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1、言舞期办思维建模方能触类旁通L 第1讲鉴赏古代诗歌形象诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺 术形象，可分为景物形象、事物形象和人物形象三类，它既是鉴赏诗歌的基础, 也是高考考查的重点。要完成鉴赏形象的任务,就要把握古诗中艺术形象的特征, 品味其深刻的内涵，进而体会作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会 意义。命题点1鉴赏景物形象（含意象和意境）一、掌握必备知识景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中的景物形象是情中 之景，有单个景物形象（即意象），也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”， 就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术
2、境界。从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型：一是画面（场景）描述 题，二是意境赏析题。这两种类型有诸多相通之处，区别主要表达在：前者答案要点由“画面特点 或场景中的形象”和“画面内容（意象）”两局部构成，对情感分析一般不作要 求；后者答案要点除以上两点外，还要分析其所蕴含的感情、所运用的艺术技巧。即时训练1 .请指出杜甫登高首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”所用的 意象。答案急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞回之鸟。2 . “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”写出了怎样的意境？具有怎样的 表达效果?味，山翁与作者“笑指菊花开遍”，表达了两人追求隐逸的高洁品性。答案山翁本就是怡然自安、
3、超然自处的隐逸者形象。“招”与 “笑”，表达出作者与山翁关系的亲密，山翁那么衬托了作者的隐逸形象。“笑指菊花开遮指菊花开遮=u“菊花”衬托出山翁与作者追求隐逸的高洁品质。答案描绘出一种凄凉愁苦的意境。梧桐叶落，细雨霏霏，细雨落在梧桐 上，又点点滴滴洒到地上。这是梧桐在落泪，也是词人的心在滴泪！词人将凄凉 的景色与痛苦的心情交融在一起，情景交融更添愁绪，使词的意境更为深远。【知识积累】古诗常见意象内涵松梅菊竹寓高洁，借月把雁寄乡思。杜鹃鹏鹄啼凄凄，梧桐落叶透悲意。别时长亭柳依依,时长亭柳依依,落花流水传愁绪。乌鸦燕子寓兴衰，草木仍在人事移。古诗常见六类意境豪放类:豪放类:雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚
4、辽阔、广袤高远、旷达洒脱。清幽类:清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。伤感类:凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨消沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。婉约类:缠绵俳恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。超脱类:超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。华美类:富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。二、意象鉴赏“3步走”和意境赏析“3步骤”（一）意象鉴赏“3步走”找意象-S星式需通一个名词作词语；加呆是至南氏最费氏而领房局南嬴 T如“柳细花红”转换为“细柳”“红花”、意象鉴赏意象鉴赏抓内涵H 分析表层属性3步走析作用;探求深层含义（内涵）；-f-应更与我:登比考词看湛蓝燧一一
5、一一 一一 一一 一 一 一 一一 一 一 -T瀛楠鬣何嘉正:-T扃括天物涌睢冢;c表情达意，感发兴寄：-T好柘王而茨橐松疝二即时训练1 .阅读下面这首宋词，完成后面的题目。水调歌头壬子三山被召，陈端仁给事饮饯席上作辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九蜿，又 树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐 莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】 绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚:词。“余既”三句出自离骚:“余既滋兰之九噬兮，又树蕙之
6、百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“兰” 蕙” “菊三种意象的共同内涵。解析第一步：分析表层属性。“兰” “蕙” “菊”三种意象表层属性都 是自然界中的花草。第二步：探求深层含义（内涵）。联系所学过的屈原的离骚 中大量运用“香草美人”的手法，用各种香草来比喻自己高洁的情操与品德。答案“兰” 蕙” “菊”都是花草。（第一步）在词中都用来象征词人高 尚、纯洁的品格和节操。（第二步）2 .阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。题醉中所作草书卷后（节选）陆 胸中磊落藏五兵, 酒为旗鼓笔刀槊, 端溪石池浓作墨, 须臾收卷复把酒,游欲试无路空峥喋 势从天落银河倾 烛光相射飞纵横 如见万里烟尘清诗
