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1、人教版小学数学六年级上册综合实践活动节约用水单元作业设计马鞍1市湖东路第二小学：陈丽 王霞 夏玉珍钱宏亮尹丽程程炜1 .你选择的活动中，照这样推算，平均每个水龙头1小时的流水量是多少？ 一天呢？ 一年呢？2.如果在生活中每天淘米、洗菜、洗衣服水没 有重复利用，洗手、刷牙、洗脸间隙没有关闭水龙 头、洗澡前的凉水等每个水龙头都按照这样的流水 量，估一估你家每天要浪费多少吨水？全国大约有 4亿家庭，如果按照这个比率计算，全年大约要浪 费多少吨水?平均每吨水价为2.5元，一共要多支付 多少水费?如果1个人1年要用30t水，这些水可供 多少人用1年？3 .估一估：周围有哪些浪费水的现象？你能大致算出一年
2、浪费多少吨水吗? （请在5分钟内完成）.说一说：怎样能做到节约用水？（请在5分钟内完成）XUESHENGZIPINGBIAO评价项目我会用条形统计图汇总小组成员调查的数据我会根据一个水龙头的单位时间平均流量进行数据推算我有节约用水的办法和建议自我评价小组评价1 .小组内交流调查数据，交流：所收集生活中浪费水的时长、类别和流水 量，交流讨论：如何在一张统计图上呈现调查数据。2 .呈现学生收集的不同水龙头在同一时间流水量的数据，小组内探讨怎样选 择合适的数据代表水龙头流水量的一般水平。3 .小组根据单位时间内代表水龙头流水量的一般水平的数据和课前调查的 一定时间流水量数据，绘制统计图。4 .展示小
3、组作品。评价内容等级备注ABC根据课前收集 的数据制作条 形统计图A等，课前收集的数据准确，整理数据并能制 作美观、清晰的条形统计图。B等，课前能收集浪费水的数据，能整理数据并 制作条形统计图。C等，课前不能收集浪费水的数据，无法制作 条形统计图。根据1分钟浪 费水量的平均 数进行推算1 年浪费的水量A等，能快速、准确地计算，并能合理地运用 运算定律和性质简便计算。B等，能正确地列式，较复杂的计算有部分错 误。C等，不能正确地列式，计算错误较多。估计周围1年 浪费的水量A等，结合生活经验，从中整理出合理的数据， 并进行估算，估算时能选择合理的估算策略。B等，结合生活经验，能从中整理出数据，并
4、进行估算。C等，不能从生活中整理出相关数据，无法进 行估算提出合理的节 水建议A等，能结合课前课上收集整理的数据及平时 的生活经验，能有条理地提出合理的节水建 议。B等，能提出节水建议。C等，不能提出节水建议。综合评价等级AAAA、AAAB 综合评价为 A 等；AABB、ABBB、 BBBB综合评价为B等；其余情况综合评价为 C等。第一题：课前布置让学生选择实际生活中一个浪费水的现象（如：刷牙，洗脸 间隙没有关闭水龙头流失掉的水等）进行测量，并测量出间隙间一定时间内流出水 的体积，旨在让学生经历收集数据的过程。由于每个水龙头的流水情况不同，并且每 个学生选择浪费水的事件不同，所以没有规定统一时
5、间。可能有的学生统计的是1分钟 的流水量，有的学生统计的是10分钟的流水量。在问题“我们统计流水量时， 选择的浪费水的事件不同，时间也不同，如何比较？ ”“每个水龙头流水的速度一 样吗?”的指引下，学生会想到为了便于比较和统计，需要统一测量时间，选用平均数代表水龙头流水速度的一般水平，发展学生的数据意识。课 堂上统一要求学生测量一分钟的流水量。第二、三题：在学生整理数据的基础上，让学生计算平均每个活动（如刷牙、洗 菜等）每天的浪费水量、一年所浪费的水量。通过数据，学生体会到，虽然一次一分 钟的浪费水量不多，但如果不加以注意和控制，一年下来浪费的量是很巨大的。通 过这样的比较，可以加深学生对节约
6、用水必要性的认识。让学生利用平均数继续推 断，假设每个家庭都是这样的状况，计算出全年要浪费多少吨水，这些水需要支付 多少水费，可供多少人用1年。从而体现综合实践的学科性。通过触目惊心的数据, 再次体会节约用水的重要性。第四题：从计算的结果出发，联想身边浪费水的现象进行讨论，探讨有效的节 水方案，引导学生从生活中的一点一滴做起，从自身做起，用自己的实际行动保护 水资源，真正将环境与可持续发展的理念落实到实处。课中活动类作业设计属性表题号1234对应单元作业目标学科内容学习水平作业作业时长题目来源2数学理解中15分钟2数学 科学应用中15分钟2数学应用易5分钟3数学 语文 科学 道德与法治了解易5
