《2022-2023学年四川省泸州市泸县四中九年级（上）第一次质检语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年四川省泸州市泸县四中九年级（上）第一次质检语文试卷（附答案详解）.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022.2023学年四川省泸州市泸县四中九年级（上）第一次质检语文试卷1 .阅读下面文章，回答问题。宁静是有“地力”的土壤张峪铭土地是要休息的，它如人一样。当季节将一床雪被覆盖在大地上的时候，累了几个季节，长了几季庄稼，也该歇歇的土地 在冰封的河流下，在厚厚的雪被里，慢慢进入了梦乡。它在梦中渐渐恢复“地力”，一觉醒 来，又以蓄足了的精力，去催生万物。人也需要休息，还需要宁静。静能修身，静能生慧，宁静让人拥有强大的内心。宁静能开阔人的胸襟。苏东坡踌躇满志，才华横溢，但在尔虞我诈的朝廷，写就的文章也 不过是应景之作。无车马之喧，也无恭维之言。宁静，宁静得没有半声问候，只闻自己的心 跳；沉淀，沉淀
2、得没有一丝亮光，只有泥土的颜色。思维在漫长的宁静中，发酵成“地力” 旺盛的土壤，胸襟也随之逐渐开阔起来，于是就有了 “一点浩然气，千里快哉风”的达观豪 放，也就有了赤壁赋与赤壁怀古的不朽华章。宁静能拓展人的思维。世界科幻大会雨果奖获得者刘慈欣说，创作需要激情，更需要静心 思考。是宁静拓展了他的思维，激活了他奇特的想象，积蓄了他生命的能量。他用宏大瑰丽 的想象，令读者对头顶的星空产生无限的敬畏。可现代许多人，在物质富足的时候，却越来越难以让自己宁静下来。生活的快节奏，让心 疲于奔命：物质的强烈欲望，让心痛苦不堪。于是，人们将心灵寄托在热闹之中。在觥筹交 错中，喝着热闹的酒；在霓虹闪烁里，唱着嬉闹
3、的歌。没有宏大的布置不算排场，没有雷动 的掌声不会说话最后，心灵反遭紧缩包围。到头来，生存的土壤日益变浅，“地力”渐 潮消失，上面只能长些浅根杂草了。宁静能让人摆脱欲望的烦恼，求取内心的安宁。愿望太多就增加烦恼，烦恼多了心就无法 宁静。在名和利上，不要过分追求“拥有”，腾出物欲空间，让宁静驻在心中，你就能修炼 得内心强大，修炼得百毒不侵。宁静使人在危急时刻临危不惧，处变不惊。大智者莫不是气定神闲，如得道之高僧，在慌 乱的小沙弥面前，依然镇静自若。心有宁静，无故加之而不怒，骤然临之而不惊。宁静筑就 了心里强大的基石，承载着大德、大智与大勇。所谓急中生智，也只不过将脑中一切无关的 事，快速调为“静
4、音”状态，顿时生出化解危难的智慧。静能修身，静能生慧，强大的内心在宁静中修炼而成。因为宁静的心，是有“地力”的土直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。2 .【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查文本内容的理解与分析。ACD.正确B.有误，这篇文章借物喻人，对青苔的描写是明线，暗线是对青苔这样的人的赞美。故选：Bo（2）本题考查句子的赏析。这个句子既有修辞手法，又有对青苔生长的动作描写，所以可从二者 中任意选择一种来分析。比如这个句子运用“趴”“粘”“爬”“附”“布满” “撑”等动词来 表现青苔的生长，可以看出它成长过程中付出了艰辛的努力，才达到了最后
5、的成功。生动形象地 表现出青苔的坚强。（3）本题考查写作手法的判断与作者情感的理解。散文写作常用的写作手法是象征或托物言志, 它们都是借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 本文就是如此，作者赞美青苔，赞美它们生存环境的恶劣，但却能在自己被人遗忘、忽略时表现 出独有的“绿意”生机，作者实则要赞美的是像青苔一样的人，赞美这种人的坚强、淡泊、自强 不息的精神。（4）本题考查关键词语的赏析1 联系文本内容，根据第段中描写青苔的无所不在，第段中的 描写青苔倔强连绵的气势，可知题目中的“绿意”指的是青苔生机勃勃，春意盎然，这份绿意带 来了春色满园，让人惊叹。联系意象
6、实质可知，青苔“没有茂林的硕大气象，也没有百花的美妙 身姿”，但它自强不息，于三月露头，于四月繁盛，在其它植物都无法落脚的地方，四处蔓延着 绿意，题目中的“绿意”指的就是青苔这种自强不息、顽强生长、志存高远的精神。联系作者感 情可知，作者认为青苔为春天“撑起” 了一片绿意，给予青苔高度的评价，抒发了作者时青苔的 崇敬与赞美之情。作者于文章结尾说爱着家乡的青苔，没有青苔的世界是寂寞的，是因为作者从 青苔的绿意里获得了人生的思考，明悟了青春需执意追求。答案：（1） B（2）示例一：运用了拟人、排比、比喻的修辞手法。赋予青苔人的动作，形象生动写出青苔生长 在物体上的情态和形状，表现了青苔在恶劣的生长
