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1、古诗三首授课内容古诗三首两课时教学目标1 .认识11个生字，会写13个生字。2 .正确、流利地朗读古诗，理解山行的诗意。教学重点认识n个生字，会写13个生字。教学难点正确、流利地朗读古诗，理解山行的诗意。课前准备1 .查阅三首古诗及作者的有关资料。2 .自读古诗，收集描写秋天的景色的古诗。3 .山行教学课件。教学活动过程个性备课第一课时一、直奔主题，简介作者1 .教师板书课题，简介三首古诗的作者。2 .自读古诗二、自读古诗，识记生字1 .自读古诗。注意读准“径、赠、残、橙”等字的音。2 .理解字义：三、理解山行，感受意境1 .结合注释，理解诗意。2 .教师点拨：前两句是白天所见，后两句是傍晚之
2、景。第一句的“远”写出山路的绵长；“斜”字照应了 “远第 二句的“生”形象地表现了白云升腾，飘浮的动态美，也说明了 山高。“有人家”让人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，山林充满生机。 第三句的“晚”写出了作者留恋美景。第四句是全诗的中心句， 突出霜叶耐寒的品质。.四、品味想象，欣赏意境1 .说说哪句话写得好。2 .欣赏秋天的霜叶，谈感受。3 .读、背古诗。4 .画一幅秋色图。第二课时一、学习古诗赠刘景文，品味诗意1 .故事导入：古时候，有个叫刘景文的诗人，他很有才华， 可50岁了还没被朝廷重用，所以整天闷闷不乐，他的好朋友苏轼 邀刘景文到他家做客，俩人边喝酒边聊天，苏轼想帮刘景文树立 信心，就写下了这首诗。2 .板书课题。3 .学生自读诗句，诗中写了秋天的什么景色？（课件出示）4 .反复诵读，体会意境。二、学习古诗夜书所见，领悟诗情1 .引导学生思考：作者看了什么？听到了什么？古诗描写了 一幅怎样的画面？2 .课件出示一、二句诗，引导学生交流，假如你是一个漂泊 在外的诗人，读了这两句诗，你是什么样的心情？3 .出示三、四句，引导学生思考：哪些是作者想到的？为什 么会想到这些？4 .引导学生感悟写法。5 .读、背古诗三、总结全文作业设计1.熟背古诗。2.认真书写本课生字。板书设计古诗三首山行深秋盎然生机 赠刘景文富有生机 夜书所见思念家乡教 后 记