7、分钟原创原创引用引用1 13题因学生调查生成的数据不同，答案开放，根据学生实际调查生成的数据情况而定；2第4题，学生言之有理即可。（三）课后活动类作业:导国蛆国叵姓名:小小的举动大大的节约基础练习：（请在5分钟内完成）1.先调查你家这个月用水吨数，再根据下表算一算，你家这个月要交多少水费？摄水电电费通知活动一：以前洗手，打开水 龙头浸湿双手，打肥皂，搓洗双 手，冲洗干净，关水龙头。活动二：通过节约用水 的学习后，打开水龙头浸湿双 手，关水龙头，打肥皂，搓洗双 手，再次打开水龙头，冲洗干 净，再关水龙头C4团”用水类别到户价格（元）居民类生活用水 （多层阶梯）第一级（16吨以下）2.56第二级（
8、16吨-含24吨）3.2第三级（24吨以上）5.12第一级（16吨以下）3.16居民类生活用水 （高层阶梯）第二级（16吨-含24吨）3.8第三级（24吨以上）5.72探究练习：（请在15分钟内完成）2 .洗手实验通过对比实验及推算，多了一个关水龙头的小小动作，竟然可以节约那么多水。人们在长期生活实践中，发明了各种节水器。比如将旋钮式水龙头，改 成按压式水龙头，现在又出现了感应式水龙头。从数学的角度谈谈你有什么感 想？天然气油页岩创新练习：（请选择你感兴趣的 一道题，选题一建议在30分钟内完 成，选题二根据你的调查、收集材料 情况而定）阅读材料：中国是一个干旱缺水 严重的国家。淡水资源总量为2
9、8000 亿立方米，占全球水资源的6%,仅次 于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第 四位，但人均只有2200立方米，仅为 世界平均水平的1/4,美国的1/5,在世界上名列121位,是全球13个人均水资 源最贫乏的国家之一。虽然水资源是可再生资源，我们也要节约。地球上的不可再 生资源，就更要节约，控制开采，有节制地利用。不可再生资源指人类开发利用后, 在相当长的时间内，不可能再生的自然资源。主要指自然界的各种矿物、岩石和化 石燃料，例如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。“厉行节俭反对浪费习近平总书记指出，餐饮浪费现象，触目 惊心、令人痛心！习总书记强调，要加强立 法，强化监管，采取有效
10、措施，建立长效机 制，坚决制止餐饮浪费行为。要进一步加强宣 传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪 费可耻、节约为荣的氛围。采取“光盘行动” 等措施，大力整治浪费之风。生活中，我们除了节约用水，还要节约用 电，节约用天然气，节约粮食，等等。那么你 能用学到的方法，进行一次调查活动，通过哪 些节约行为带来了变化，用数学的表达方式， 来说明真正做到了节约用水，节约用电，节约 用气，节约粮食3 .选题（一）：请在爸爸妈妈的帮助下，完成数据的收集和整理，制统计表和统计图。月份用水量水费用电量电费用天然气气量天然气费用12月1月2月3月（此为样图。学生根据实际情况产生新图）4.选题（二）：回顾实践活动
11、课节约用水的研究过程，整理研究资料，请根据你学到 的研究方法，做一份“节约”方面的数学小论文或调查报告，争取做到有理有评价项目我能收集我家1个月用水吨数并计算这个月的水费我能开展洗手实验并计算相差的水量我能开展关于节约主题的生活中用水、电、气、粮食等的调查活动，完成数据的收集和整理，制统计图表自我评价 同伴评价 我能根据此次研究的经验，做 一份节约”方面的数学小论 文或调查报告1.基础练习为全体学生必做题，根据自己家本月实际使用用水量，对照水 费阶梯价格表计算应缴水费。2 .探究性练习可安排小组课后合作完成，通过做实际操作、记录、计算、 对比、讨论完成。3 .创新练习作为有余力的学生自主选择完