7、坏境中的顽强生命力。句式整齐，增强语言气 势，富有表现力。示例二：“趴”“粘”“爬”“附”“布满” “撑”等一系列动词富有动态感，生动传神地写出 青苔在恶劣环境中的生长态式和顽强的生命力，表现出青苦自强不息的精神。（3）象征、托物言志，借物喻人。作者借青苔的普通、卑微，生长环境恶劣支努力生长，象征在 艰苦环境中自强不息，坚韧自持，努力抗争，谦逊，高洁，不屈服于命运的的千千万万的普通劳 动者的精神和意志。（4）指生机勃勃、春意盎然、春色满园的青苔（意象）。指自强不息、顽强生长、志存高远 的精神（意境）。抒发了我对青苔由衷的敬意和赞美之情，对青春、对人生的思考和执着追求（情感）。本文通过描写家乡的
8、青苔，运用对比的手法，写出了青苔虽然外形微小，但是生命力顽强，凭着 自强不息，争得和百花一样的开放权利，撑起了一片绿意。表达了作者对青苔的喜爱和赞美之情。 赏析词句要依据词句本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看词句是否使用修辞 手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修 辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作 用进行分析：第三如果都没有，我们就要从词句里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使 用，一系列四字短语的使用等方面去分析。这三点是最常见的，要能够掌握住。3.【答案】【小题l】C【小题
9、2】B【小题3】【小题4】【解析】（I）本题考查文言断句能力。“凿门”与“通道”连续动作，且这句话局域为“于是开门筑路”，若中间断开句意不完整，所 以“凿门”与“通道”中间不能断开，据此排除BD； “且为楼观”句意为：并且成为楼上的 景观，根据句意可知，“楼”与“观”中间不能断开，据此排除A。故选：Co（2）本题考杳对一词多义的理解分析能力。A.不同。景，日光/景色。B.相同。“以”均译为“因为，因此。C.不同。其，代词，代张公张九龄/语气副词，起加强语气的作用，译为“可要，一定”。D.不同。一，数量词，表数量/全。故选：Bo（3）本题考查文言语句的理解翻译能力。重点词：萧然，萧条的样子。感极
10、，感慨到了极点。而，表示顺接。者，代指悲伤感情，起强 调作用。句意：（他们）满眼都是悲凄的景象，真是感伤到了极点啊。重点词：书，书信。属，同“嘱”，嘱咐、嘱托。句意：（他）来信嘱咐我为曲江楼作记。（4）本题考查对文言文本内容的理解分析能力。根据【甲】文“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”及“登斯楼也， 则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知。迁客骚人的情感会受到外在景物的 影响，而根据【甲】文不以物喜，不以己悲”可知，占仁人不会因外物的好坏，自己的得失而 或喜或悲，由此可得【甲】文写景表现迁客骚人的“览物之情”，从而为下文写“古仁人之心” 做铺垫（形成对比
11、），而这组对比是为了表现作者更赞同古仁人，从而来抒发自己“不以物喜， 不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。根据【乙】文“此亦曲江公所谓江陵郡城南楼者邪？昔公去相而守于此，其平居暇日，登临赋咏， 盖皆脩然有出尘之想。至其伤时感事，则其心未尝一日不在于朝廷，而汲汲然惟恐其道之终不行 也。悲夫！乃书其匾曰曲江之楼，而以书来属予记之”可知，这是作者写景之后的感慨，由 此可概括【乙】文写景是为张敬夫的感叹抒情做铺垫，从而抒发了贤人志士抱负难以实现惆怅之 情。答案：（DCB（3）（他们）满眼都是悲凄的景象，真是感伤到了极点啊。（他）来信嘱咐我为曲江楼作记。（4）甲文写景表现
12、迁客骚人的“览物之情”，为下文写“古仁人之心”做铺垫（形成对比）， 抒发了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政 治抱负。乙文写景是为张敬夫的感叹抒情做铺盘，抒发了贤人志士抱负难以实现惆怅之情。【甲】译文：像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉， 山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色 昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家 说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时
