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1、认识锐角和钝角教学设计学校名称课例名称认识锐角和钝角教师姓名学段学科小学数学教材版本人教版章节第三单元年级二年级教学目标（一）知识与技能目标：结合操作活动，初步认 识锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。（二）过程与方法目标：经历观察，操作和分类等 数学活动，培养学生初步观察能力，实践能力和抽象 能力，增强学生用数学思维认识事物的意识。（三）情感态度与价值观目标：在活动中感受数学 与生活的密切联系，丰富学生的形象思维，感受数学 美，激发学生的学习兴趣。教学重难点教学重点：认识钝角和锐角。教学难点：理解锐角、钝角和直角的特征。学情分析学生通过学习本章前两节内容的学习，已经对不 同大小的角有
2、了初步的认识，并知道了什么是直角。但由于二年级的学生还没有学习度量的知识，这局部 的内容有一个显著的特征，就是以三角尺上的直角作 为标准。来判断直角、锐角和钝角，所以要强化直角 表象，充分利用直角表象提高判定角的类型的效率。教学方法结合本节课的教学内容及学生情况，我采用启发 式的教学方法，运用电子白板的展示台让学生主动参 与教学实践活动，以师生互动的形式，在教师的指导 下突破难点从真正意义上完成对知识的自我建构。教学过程(-)复习旧课、导入新课1 .课件展示角的变化过程，让学生理解角的大小 变化，形成表象。2 .课件展示数学书，三角尺，和直尺等生活实物 中抽象出角。【既是对旧知的复习，又能充分
3、利用生活中的素 材，引起学生注意，并引发思考，为下一步探究指明 方向。】(二)自学检测.1.完成下面三个练习O一、连一连|am钝角；( MM ;直角:,MB()个角()个直角()个锐角()个钝角二、数一数，填一填。三、按要求画一画。1、画一个小于直角的角。2、画一个大于直角的角。【通过上面的三个练习指导学生用三角尺上的直角进行正确的判断。同时明确方法：像这两类角有时用眼睛就能分辨它是属于哪一类角的，就不需要三角 尺去验证。通过第三题的画角帮助学生对于锐角和钝 角有一个直观的理解。电子白板展示台的运用降低三 角尺验证难度。】（三）完成智慧闯关。1 .完成智慧闯关第一关。智慧屋第一关：判断下面各角
4、是什么角，把序号 填在0里。JA厂乙JL1八锐角锐角直角钝角【通过分类练习进一步强化直角表象，促使学生充分利用直角的表象对锐角和钝角加以判断。】.完成智慧闯关第二关。变一变，用活动角变出各角。【帮助学生理解并不是所有的钝角都相等，也不 是所有的锐角都相等。运用抽奖转盘游戏，提高学生 学习兴趣。】.完成智慧闯关第三关对这三类角进行排序。叵小【学生根据角的概念和哥哥弟弟的说法，让学生 理解锐角、直角和钝角的大小关系。】（四）课堂小结学了这节课你知道了什么？【这个环节主要分为两局部第一局部是学生畅 谈，让学生自由畅谈本节课自己的收获，可以是知识 上的也可以是态度上的。同时也鼓励学生说说自己存 在的问题。对于学生的发言予以正面的回应。第二部 分对学生遗漏的知识点进行补充，同时对于本节课表 现良好的同学进行贴小红星的奖励。】（五）巩固生华出示游乐场的场景，请同学们在这幅图上找到我们学过的角。【使数学学习与生活实际密切联系，培养学生运用数学的意识，激发学生学习数学的兴趣。】有一个.;直角i J 一一一 J比直角大 有无数个（六）板书设计:锐角；VI-比直角小有无数个