12、成的作业。JIAOSHIPINGJII基础练习评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确， 过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。B等，过程不够规范、完整，答案正确。C等，过程不规范或无过程，答案错误。解法的创新性A等，解法有新意和独到之处，答案正确。B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过 程。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综 合评价为B等；其余情况综合评价为C等。探究练习评价设计作业评价表评
13、价内谷等级备注ABC收集数据A等，能收集实验数据，符合客观情况。B等，能收集部分实验数据。C等，不能收集实验数据或者收集的实验数据 不符合实际情况。数据推算A等，过程规范，答案正确。B等，过程不够规范、完整，答案正确。C等，过程不规范或无过程，答案错误。各种节水器运 用的感受A等，赞同节水器的运用，并能提出自己的观 点。B等，赞同节水器的运用，不能提出自己的观 点。C等，不赞同节水器的运用。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB综合 评价为B等；其余情况综合评价为C等。财综合 实 践活动节 约用 水单 元作 业 设计，版小学考攵学六年嫉t 创新练习评价设计 选题（一）评价设计
14、作业评价表评价内谷等级备注ABC收集数据、绘 制统计表A等，收集的数据真实，符合客观情况，并能 绘制统计表。B等，能收集数据，绘制统计表。C等，不能收集数据或者收集的实验数据不符 合实际情况，不能绘制统计表。绘制统计图A等，绘制的统计图规范、合理。B等，绘制的统计图符合要求但不合理。C等，不能绘制的统计图。阐述自己的节 约行为A等，阐述节约行为条理清晰，有数据、有结 论。B等，能阐述自己的节约行为，条理清晰，没 有数据。C等，不能阐述自己的节约行为。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB综合评 价为B等；其余情况综合评价为C等。选题（二）评价设计作业评价表基础练习一一随着人们
15、“节约意识”的提高，生活中有很多地方都要用到 “分段计费”。这一练习考查学生收集数据的能力，通过阅读信息，能用自己 的方法有条理地整理、提取有用信息，找到分段计费问题的数量关系，根据生评价内容等级备注ABC“节约”主题 的数学小论文 或调查报告A等，提出的问题有研究价值，运用科学的研 究方法，用数学的方式分析和表达，得出的结 论正确，并有推广性。B等，提出问题，经历调查和分析，得出正确 的结论。C等，没有经历调查分析，只呈现自己的感受 或观点。人登版小学毂学六年级上班综合实践活动节约用水单元作业设计 活实际情况，正确解决这类实际问题的能力。探究练习一一设计两次洗手实验，第二次仅仅多了一个“关水
16、龙头”的动 作，再通过推算、对比计算，从直观数据让学生感受到节约用水的行为带来的 变化。考查学生的动手协作能力，推算能力。创新练习一一提供阅读材料，由本节课的节约用水拓展到其他方面的节 能，由我国的淡水资源和世界淡水资源的对比，以大局观来探讨“节约的意 义”，倡导学生们践行习总书记的“光盘行动”，进行思想道德教育。这一层 次的作业是针对学习能力很强的孩子设计的，对学生学习能力要求较高，且具 有开放性，需要学生综合利用自己所学的数学思想、方法、知识技能和其他学 科知识去解决生活和社会中的实际问题，体现综合与实践的综合性与发展性。课后活动类作业设计属性表题号对应单元作业目标学科内容学习水平作业难度