13、候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广 阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的他游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花， 草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静 的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这 时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风， 觉得喜气洋洋了。唉！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因 外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的 江湖中间就为
14、国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？ 古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐”呀! 【乙】译文：广汉人张敬夫任江陵知府，常常为学校门外挡着城墙而感到不快，于是开门筑路，直达白河， 并在河边加筑一座楼台作为标志。一天，敬夫和客人前往登览，只见浩瀚的江水、相连的湖泊， 迂回曲折，辽远开阔；而西陵峡的群山，烟岚迷蒙，云气昏晦，都隐约显现在苍茫的水天之外。 敬夫于是环顾四周，慨叹道：“这不就是曲江公所说的江陵郡城南楼吗？过去张公离开宰相之位， 被贬到这里，平时闲暇的日子，登高吟诗，总是飘飘然有超脱尘世的念头。到了他感伤时事的时 候，他的心又没有一天
15、不在朝廷，焦急迫切，唯恐他的主张最终不能实现。唉，真是可悲啊！” 于是在匾上题写“曲江之楼”四字，并来信嘱咐我为曲江楼作记。文言文翻译“六字诀.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译。1 .直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。2 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。3 .删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。4 .调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整
16、，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯。5 .换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。6 .【答案】【小题1】（I）本题考查诗歌炼字赏析。上片写词人梦中看到的美景，写出了春雨的 播撒催发满山的野花，山花烂漫。“动”字，让所见的春色灵动，现实中无法排遣的压抑和苦闷， 在词人假托的有花香和鸟语的美妙梦境中得到了完全地解脱。（2）本题考查诗歌思想感情的把握。“醉卧古藤阴下”句意：（我）喝醉酒后躺在小溪旁边的古 树藤的阴凉下边。“醉”的心理：是为春光而陶醉；是词人为了排遣在现实中遭受的贬谛之 苦，躲进醉乡，酣然醉卧，忘却烦恼；其实是对黑暗现实的消极反抗。答
17、案：（1）一个“动”字，把本来静止的春色化为动态，写出了春雨的播撒催发满山的野花，山花烂漫， 生机勃勃。（2）词人为了逃避现实中遭受贬谪的痛苦，在精神上遁入梦境，躲进醉乡，置一切于不顾，似乎 很超脱，达到了无我之境，实际上这是对黑暗现实一种消极的反抗。译文：春天到来野花在雨中开了，一枝花的开放说明春天的到来。（我）走到山谷里的小溪旁，惊起了 成百上千的黄鹏鸟儿。春天的云在蓝天下犹如龙蛇一样翻转变化。（我）喝醉酒后躺在小溪旁边的古树藤的阴凉下边， 也不知道了东南西北。【小题2】【解析】好事近梦中作这首词相传为宋哲宗绍圣二年（1095）秦观被贬监处州盐税时梦中所 作。上片是写词人梦中看到的美景。卜
