柔美的样子。柯：草木 的枝茎。岂苟然哉：难道是随便的吗？苟然，随便的样子。（1）解释下列句中加点词的意思。好植竹能以节立身者鲜矣*予尝求古仁人之心先天下之忧而忧（2）下列句中加点词
34、的意义不相同的一项是 A.以其有节也不以物喜（岳阳楼记） B.婉婉焉而不为风雨摧折者而不知太守之乐其乐也（醉翁亭记）C.以为读书游艺之所四时之景不同（岳阳楼记） D.或异二者之为一食或尽粟一石（马说） （3）用标出下面句子的两处断句。中立抱材未用而早以节立志是诚有大过人者（4）翻译下列句子。故为亭竹间，而名之日“尚节之亭”。噫！微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记）（5）【甲】【乙】两文中的画线句都使用反问手法，分别表现了作者刘基和范仲淹怎样的志向 或情怀？7 .名著阅读，完成问题。艾青的诗歌创作有两个高峰，一个是20世纪30年代，如 （作品名称）；一个是 1978年以后，如 （作品名称）。8 .下列
35、关于文学名著内容的表述，错误的两项是（）1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，写法由原先的尽情地呼告、肆意的排叙变得 口语化、散文化。A. “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的 眷恋，而且隐含献身之意。C.艾青诗歌中的主要意象是“太阳”和“火把”，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 D.母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题，如新月集用孩童的视角，描绘儿童的种种天真 情态和奇思妙想。E.唐诗三百首由清代孙洙选编，共选入77位唐代诗人的三百余首作品。9 .阅读大堰河-我的保姆（节选），完成下列各题。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的
36、儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。(1) “我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？(2)第节中写了哪些意象？有什么作用？10 .阅读下面的材料，完成问题。材料一：“云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体，它搭建 了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成 教学目标和育人任
37、务。近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注，此次疫情的发 生让“云教育”在我国得以大面积推广。不可否认，在实践过程中，“云教育”在新技术的 运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时，“云教育”不可能 完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复， 相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。(摘编自杨国营云教育拓展未来教育想象空间)材料二：图一：学生直欢的上课模式（传统课堂、线上教学1、线上教学2）调查（可选取二项）九1%2)53 09%传统课堂+线上教学2传统课堂线上教学2 （互动多样型）传统课堂+线上教学1线上教学1（听讲为主型
38、）图二：你认为线上教育的优点有哪些？（答题人数451人）可以回放 之记可找图 不受时空限制人他（来源：衢州新闻网）材料三：国家中小学网络云平台于2月17日正式开通后，一直运行平稳顺畅，浏览人次逐步攀升， 覆盖各省份。截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11 亿。中国教育电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前10。家长和学 生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。“在停课不停学工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。”教育 部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切
39、合作是开 展大规模在线教育的重要保障。线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用， 促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源， 是推进教育公平的重要途径。吕玉刚同时表示，这次在线教育实践，也暴露出网络运行保障 能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能力不足等问题，需 要在今后的工作中加以破解。如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效？ “教师需要在实时交互的场景下，及时 准确地采集学生的学习成效数据，随时调整教与学活动。在线教育要从单声道向双声 道转变，从教师中心向学生中心转变。”清华大学在线教学指导专家组组长于歆 杰介绍
40、。(摘自国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，人民日报2020年5月5日)(1)结合材料一，给“云教育”下个定义。(2)下列关于“云教育”的理解和分析，不正确的一项是 “云教育”集教学、管理、学习等于一体，有共享性、重复性、不受时空限制的便利性 等优势，但也有自身的短板。A. “云教育”要达成教学目标和育人任务，需要教育主管部门、学校、教师、学生以及家 长的分工协作，缺-不可。C.疫情期间“云教育”在我国能够大面积推广，得益于教育行政部门的重视与推动，工信、 广电等部门的积极配合。D.未来的“云教育”如果实现与线下课堂教学质量实质等效，将成为未来教育主流，并逐 渐取代传统课堂。(3)下列
41、对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.从材料二图一可以看出，课堂教学与互动式的线上教学融合最受学生青睐，听讲式的线 上教学最不受欢迎。B.从材料二可以看出，线上教育两种模式都具有课堂教学不可复制的三大优点，解决了传 统课堂存在的问题。C.这次疫情中，在线教育得到了广大用户的认同，他们普遍反映网络云平台使用便捷、内 容丰富、资源优质。D.新冠疫情期间，在线教育为全国中小学实现“停课不停学”提供了有力支持，产生了巨 大的社会价值。(4)材料一结尾说：“当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关云教育的探索不会也不 应停滞。”请结合上述材料简要分析复课后“云教育”继续探索的必要性。11 .阅读
42、潘银璋的老师，我出彩了吗，完成问题。教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让 人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真 棒！ ”“你真乖！ ”“你真聪明！ ”他们夸奖照收，课堂照闹。周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动; 再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向 上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”我眼睛一亮，有了。第二天上课，我给全班同学分享了 “人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就 是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，
43、就是每天都在变化，向好的方向改变。班 级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集心灵的散 章。教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热 烈的掌声。效果真的很好,很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了， 坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，心灵的散章也在班级里处处唱 响。唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作 业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己 送上门来。”我正准备批评他。“
44、老师，我送你一样东西，好吗？ ”他的声音低得只有自己 才能听见。“什么东西？ ”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师 我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌 上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可 以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？ ”“老师，您不是每天安排 三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认 真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着
45、，不是吗？谁敢说他 没有进步呢？傍晚在环湖散步，光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着李东的影子在我的 脑海中不断闪现。六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流狭背地 上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事，李东？ ”“老 师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。我不耐烦地说。同学们正在回答问题。“报告！ ”“进来！ ”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？ ” 全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道 您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说
46、完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌 地把水递给我。水汽氤(yTn)氯(yun),我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉 有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！(上直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？ ”跳心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出 一木心灵的散章，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得”(摘自散文选刊，有删改)(1)根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。小说情节“我”的心理感受李东不爱学习感动“我”从没让李东上台分享惭愧(2)按要求回答下列两小题。第段中画线的句子有什么
47、深刻的含义，说说你的理解。请从人物描写的角度，赏析第邮的内容。(3)文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。(4)阅读下面的链接材料和本文第段画线句，回答问题。【链接材料】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾 楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁 青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！(岳阳楼记)链接材料和本文第段在写法上有什么相同点？表达作用上有什么不同点？ 写法上的相同点：表达作用上的不同点：链接材料本文第段12.在青春成长的道路上，也许我们曾因找不到正确的努力方向而迷茫，但是，一处景、一个 人、一件事如同晨曦中的那抹阳光，温暖我们的内心，更照亮我们的心灵，助我们走出 青春的迷茫。请以“走出青春迷茫”为题，写一篇文章。要求：(1)文体自选。(诗歌除外)(2)不少