17、作业时长12数学99数学/科学32.3数学理解易5分钟原创应用中15分钟原创应用原创学文学数语科1道德与法治视具体调查、收集材料情况而定原创1.第一3题根据学生收集的、实验生成的数据进行推算、制作统计图表, 答案不唯一。2第4题，有理有据，有节约的观点即可。六、单元质量检测作业欧国亚回叵生姓名：欧国亚回叵生姓名：= = = = = = = = = = =（同学你好！请在40分钟内完成）国班级:一、填空题（本题共5题，做对1题得一颗支）1学校有1个水龙头漏水，经过测量，每天浪费15000mL, 一个月（按30 天算）浪费（）升，一年浪费（）t.（1立方米水重1吨）号随手关灯赛冬节约用电2目前，我
18、国中等城市人均月生活用电量约26千瓦 时。乐乐发现，生活中仍存在浪费电的现象，他想调查家庭成 员用电量，需要收集、整理相关的数据有（）,再对数据进行（）,最后形成结论。3 .为提升空气质量，安徽省“十四五”生态环境保护规划指出，城市 空气质量优良天数比率要达到83. 3%.乐乐统计了马鞍山市2021年每月空气质 量情况。马鞍山市2021年1-12月空气质量统计表4 .我校有学生1272人，每学期印发的通知大约10份，如果每人发一张， 要用去（）张A4纸。现在实行“无纸化办公”，通过“QQ群”发布通知，大大节约了纸张。如果将这些纸订成30张的练习本，可以做成（） 本。 若按一人一学期用4本计算，
19、这些练习本够一个学生用（）年。5学校六年级开展1分钟跳绳达标测试 活动，乐乐统计了 601班女生跳绳数量，并制 作了如下统计表。目录Q单元作业整体设计与分析1-4 课前活动类作业设计4-8学生用：作业内容、学生自评表4-6教师用：操作方法、教师评价设计、作业分析、作业答案6-8课中活动类作业设计8-11学生用：作业内容、学生自评表8-9教师用：操作方法、教师评价设计、作业分析、作业答案9-11课后活动类作业设计11-17学生用：分层作业内容、学生自评表11-14教师用：操作方法、教师评价设计、作业分析、作业答案14-17令单元质量检测作业17-21学生用：单元质量检测作业内容17-20教师用：
20、操作方法、评价设计、单元质量检测作业属性表作业答案20-21601班女学生跳绳数量统计表等级6089个 90119个120-149个150个及以上人数（人）13153你认为六年级女生1分钟跳绳达到（）个，就可以认定达标。你的理由：（）。二、解决问题（本题2大题，共五小题，每做对一小题得一颗）6 2021年9月，学校全面开展课后延伸服务活动。我校学生每天约有近8 小时学习时间在教室中度过，为提升照明效果，减少校园光环境对学生视力的 影响，学校将每个教室的8盏荧光灯全部更换为6盏led教室灯和2盏黑板 灯，led教室灯和黑板灯在保证相同亮度的同时，可以省电50%, 一盏40W荧 光灯每天耗电0.
21、36电。以前使用的荧光灯安装新的LED节能灯（1）一个教室一天节电多少度电？学校有30个教室，每天节电多少度？（2）在以下素材中，选择一个你感兴趣的素材，算一算学校每天节约的电可以 用来干什么？学校每天节约的电相当于节约多少煤？减排多少二氧化碳？1电可以让1 辆电动自行车 驰骋约80公里。1电能让25 瓦的灯泡连续 点亮40小时1电能生产医用口罩100 多个，医用手套10副，护 目镜4个，医用防护服3 套左右，消毒液10升左右1电能将8 千克的水烧每节约1。电 相当于节约 0.4千克煤。每节约1电相 当于减排0. 997 千克二氧化碳。7.自古以来，爱惜粮食、勤俭节约是中华民族传统美德。可这些
22、年“舌尖上的浪 费触目惊心。在疫情非常时期，习近平总书记再次点名遏制“舌尖上的浪 费”。为了解学校餐饮浪费情况，乐乐开展了学校午餐浪费情况调查活动。乐 乐从学校一至六年级选取一个班调查了学校某天午餐未光盘人数，制作了条形 统计图。学校某天午餐未光盘情况统计图学校某天午餐未光盘情况统计图（1）算一算：乐乐调查的学校1天午餐未光盘的人数占调查总人数的（）（填写百分比）（2）乐乐称了一位同学1餐中所浪费的食物重量，大约50克。估一估, 算一算：学校一天浪费了多少食物？（学校每个年级4个班，按一日三餐计 算）一个月浪费多少吨食物？（按一个月30天计算）（3） 一个成年人一天需要大约1400克食物，学校