18、.片是写词人的醉酒。这种物我一体的人生境界，是词人人 生遭遇的曲折反映现实中无法排遣的压抑和苦闷，在词人假托的有花香和鸟语的美妙梦境中得到 完全地解脱。他是很无拘无束和无忧无虑的，他的醉酒也不同于以往的借酒浇愁，而是放开心 怀痛饮，是和愁伤从此了结的豪饮。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在 于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。答题模式：解释该字在句中的语表义和语里义； 展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托 了怎样的意境。7 .【答案】温故而知新，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,枯藤老树昏鸦，潮平两
19、岸阔，峨眉山月半轮秋，影 入平羌江水流【解析】温故而知新呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙枯藤老树昏鸦（重点字：藤）潮平两岸阔峨眉山月半轮秋影入平羌江水流本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。6 .【答案】【小题1林冲 【小题2】鲁智深【小题3
20、】【解析】（I）本题考查名著人物。第一段选文根据文中“他们走到野猪林的险恶去处”等提示， 可知这是水浒传“鲁智深大闹野猪林”这一情节，第二段选文根据文中“在山神庙里刚坐下” 等提示，可知这是“林教头风雪山神庙”这一情节，那么文中的“他”是林冲，而“胖大和尚” 是鲁智深。（2）本题考查名著人物性格分析。林冲本来安守本分，在妻子被高衙内调戏时，忍耐了下来，后 来被高俅陷害发配沧州，高俅等人一直想把他置于死地，火烧草料场后，林冲在山神庙内听到奸 人的计策，出来杀死仇人，这才不得不上梁山，林冲一步步被“逼”上梁山。（3）本题考查名著主题思想。水浒传主题思想是“官逼民反”，小说中很多人物的遭遇反映 了这
21、一主题，如宋江，被刺配江州，在沼阳江一酒楼酒后提了一首“反诗”。后经通判黄文炳挑 唆，宋江、戴宗被押赴刑场问斩，梁山好汉救了宋江，宋江于是上了梁山。答案：（1）林冲鲁智深（2） “火烧草料场”，这次事件使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，不得已只得投靠梁 山。林冲性格特点：林冲从忍让、屈从、偏安到奋起、反抗、斗争的性格转变。（3）鲁智深是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做 和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加 入梁山泊，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊 后在杭州圆寂
22、，追赠义烈昭暨禅师。水浒传以宋末农民起义为背景，借助智取生辰纲、三打 祝家庄、景阳冈打虎和大闹江州等经典情节，塑造了晁盖、宋江、武松、李逵、卢俊义等众多性 格鲜明的英雄好汉形象，揭示了 “宜逼民反”的深刻社会主题。本名著题考查水浒传情节、人物及人物性格分析，结合名著内容作答。水浒传是中考常考名著，多从情节、人物形象、人物性格分析等角度出题，多考武松、林冲、 鲁智深等重点人物，因此对重点人物重点情节要熟悉，耍会分析。7 .【答案】【小题I】（1）本题考查人物形象分析。结合“我是董芋，张过你不认得我吗” “张 过！张过！我在这里她跑得上气不接下气”分析，董羊面对丈夫的失忆，尽管痛苦却始终陪伴 他，
23、表现了董羊隐忍、宽容、不离不弃。（2）本题景物描写作用分析。作者两次写到月光下的情景，消染出宁谧的氛围，表现了环境的幽 静。在结构上，与下文形成呼应，“那是呼伦贝尔大草原，月光照着无边际的草原”“那时是她 在前面跑，张过在后面追”“他们跑得很轻快”，那时的夫妻恩爱幸福，在手法上，用现在的状 况与那时的恩爱幸福形成对比。在内容、主题上，“照出两个老人的身影”能让读者感受到张过 因患老年痴呆而不认识爱妻和董苹对丈夫不离不弃又倍感心累形成鲜明的对比。（3）本题考查文章内容分析。三个老人分别说“好啊好啊，什么都忘了才好呢”“苏格拉底曾经 说哎呀,说什么我忘了 ”“可别忘了吃饭”，玩笑中透露出悲凉和无奈
24、，”什么都忘了才好”， 可见老人对现状并不满意，养老院的生活晚景凄凉；“说什么我忘了”刻画了养老院老人的群体 形象，表现他们对生活的无奈。像张过这样年老就健忘甚至失去记忆的不是个例。深化了主旨， 展示了养老院老人的生活状况，激发读者的悲悯情怀。（4）本题考查文章标题分析。小说以“你是谁”为题，呼吁社会关爱老人，关心老人的生活，引 人深思。又以“你是谁”开头，设置悬念，引出下文。再以“你是谁”结尾，老年人生活应引起 关注，发人深省。答案：（1）面对丈夫的失忆，董羊尽管痛苦却始终陪伴丈夫身边，表现了她隐忍、宽容、不离不弃。（2）景物描写，营造了一种宁静恬美的氛围；与小说末尾补叙中所描绘的月光卜.的
