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1、石豪吏教案一、导入（背景）公元755年，安史之乱爆发，唐王朝从此走向衰落，759年唐军在邺城大败, 数十万人死伤殆尽，唐军退守河阳，到处抓人以补充兵源。诗人被迫离开洛阳， 经新安、石壕、潼关等地回到华州，一路上看到的尽是妻离子散、离家别土的悲 剧，著名的“三吏”“三别”就是根据这段经历写成的。2、请同学们默读注释，找出所要了解的信息。这里面有一句话，“创作了一组诗”，这就是著名的三吏、三别。 今天我们学习的石壕吏，是三吏中最为著名的一篇。二、课文的朗读1、自由读：注意字音、语气、停顿。（咽：三个读音）2、自由朗读，划出生字词。3、齐读：注意语气、停顿。三、整体感知1、结合课下注释，理解课文，先
2、自己处理，然后小组内解决，最后提出疑 问。2、提问:A、“吏呼一何怒，妇啼一何苦”？“吏呼一何怒，妇啼一何苦：一 “怒”，一 “苦”，形成了鲜明的对照； 两个“一何”，加强了感情色彩：既表现出“吏呼”咆哮如雷，“妇啼”悲伤凄 苦，又体现了诗人强烈憎恶差吏、深刻同情老妇的感情。B、师问：存者且偷生，死者长已矣。（记下里面的词语解释）C、裙：D、前途：E、师问：找出占今异义的词走：（口技几欲先走）已：F、“老翁逾墙走”，是否应该？表明差吏夜间抓人，连老翁也一样抓走，已经屡见不鲜；所以老翁夜间一闻 捶门声音，就顾不得年迈体衰、腿脚不灵，赶紧爬墙逃走，而由老妇出门应付。 这深刻地揭示出战祸连绵、差吏残
3、酷抓人、人民睡卧不得安宁的情景，揭示了老 妇一家悲惨遭遇的社会环境。G、“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，是谁在哭？从寡媳低微悲苦的哭泣声，暗示出老妇己被捉走。“夜久”，反映出差吏不 满足于捉走老妇，百般威逼，老妇再三啼请自己应役的漫长过程，“如闻”，表 现出诗人一直在关切倾听幕惨剧的发展，彻夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在 里面。H、为什么不抓杜甫？杜甫自己是一个小官；同时那时也是按户抓丁的，杜甫只是在此投宿。3、把文章翻译一遍。4、你能复述文章吗？5、整篇文章讲了一件什么事？（官吏夜捉人）为什么是夜捉人？“有吏夜捉人”是诗篇的关键句。是“捉人”，而不是“征兵”、“招兵”， 己经表明差吏强抓老百姓
4、当兵；前面又加上一个“夜”字，更表明差吏时常抓人, 以致白天难以抓到，就趁夜深人睡来搞突然袭击，凶狠残酷。四、文章分析1、老妇致词说了几件事？（分层：三层。学生说出层意）老妇的苦啼申诉包含三层意思，从中体现着老妇不断苦啼申诉，差吏不断怒 呼咆哮的进程。2、“三男邺城戍，一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”， 表明老妇的三个儿子都上了战场，两个儿子己经战死，她家已为那场战争作出巨 大牺牲，论理论情都不应再到她家捉人了。“且偷生”，表明“存者”也生命毫 无保障，更无生趣；“长已矣”，表露了对死去亲人的无限哀思。老妇沉痛地申 诉这些，意在唤起差吏的恻隐之心，高抬贵手。但是差吏不为所动，继
5、续怒呼， 逼着要人，逼出老妇进一步的苦啼申诉。“室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未 去，出入无完裙”，表明老妇家中只有个吃奶的小孙子一个孤儿，和因乳孙而未 去的衣服破烂的一个寡媳，家庭情况倍极凄惨（板书：家庭凄惨）。老妇申诉这 些，意在唤起差吏的怜悯之情，网开一面。但是凶狠差吏仍然不为所动，继续怒 呼，逼着要人，甚至要捉走寡媳，逼得老妇说出下面的话。“老妪力虽衰，请从 吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”，表现出老妇为了避免年迈丈夫、乳孙寡媳 被捉，被逼得只能挺身而出，自请应役了。3、有人说老妇的致词不是一口气说出的，而是被官吏一句一句的逼问出来 的。（板书：吏，呼，妇，啼）看课后习题三，这种手法在文言文中经常见到，叫：“藏问于答”（板书） 请同学们把史呼的过程补充出来。（注意语气）差吏一进门就问“汝家有男丁否”，老妇答以“三男邺城戍”；再 问“尚有他人否”，乂答以“室中更无人”；最后是差吏仍逼着要人不己， 老妇只好“请从吏夜归”。总之，差吏的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程 中，其凶横残暴不言而喻。六、背诵齐背石壕吏七、作业1、背诵2、想象一下，从这天晚上，这一家人会面对什么样的命运？