23、一个月浪费的食物可以 供多少个成年人吃一天？1 .在课堂上教师向学生提供纸质版彩色作业，学生在规定时间内独立解 答。2 .教师批阅后带领学生共同分析作业完成情况，互助提高。本作业根据单元学习目标进行设计，设计了基础性习题和综合性习题，共 五题10小题。将基础性习题设置为一星级，将综合性习题设置为二星级和三星 级，共10颗星。作业完成情况采用自评和师评的评价方式。学生根据自己答题 情况，从作业用时和正确率方面用得星数进行自我评价；教师根据学生作业完成质量综合评定等级。A+等：10颗玄； A等：8-9颗玄； B等：5-7颗玄； C等：5颗以下。单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习
24、水平了理应解解用填空题填空题填空题来源原创原创原创完成时间填空题填空题原创40分钟40分钟填空题解答题解答题原创原创原创一、填空题：1. 450,5.4家庭成员数，电表上个月及本月用电数，分析。2. 84.38,已达标12720, 424, 533. 略(言之有理即可)(1) 1.4443.2(2)3456km 1728 小时 345. 6kg口罩:4320个，医用手套:432副，护目镜：173个，医用防护服：130套, 消毒液：432升17. 28kg 43. 0704kg(1) 59.33% (2) 106800g 3. 204t (3) 2289 人单元作业整体设计与分析/UA基本信息学
25、科年级学期教材版本单元名称数学六年级第一学期人教版节约用水单元组织 方式V自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1节约用水第 105、106 页二、单元分析(-)课林要求综合与实践主题活动节约用水，包含的内容有：介绍水资源的有关数据；安 排调查浪费水的活动前的任务；交流讨论所收集的水龙头漏水数据；整理数据，利用平 均数推断假设，体会节约用水的重要性；探讨节水方案。课标在“知识技能”方面指出：通过让学生亲自参与测量等操作活动，经历收 集整理分析数据，利用数据分析问题、获取信息的过程。培养学生综合运用所学知 识、技能和方法解决问题的能力，积累相应的数学活动经验。在“数学思考”方面指出：体
26、会统计方法的意义，发展数据分析观念；通过动 手实验，小组合作等活动，探究节约用水的过程和方法，体会模型思想；计算水龙 头的滴水速度，体会通过合情推理探索数学结论，发展推理能力；能独立思考，体 会数学的基本思想和思维方式。在“问题解决”方面指出：综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用 意识，提高实践能力。学会与他人合作交流。在“情感态度”方面指出：通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透环保 教育，使学生形成节约用水的良好习惯。养成独立思考，合作交流，反思质疑等学 习习惯，形成实事求是的科学态度。(二)教材分析1 .知识网络1节约窗底Ja %-ZoSr i汪算 a跚加统计的国用于计算祥本的
27、集中心势.在一组数据中所有数据之和再除以取态 的个曲统计的金表示一个数是另一个数的百分之几.是一个按一的效单位,是倍 故关系的表达，画场1用现范的聂格来央现统计资料的一种常见形式，分为单式统计盘和复式统计聂 与福， 根据统计数字,用几何图形、事物形象和地图等绘利的各种图形，在小学.对 于分类数据，有条形统计图、事形统计图,对于两馅定数据 有折现撰计图,某科物质单位体积的质量.物体所占空间的大小.积的变化规律小数的基本性质密度X体积=质单价X质量=总价J计量单位进率及换算2.内容分析节约用水是人教版小学数学六年级上册的数学综合实践活动，是在统计 知识教学之后学习的内容。知识结构上，在统计与概率方
28、面，学生已经积累了统计 图、表与统计量的知识，能经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，有良好的 数据分析观念；在量与计量方面，学生已积累了质量、体积、面积等度量概念；能 熟练依据数量关系，运用积、商的变化规律进行整数、小数、分数的四则运算。研 究方法上，学生经历现有水资源资料的收集一选取生活中某一浪费水现象，调查与 整理所浪费的水的数据一数据的推算一发现问题、解决问题等活动过程，培养学生 的应用意识、创新意识、模型思想，发展学生的数学素养。通过本单元的学习，学生能够形成节约、绿色环保的意识和行为；积累科学 研究的经验，从收集数据出发，整理、描述分析数据，从而提出解决问题的方案，综 合运用所学