25、呼伦贝尔大草 原相为呼应，表现张过和董羊曾经的恩爱与幸福；与张过因患老年痴呆而不认识爱妻和董辛对丈 夫不离不弃乂倍感心累的晚年生活形成鲜明的对比，引发读者的深沉思考。（3）表现了养老院老人对生活的无奈:拓展了故事的社会背景，说明张过的情况并不是个别现象； 深化了主旨，展示了养老院老人的生活状况，激发读者的悲悯情怀。（4）小说以“你是谁”为题，引人深思，又以“你是谁”开头，设置悬念，再以“你是谁结尾， 发人深省。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本文记叙了面对丈夫的失忆，黄羊尽管痛苦却始终陪伴丈夫身边，表现了她隐忍、宽容、 不离不弃。文章呼吁社会关爱老人，关心老人的生活，表达了作者博大的悲悯
26、情怀。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。8 .【答案】【小题1】略【小题2】水平，意识，删去“此致敬礼”；将署名与口期位置对调。【解析】答案：（1）示例：随着年龄的增长，关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生 日的关注率远远小于对同学生日的关注率。（2）水平意识删去“此致敬礼”；将署名与日期位置对调。（1）本题考查
27、图文转换能力。作答此类题目时，一定要认真观察表格中的文字和数据，结合表格 的标题，即可得出结论。仔细观察图表中的数据可以发现，三个年级的学生横向比较，对母亲和 同学生日的关注随着年级的升高而升高；纵向比较，可以看出小学生与高中生对母亲、同学生日 的关注差异不大，但是中学生对同学生日的关注远远超过对母亲生日的关注。据此概括即可。（2）本题考查病句的辨析与修改。“增强”意思是增进、力n强，与“水平”搭配不当，应该把 “水平”改为“意识”。本题考查对启事格式的理解。启事是单位或个人公开说明有事情需要协助的一种公告性的应用 文书，不需要有“此致敬礼”，应该删去；落款在右下方分两行写，第一行写明发布启事
28、的姓名 或单位名称，第二行写明日期，应该将“2022年1月2日”和“学校团委”调换位置。常见的病句种类有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余：（4）结构混乱； （5）表意不明；（6）不合逻辑。在不改变原句所表达的意思的前提3修改有明显语病的词句， 使语句通顺、正确，更加完善。9 .【答案】携手前行一天，我正在观看关于中国空间站的纪录片，看着看着我就睡着了。迷茫之中，我听见聂海胜叔叔对我说：“快醒醒吧！我们要前往空间站的飞船神舟25号 就要发射了，赶快起来。”听到这里，我连忙睁开了眼睛，爬了起来，同聂海胜叔叔一起来到了 火箭舱内，并和另外两位航天员汤洪波和刘伯明叔叔一起成功地到
29、达了空间站。进入空间站，我便被眼前的景象深深震撼。整个空间站的空间貌似“三室一厅”的豪华大宅， 生活设施样样齐备。这个空间站基本构型包括天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱3个舱段， 整体呈现出一个立体T字对称形。看到眼前的一切我再次被震撼了，心想：我国航空航天事业的 起步虽然晚一些，可现在空间站的建设并不输给其他国家。作为能够和航天员一起携手前行的我 能来到空间站工作，真是一件无比自豪的事情。走了几步，我便来到了生活区。这时，刘伯明叔叔为我介绍：“现在这里是我们的卧室，首 先你看到的是我们的小牛，它象征扭转乾坤，象征着我们的航天事业牛气冲天。然后，这是汤洪 波叔叔的舱位，上面这张照片中的人是他
30、的儿子，怎么样，帅吧！ ”“嗯，帅，和汤洪波叔叔一样帅！ ”我边点头一边大声地说。“此刻，我们正飞过祖国的上空， 祖国的领空是多么的美啊！这也是你们未来的领谷！ ”刘伯明叔叔说罢，三位航天员不约而同地 转向祖国的方向敬了一个标准的军礼，我也不由白主地抬起手敬了一个礼。那一刻，我的耳边是 三位航天员响亮的声音：“请党放心，强国有我。”那一刻，我在心中默默为祖国明天的繁荣富 强而祝福。运动了一个小时后，我的肚子便“咕咕”地叫了起来，我立马不好意思地笑了。汤洪波叔叔 拉着我的手说：“饿了吧！来，我们现在去就餐区吃饭吧！你定会觉得很神奇。我先来给你表 演用筷子夹茶喝。”他拿出一包泡好的茶，轻轻挤出了一
31、点儿，茶水就像一颗颗褐色的珍珠一样 漂浮在空中。只见他握好筷子，轻轻夹到嘴里，嘴唇一闭，便吞了下去。这看得我都惊呆了。正当我准备品尝航天食品时，一阵闹钟声把我惊醒了一一哦，原来是场梦啊！ 一场美梦！ 不过这场梦好真实，中国空间站里的吃住行让我真实地感受到了其中的温暖。我一定要好好学习， 将来投身航天建设工作，和各位航天前辈一起，携手同行，为我国的航天工作贡献自己的力量。【解析】这是一篇命题作文。以“携手前行”为题目，写一篇故事。写作对象应该一个人物，如 我们的父母，我们的好友，或身边的其他人物。仔细一想，你会发现，其实视野可以更为开阔。“携手前行”即一同前进的意思，“携手”的对象可以是亲人、朋