7、中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。解析第一步：从营造意境角度分析作用。第一个“酒”出现在作书前。 诗人把“酒”比作进军的旗鼓，把“笔”比作杀敌的刀槊，以书前喻战前，是酝 酿情绪，积蓄气势，给人以势不可遏的感觉。第二步：从表情达意角度分析作用。 第二个“酒”出现在作书后，以作书后的喜悦喻战后的欢快心情，表现出须臾收 卷之神速，举酒复饮之惬意，瞬间胜利之迅疾，狼烟尽扫之自豪。答案第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓， 起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；（第一步）第二个“酒”那么用来表现创作完成 之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，
8、心 满意足、踌躇满志。（第二步）（二）意境赏析“3步骤”第一步找景物组画面第二步析特点设意境第三步表感情明作用考生应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言 再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用 自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。抓住描写景物的关键性词语，把握景物的自身 特征及特殊内涵，找到多个景物的共同特征, 进而概括出意境的特色。概括时一般用两个双 音节词，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧 瑟凄凉等，注意要能准确地表达景物的特点和 情调。根据意境气氛的特点来分析作者的思想感情或 景物暗含的寓意。答案要具体，切忌空洞，答 题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的感 情，点明其在创设背景
9、、表情达意、表现人物 性格方面的作用。比方只答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的，应答出“为什么感伤”。Xg）这首诗描写了XX的景象，构成了一幅XX的画面，营造了 ； X X的气氛，从而抒发（或“表达”“表现”等）了诗人（或； “主人公”）XX的感情（或“态度”“情操”等）。【意境特点常用术语】类型术语豪放型雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢宏高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃 奇崛，高旷壮阔，雄浑苍茫，辽阔深远。清幽型优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲，淡雅闲适，奇伟诡谣，含蓄深幽，空灵高远。伤感型空蒙迷茫，冷落萧疏，孤寂冷清，迷离恍惚，冷森幽僻，凄清 冷落，萧疏凄寂，肃杀凄凉。悲苦
10、型苍凉悲壮，冷森幽僻，凄清凄寂，朦胧邈远。欢快型淳朴自然，生机勃勃，明净绚丽，清新明快，恬淡闲适。即时训练3. （2021甘肃5月二诊）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。枕上述梦陆游江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。生马驹驰铁蹄腕，古镜歌奏锦衣请。玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。白首不侯非所恨，咿嘤床赞死堪羞。【注】歌：军中乐歌，用来激励士气和宴享功臣。禧：直袖的单衣。床簧：竹编的床席。诗歌的颈联叙写了怎样的情景？请简要分析。答案急”字写出了边塞大雪纷飞的情景，也点明了烽火连传的危急 战事。“开”字有云开日出之意，“云开见戍楼”写出了经过战士们的奋战后 边关安定之景。（第一步）含蓄地表达了诗人希
11、望驰骋战场、收复失地、建功立 业的心愿。（第二步）命题点2鉴赏事物形象一、掌握必备知识事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描 写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。事物形象主要分为以下两类：1 .具有象征意义的物象咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王咏蝉中“蝉” 的形象、陆游卜算子咏梅中“梅”的形象。2 .具有特定含义的意象,古代有折柳古诗词中有一些意象具有特定的含义，比方：柳，谐音“ 送别之俗，所以“柳”有惜别怀远之意。鉴赏事物形象要由物及人，
12、从物、人一体的角度来把握事物的特点。回答时, 要先借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者 思想感情的深层分析。即时训练根据对物象与景物形象的理解填空。物象与景物形象有所不同，从描写对象上看，物象是咏物诗中的, 而景物形象在诗中无主次之分；从作用上看，物象是作者用来寄托思想感情的 形象，景物形象在诗中主要是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘 托作者的思想感情。同一种事物，可以是事物形象，也可以是景物形象。如柳, 在贺知章的咏柳中是 形象，在柳永的雨霖铃中那么是形象。答案主体形象 象征性事物景物二、鉴赏物象“3步骤”.第一步概括物象表层 特点（自然属性）x.y殳找出“
13、物”与“人”品格的连接点，结合诗 句分析。提炼表达物象描写特征（形态、色泽及所处 的环境等）的词语，概括其外在特点。依据物象内涵，注意联系诗人的经历或相 关背景，点明诗人借助物象所抒发的感情 或表现的寓意。金盲需藉毫Fx ； 7石体物象j房工丽f（物象的症 XX （具体物象）的特征表达在XX （具体分析相关诗句）; 诗人借此抒发了XX的感情。即时训练（2021天津卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目o念奴娇用傅安道和朱希真梅词韵朱熹临风一笑，问群芳谁是，真香纯白。独立无朋，算只有、姑射网山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄
14、昏闲弄影，清浅一溪霜月。 画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，英教容易披折。【注】 姑射：神话中的山名，神仙所居之处。请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。答案（1）天性高洁。诗歌描写梅花在群芳中保持“真香纯白”，只有姑射 山头的仙人能与之为伍，并说梅花天性高洁，与风霜冰雪无关，写出梅花的天性 高洁。（2）保持本心。写梅花“真心自保，邈与尘缘隔”，为了保持自己的高洁本 心，宁可远远离开尘世，与那污浊的尘世保持距离，写出梅花的保持本心。（3）特立独行，不同流俗。诗歌用俗李粗桃衬托梅花的高洁，那些俗艳的花 朵争奇斗艳，招蜂引蝶；而梅花却在明月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿，写 出梅花的特立独
15、行，不同流俗。梅花的品格就是词人的理想品格。命题点3鉴赏人物形象一、掌握必备知识 :诗人塑造的抒情主人公,即诗人自己。自我形象：诗歌是诗人主观情感的产物，因此必然 （主观形象）带有诗人的个体痕迹。往往采用第一 （人称写法。 :诗人往往借助诗中所塑造的人物来表 他人形象 二达自己对生活的感受、对人生的感悟、 （客观形象）二对社会的看法，并寄托自己的理想。往 :、往采用第三人称写法。（说明：每首诗都有自我形象，但不一定都有他人形象。）即时训练结合课本知识填空。琵琶行并序一诗中的客观人物形象是 ,其形象特征是o主观人物形象是,其形象特征是答案琵琶女 年老色衰 沦落江湖 作者（白居易） 怀才不遇 沦落
16、 江湖忧愁痛苦【知识积累】古诗中八类人物形象及其特征正直之士：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。爱国之士：心忧天下、忧国忧民。隐土：寄情山水、归隐田园。失意之士：怀才不遇、壮志难酬。 报国之士：矢志报国、慷慨愤世。 游子：友人送别、思念故乡。疆场将士：献身边疆、反对征伐。 痴情儿女：缠绵俳恻、爱恨情长。二、鉴赏人物形象“4角度” “3步骤”（一）鉴赏人物形象“4角度”1 .看标题、注释，初步揣摩形象有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如2018年全II卷题醉中所作草书卷后（节选），通过标题可以大体揣测出一个借酒浇愁、“此诗为欧纵横走笔的诗人形象。如2015年湖北卷劳停驿（欧阳修）的
17、注 阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”,据此可以揣摩，诗中所塑造的人 物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。2 .赏景物（意象），分析形象要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物 的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比方诗歌中假设出现“菊”“狭 径” “柴门”等意象，那么极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。3 .抓描写，分析形象要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作” “语言”“神情” “心理”等描写, 特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶 上，世间多少秋毫” 一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物
18、的“旷达洒脱”。4.析典故，分析形象引用古籍中的故事或词句，借他人（事）来比况自己，为用典。比方辛弃疾永 遇乐京口北固亭怀古中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ ” 一句用典，作者 以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。（二）鉴赏人物形象“3步骤”现出人物的“旷达洒脱”。4.析典故，分析形象引用古籍中的故事或词句，借他人（事）来比况自己，为用典。比方辛弃疾永 遇乐京口北固亭怀古中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ ” 一句用典，作者 以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。（二）鉴赏人物形象“3步骤”第一步说特点J0一句话概括诗歌中的人物是
19、个什么样的形象。总 体特征（两三个词）+身份（如少女、劳动妇女、 贫苦人民、思妇、游子、征人、悲土、英雄、隐 土、爱国者、诗人等）。第二步析例句第三步析。结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。 融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一 步的识别依据。明作前说明形象在诗歌中的作用（主旨、思想感情）, 即作者通过X X形象表达X X感情。诗歌描写了一个XX （特征）的XX （身份）形象。诗句用 了XX手法写出了XX （或翻译重点诗句）。作者通过XX 形象表达XX感情。即时训练（2021张家口模拟）阅读下面这首明词，完成后面的题目。西江月秋兴尽日荷锄治圃，有时捉杖寻泉。山翁招我坐桥边，笑指菊花开遍。隔岸重重竹树，近溪点点潭烟。滩头流下小鱼船，转过芦花不见。【注】 程辞：字墨仙，明朝休宁人。小鱼船：现指小渔船。这首词中的山翁形象对表达作者追求隐逸的高洁品性有何作用？请简要分解析该词一二句中的“锄”“泉”等表现了山翁的生活环境，暗示了在这样环境中的山翁，生活状态怡然闲适。“招” “笑”等动作描写展示出 作者与山翁关系的亲密，与隐者往来，衬托了作者的隐逸形象。菊花有隐逸的意