29、知识、方法解决问题。因此，本单元的学习重点是：经历研究的全过程， 积累科学的研究经验。（三）学情分析从学生的已有知识经验上看：在小学各年级段安排“统计”学习中，初步掌 握把原始数据分类整理，并学会制成一些简单的统计图表。这些学习为本课的学习 打下基础。从学生的已有生活经验上看：六年级学生能够了解水的用途，对水资源的缺 乏与保护有简单的了解。由于学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方需 要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生 并没有定量了解和理性认识。因而本节课在创设的过程中，关键要应用数学进行定量分析，引起学生对缺 水问题的关注，让学生通过学习，树立自
30、觉节约用水意识，倡导节约用水，感染身 边人节约用水。三、单元学习与作业目标1 .查阅资料，了解我国水资源的现状；设计“生活中浪费水的现象”调查方 案；与同学合作，开展测量等操作活动，收集、整理数据，形成实事求是的科学态 度。2 .综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题，通过平均数、百分数的计 算及统计推断，发展推理能力，养成“用数据说话”的意识和能力。3 .积累节约用水的方法，增强节约、环保的意识，采用可持续发展的生活方 式。4 .回顾研究过程，整理研究资料，形成研究结论。将此次研究方法、积累的 研究经验运用到生活中的其它方面，增强应用数学的意识和运用数学知识解决问题 的能力。U!、单元作业
31、设计思路依据单元内容特点和单元作业目标，我们设计活动类作业。主要分为三个时 段完成，分别是课前活动作业一一课中活动作业一一课后活动作业。此次活动类作 业突破时空的限制，时间跨度从五年级升六年级的暑假至六年级第一学期寒假结束。 活动地点可以是教室、家里或其它地方。我们按课前调查课堂交流一 一实践应用一一形成研究成果这四个阶段开展。此次活动作业以了解我国及马鞍 山市水资源现状，发现问题、提出解决问题的方案，开展实践研究、形成研究成果 的具有挑战性的大问题来驱动，综合运用数学、科学、语文、道德与法治等不同领域的知识，通过实践活动，使学生形成可持续发展理念；形成用数学的眼光 观察现实世界、用数学的思维
32、分析现实世界、用数学的语言表达现实世界，培育数 学核心素养。点燃数学学习的热情，发现数学有趣、有用。作业设计体系6活动类作业课前活动作业课中活动作业课后舌动作业数据呈现、选择、推算 合&作业 调查收集整理数据 查阅资料数据呈现、选择、推算 合&作业 调查收集整理数据 查阅资料整合应用合&作业基础性作业探究性作业跨学科性创新作业五、课时作业：（活动类作业）G ）课前活动类作业：.姓名： /班级：1 .活动一：查阅我国及地方水资源现状。（请在15分钟内完成）了解我国及地方水资 源班级：姓名：亲爱的同学：我是一滴水。同学们可别小看我，据科学家研究发现，43亿年 前，我就在地球上出现了。有了我之后，3
33、8亿40亿年前地球上逐渐出现了生 命。可见，水是生命之源，是任何地球生命的必需品，人体重量的70%都是 水。地球表面有71%的面积被水覆盖，约97%的水储存在海洋中。通过水循环， 地球上各种水体处于不断更新状态，从而维持全球水量的动态平衡。水资源虽然 属于再生资源，但是在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的。地球上能够 被人类主要利用的淡水资源在全球总储水量中只占不到3%o如果人类用水过 多，超过了水体更新的速度，或者水资源遭受污染，就会导致水资源的短缺5缺水的地面污染的水缺水的地面污染的水我呼吁，请同学们告诉你的亲人及朋友，从小事做起，节约用水。让我我呼吁，请同学们告诉你的亲人及朋友，从小