32、友，也可以是在你成长过程中， 对你有帮助、有影响的人、物或精神、品质等。当然，值得注意的是“30年后，在前行的路上, 你是否也能和他人携手并肩，共同进步，开创未来”这句话中的“30年后”，所以我们要写的是 想象作文，写的内容是未来的故事。文体方面，适合写记叙文，行文时得注意，既然是携手前行， 一定有携手前行的理由，有携手前行的收获，有携手前行的启迪。这样写作，主题才算精准。 文章运用合理的想象，写出了中国空间站里的温暖的生活，住宿、生活、运动，设施样样齐备， 让空间站有了 “家”的温度，由此激发作者的理想“将来投身航天建设工作，和各位航天前辈一 起，携手同行，为我国的航天工作贡献自己的力量”。
33、文章想象丰富合理，又基于现实，是一篇 符合要求的作文。10 .【答案】遇见你，真好人生就像一趟列车，这路途中会有许多站口，来来往往的人群会在这里上车或是下车，不知道是否会有人陪我们走到人生的尽头。题记能遇见你，我很幸运。家温暖的港湾从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始，从第一次哇哇大哭开始我遇见了你们，爸爸妈妈。是你们让我来到这个世界，能够感受到大自然的奇美壮观；是你们给予了我双 眼，让我看见了美丽,看见了神奇;是你们给了我双手，让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹 在我得意时.，警告我的是你；在我快乐时，笑得最灿烂的是你；在我退缩时支持我的是你；在 我努力时，鼓励我的是你这个家，因你们而温暖。在
34、这趟列车上，在任何的站口，你们都不会下车，我知道，你们将会一直陪伴着我，直到永 远爸爸妈妈，能遇见你们，我很幸运。师辛勤的园丁 从第一步迈入教室开始，从第一次遨游在知识的海洋开始我遇见了您，我的老师。在课堂上，您风味有趣的讲课方式， 让本是枯燥的课堂变得格外精彩；在课下，您和我们聊学习，聊生活那时，我们不再只是师 生，在尊重的基础上，我们成为了朋友，虽然不是形影不离，但是我们却很亲切。你带领我们畅 游在智慧的天地间，让我们无穷无尽地接受清风的吹拂，雨点的洗礼我们是树苗，老师，您 让我们茁壮成长。在这趟列车上，您陪我走了很长的路，虽然在某个时候，您可能赶上了另外一辆列车，但是 在匆匆忙忙的上上下
35、下间，我不会忘了您，我的老师。老师，能遇见你，我很幸运。列车在继续前行，可能许多乘客已经下车。我不知道，待你们再次上车时，我还能想起我们 曾经相识过吗？但是，我会一直带着你们的期望，伴着列车，前进再前进。我相信，在远方，我 会遇见最精彩的自己。【解析】本题考查半命题作文。第一，审题。题目中的“遇见”是碰见的意思，标题中的空缺处 要填“遇见”的对象，“真好”是“遇见”后发自内心的感受，体现“遇见”的意义非凡。关键 是填遇见的对象，既可以是人或物，亦可以是某一处景致。第二，立意。通过叙述遇见的经过， 表达对这次遇见的感受。可围绕“感谢、奋斗、激励、醒悟”等方向立意，注意要求，立意应展 现初中生积极
36、向上的精神面貌。第三，选材。（1）写自己遇见现实生活中选材的某个人。这个人 可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取遇见后心与心发生了碰撞，产生了 美好情感的事，这样的材料才符合相遇的内涵。比如自己因作文比赛荣获一等奖而得意忘形，是 朋友让我明白“胜不骄”的道理，遇见挚友，真好：老师总是在课下辅导基础较差的我，我在期 中测试中取得优异成绩，我知道这都来自于老师的辛勤耕耘，遇见老师，真好；你只身在外，身 处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的遇见确实值得回味。（2） 写自己与某种物的遇见。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的 感情就
37、行。例如“我”在登临山顶的时候才明白只有站得更高才能望得更远，我理解了拼搏（奋 4）的意义，遇见这美好的景致，真好等；你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小 草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来，这种遇见也是 非常有意义的。（3）写自己与文学作品中的人物的遇见。在阅读中认识了某个人物，被他的精神 所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服那么就可以写与这个人物的遇见，书籍能够 陶格情操，能够提升个人气质，能够使人明理，遇见你真好。叙事过程中应该体现我们感受到“真 好”的原因，结尾点明遇见的谁让自己收获很多，表达自己的感激，体现自身的成长来深化主题。 本
38、文的创新形式运用了三种：开头是题记、中间是两个小题目、最后是与题记遥相呼应的结尾， 给人眼前一亮的感觉。本文主体部分选用两个生活细节，都是大家都经历过却很容易忽略掉的小 事，作者却从中品味到了幸福，契合了文章的标题“遇见你真好”，是一篇构思巧妙的习作。壤。(文章有删改)(1)这篇文章的中心论点是：(2)阅读全文，判断下列说法，不氐砸的一项是【甲】文章开篇用土地休眠是为了蓄积精力，催生万物做类比，引出人也需要劳逸结合的话 题。【乙】举苏东坡和刘慈欣的事例，从正面论证宁静能让人在挫折和苦难中开阔胸襟，还能拓 展思维，激活想象。【丙】举现代许多人因快节奏的生活和强烈的物欲而难以宁静的事例，从反面论证
39、因为内心 无法宁静反使心灵遭到紧缩包围，变得心胸狭隘，思维僵化。(3)简要分析第段的论证过程。2 .阅读下面文章，完成问题。青苔撑起的一片绿意洪振秋春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃。百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不足道。我却惊 讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，也没有百花的美妙身姿，只是静静地 躲藏在不容易被人注视的角落里。但她依然有着茂林一般的风情、百花一样的美丽。我非常喜欢清代诗人袁枚那首苔诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学 牡丹开。”诗人笔下的青苔生长环境是很恶劣的，可它依然长出绿意来，展现出自己的青春
40、。 青春从何处来？它从苔草旺盛的生命力中来，它凭着坚强的活力，冲破困境，焕发青春的光 彩。苔草是不会开花的，但她“也学牡丹开”，既是谦逊，也是骄傲。她虽然如此弱不禁风， 却凭着自身的自强不息，争得和百花样的开放权利，春光离不开她们不断地点缀，才显得 如此春意盎然。江南民间有句谚语：“三月青苔露绿头，四月青苔绿满河。”在我的印象里，不远处的春江，“江水绿如蓝”，这是青苔的大写意、大手笔。在乡间的古楼里，当青苔从不远处的山坡上，开始随着春风波动、蔓延时，门前的台阶也 变绿了，古楼便春光融融，于是陋室不陋。此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，竟是如此有气势。她们都是一根 连着十根，十根
41、连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其 它植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春 风中记录着比石头还硬的倔强。小时候，我的家乡，每年春日，也就是春雨即将来临之前，父亲总要爬上古楼，上屋顶清 理盖瓦，家乡人称之“拾漏”。他总是弓着腰，小心翼翼地翻起一片片布满青苔的瓦，或剥 下苔绿，或扯下苔丝，或拔出瓦沟中的苔草然后装进一个蓝色的布袋里。他从木梯上退 下来后，便径直去后花园，从布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于兰花盆，或黏附于 梅花树干上，或塞进干枯的罗汉松那一个个细小的木洞穴中父亲说，青苔也有一些诗意 的名字，她叫绮线，也称
42、呼为绿衣元宝，百花有青苔衬托，人世间才会春色满园。在岁月的戏台上，青苔似乎错过了诗经，却赶上了唐诗宋词的好时光，也融进了明清 纷繁的花事。在诗意的年代，青苔倍加受人珍爱，“应怜屐齿印苍苔”，园子的主人因怕满 地青苔被人践踏，所以闭门谢客。但有时也夹杂着几分苍凉和凄美，“小庭春老，碧砌红萱 草”，青苔似乎总是见不到阳光，只在凄凄惨惨中顽强地生长着。真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。他知青苔的气质风度，他知青苔的生存环 境。中国人很喜欢把青苔之绿意融入古画中，使其诗意更加匕扬。最早是“元四家”，后有沈 周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、渐江、查士标等。到了清代，苔草在中国画中出现的频次渐多， 随心