34、事做起，节约用水。让我们水资源能够源源不断地为人类的繁衍生息服务!老师搜集了一些我国水资源和马鞍山市地方水资源 资料，链接：. baidu. com/s/lyuAUDybIrCwEg5DpGKr_dA提取码：shux同学们扫码下载即可。同学们也可以自己查找、搜索的水资源资料完成下面的问题。1 .我了解的我国水资源的现状是：2 .我的感受：3 .要想缓解水资源短缺的现状，我打算这样做:2.活动二：寻找身边浪费水的现象，提出要调查的问题，设计调查方案。(请 在10分钟内完成)调查了解：1.淘米、洗菜、洗衣服水有没有重复利用；2洗手、刷牙、洗脸 间隙有没有及时关闭水龙头；3.洗澡前的凉水有没有流失；
35、4.生活中其它浪费水 的现象。围绕要调查的问题，小组讨论以下问题：选择我们身边什么样的典型浪费水 的现象进行调查、制定调查整体方案。确定调查时间、地点和对象，调查人员的分 工、数据的记录进行整体规划。生活中浪费水的现象调查方案设计单班级：姓名：1 .我们小组调查()浪费水的现象。2 .调查时间：调查地点：3 .活动准备：人员分工：4 .调查步骤：(1)3,活动三：展开调查，收集数据。用文字、图片等形式反映实施调查方案、 开展数据的收集过程，用统计图表呈现调查获得的数据。（请在15分钟内完成）生活中浪费水的现象调查结果记录单班级：姓名：1 .通过实际测量，我们得到：2 .我们选择，用（）呈现数据
36、。评价项目评价项目我能收集水资源资料我能寻找身边浪费水的现象，提出要调查的问题，设计调查方案我能开展生活中浪费水的现象调查研究我在研究中学会了独立思考与小组合作自我评价小组评价1 .教师根据学情布置合作性作业，学生既可以自愿组成小组，也可以在教师 的帮助下形成小组。2 .教师可以利用班级QQ群等推送水资源资料，鼓励学生自主上网搜索水资 源资料。3 .学生课前完成三个活动类作业。教师根据需要，可选择部分作业进行展示交流。JIAOSHIPINGJII评价内容等级备注ABC收集水资源资料A等，收集的水资源资料丰富，符合客观情况。B等，收集部分水资料。C等，不能收集水资源资料或者收集的水资源资料不 符
37、合实际情况。设计“生活中浪 费水的现象”调 查方案A等，设计的调查方案科学、完整，切实可行。B等，设计的调查方案不够完整。C等，设计的调查方案不科学，操作有困难。与同学合作开展 调查、收集整理 数据A等，与同学合作开展调查，用合适的方法收集整 理、呈现数据。B等，与同学合作开展调查收集数据，不能用合适的 方法呈现数据。C等，不能与同学合作开展调查收集数据，收集数据 有误。综合评价等级AAA、AAB、BAA综合评价为A等；ABB、BBB、综 合评价为B等；其余情况综合评价为C等。ZUOYEFENXI活动类作业一，提供我国水资源及马鞍山水资源资料，学生扫码下载即可, 同时鼓励学生自己上网搜索或用其
38、他途径收集我国水资源的资料，培养学生收集 资料的能力，感受水资源的紧缺，产生节水的需求，从而提出要解决的问题，体现 “综合与实践”的问题性和探索性。活动类作业二、三，学生围绕要解决的问题， 设计调查方案，开展实地测量、动手操作、收集和整理数据。学生在调查方案的设 计、数据的收集与整理过程中，体会科学的研究方法。为课中学习活动提供真实的 学习素材，体现“综合与实践”的探索性和实践性。课前活动类作业设计属性表题号对应单元 作业目标学科内容学习水平作业难度作业时长题目来源活动一1数学 语文 科学了解易15分钟原创活动二1数学 科学理解易10分钟原创活动三1数学应用中15分钟原创活动一、活动二、活动三答案开放，根据学生实际调查情况而定。仁）课中活动类作业:昌国受回叵如姓名:1 .画一画：用条形统计图汇总呈现小组成员调查的数据。（请在15分钟内 完成）根据课前调查整理的数据，完成下列统计图班级：小组成员：以小组为单位，测量不同活动（选择三种）在一定时间内的漏水量，并制 作出像下面这样的条形统计图。不同活动流水量统计图2 .算一算：（请在15分钟内完成）