43、所欲，恣意点苔，笔情墨趣，已臻成熟。尤其是“扬州八怪”中的金农，其画梅善于在 粗干上以浓墨点苔，使梅花显得气韵非凡，虽苍老而生机勃发。青苔虽然微小，却点缀出他 画中的春色；虽然微不足道，却烘托出画中梅花的冰光雪影。他深爱着“苔花如米小”的气 质，把自己也取名为“小善庵主”“如来最小者”，可谓青苔知己也。陞是江南人，深爱着门前残墙上的青苔，绿意由她而生。青苔的绿痕从墙根开始，一直蔓 延到墙顶上。春光总是被那些摇戋的芦草占尽，她却自有一番风情。她们总是满腔热情地在你回乡的青石板石缝里，撑起一些绿意，让你享受着“春满大地”的时光。也许你脚踏在其身上，目光却关注着斜枝的桃花，或是墙头上的芦苇花。她们总
44、是那个恬静的俏模样，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着。一点点，一丛丛，哧 哧地笑着。此时，如果你没有见青苔，一定是遗憾的；没有青苔的世界，也是寂寞的。(选自人民报副刊，有删减)(1)通读全文，选出不正确的一项是A.文中“怛I”字用双引号起突出强调的作用；“拾漏”用双引号是特定称谓。B.文章双线交织，虚实结合，暗线是对青苔的描写。C.第段插叙，再现父亲清除青苔的情景，体现父亲对青苔的喜爱，丰富了文章的内容。D.这篇写景抒情散文，构思精巧，请言含蓄隽水，富有表现力。(2)品味第段中的画线句子，任选一个角度，分析其表达效果。春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍
45、老的 树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正 的“回”字。(3)这篇文章主要运用了哪些表现手法？表达了作者怎样的思想感情？(4)结合文意，请简析“青苔撑起的一片绿意”中“绿意”的含义。3 .阅读甲乙两篇文言文，完成下列各题。甲若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行， 橘倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，。至若春和承明，波澜不惊，上下天光，;碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青 青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则 有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒
46、临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必口 “先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎！(节选自岳阳楼记)乙广汉张侯敬夫守荆州，常病其学门之外即阻高墉，乃凿门通道以临白河且为楼观以 表其上。敬夫一日与客往而登焉，则大江重湖，萦纤渺弥；而西陵诸山，空潦唾霭，皆隐见 出没于云空烟水之外。敬夫于是顾而叹日：“此亦曲江公黝所谓江陵郡城南楼者邪？昔公去相 而守于此，耳平居暇日，登临赋咏，盖皆脩然有出尘之想。至其伤时感事，则其心未尝1日 不在于朝廷，而汲汲然惟恐其道之终不行也。悲夫！”乃
47、书其匾曰“曲江之楼”，。(选自江陵府曲江楼记，有删改)注释病：担心，忧虑。腌(an)：日光昏暗。曲江公：张九龄，唐玄宗开元年间任宰 相，后被李林甫诬陷，贬为荆州刺史，曾作登郡城南楼记。脩然：自在超脱的样子。 汲汲然：急切的样子.(1)文中画波浪线的句子断句正确的一项是 A.乃凿门通道/以临白河/且为楼/观以表其上B.乃凿门/通道以临白河/且为楼观/以表其上C.乃凿门通道似临白河/且为楼观似表其上D.乃凿门/通道以临白河/且为楼/观以表其上(2)下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是 A.至若春和量明氏不以物喜，不以己悲C.月平居暇日，登临赋咏D.则其心未尝：日不在于朝廷正是江南好风量 以是人
48、多以书假余 安陵君/许寡人 上下天光，丁碧万顷(3)翻译文中画横线的句子。满目萧然，感极而悲者矣。而以书来属予记之。(4)分析甲乙两文写景的作用及表达的情感。4 .阅读诗歌，回答问题。好事近梦中作秦观春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹏千百。飞云当面化龙蛇，天矫转空碧。醉卧古膝阴下，了不知南北。注释：该作写于词人被贬处州(今浙江丽水)时。天矫：形容姿态伸展屈曲而有气势。(1)请分析上片第二句中“动”字的妙处。(2)试分析词人写作此词时的心理状态。5 .古诗文默写。,可以为师矣。(论语十二章)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，,唱出宛转的曲子，与轻风流水应和 着。(朱自清春) ，小桥流水人家。(马致远天净沙秋思) ,风正一帆悬。(王湾次北固山下)李白峨眉山月