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1、教师队伍开展:心怀国之大者培育时代新人陕西省级教学能手、岚皋县城关第二小学教师王晓君（中）带着学生在巴山珍稀植物园开展实践活动。新华社发江苏省常州市“四有”好老师团队教师和学生交流。江苏省常州市教育局提供【奋进新征程 建功新时代伟大变革】每年毕业季,越来越多的双一流高校毕业生选择成为一名教师。站在讲台，是一种享受和责任。截至2021年，我国共有各级各类专任教师1844万人，这支庞大的教师队伍有力支撑起了 世界上最大规模的教育体系。教师是立教之本、兴教之源。党的十八大以来，习近平总书记就加强教师队伍建设作出系列重要指示。10年来，我国教师 队伍规模日益壮大、结构日趋合理、素质显著提高，师德师风建
2、 设成效显著、教师开展专业化不断增强、教师待遇保障持续优化, 为经济建设、社会开展、教学科研等提供了强大智力支撑。教师是教育工作的中坚力量，教师这份职业，正成为最受社 会尊重和令人羡慕的职业。1构建多层面、多环节、多主体参与的师德师风建设格局教育者先受教育，师德师风是评价教师队伍的第一标准。先做“学生”、再上“讲台”，走出“学校”、走进“车间” 一系列的入职培训之后，北京化工大学材料科学与工程学院青年 教师薛佳佳走上了讲台。常态化师德培育涵养正在推进。在高校，将各类师德规范纳 入新教师岗前培训和在职教师全员培训必修内容，到达一定学 时、考核合格方可取得高校教师资格并上岗任教。对北京化工大学的青
3、年学者而言，“红色引擎”工程已成为 他们坚定理想信念、提升思想境界、开展职业生涯的“加速引擎”: 尽快完成角色转变，既涵养扎实学识、也培养工程思维，既做好 教书育人、也投身科研实践。新时代高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准那么（简称 “十项准那么”），研究生导师指导行为准那么，师德失范行为处理 方法和指导意见等一系列制度文件陆续印发，直指教师师德师风 问题，明确新时代教师职业行为规范，划定教师职业行为底线， 构建起国家层面关于新时代师德师风建设的制度体系。深化新时代教育评价改革总体方案中师德师风再次作为 教师第一标准被着重强调，提出建立师德失范行为通报警示制 度，对出现严重师德师风问题的教
4、师探索实施教育全行业禁入制 度等具体举措。学为人师，教化沉着；行为世范，砥砺无穷。覆盖大中小学 完整的师德建设制度体系，教育、宣传、考核、监督、奖惩相结 合的师德建设长效机制逐步完善。以德立身、以德立学、以德施教。作为一名基层教师，江苏 省常州市荆川小学教师陈昭祺认为，师德，不是凭空拔起的一座 高峰，而是一条漫漫无涯的通幽小路。在教学中，谦卑进取，平 等待生，保持专业本身的“敏感度”和“成就感”；在生活中， 爱生护生，润泽童心，让爱渗透在一言一行之中。一批这样的新 时代教师就出现在自己身边一一他们勤勉奋进，立志高远，只想 成为更优秀的老师；他们披星戴月，默默无闻，只愿推动素质教 育持续开展；他
5、们慎单独持，言传身教，立德树人，用青春谱写 有生命的“教科书”。2造就高素质专业化创新型教师队伍一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学 校的光荣，一个国家源源不断涌现出一批又一批好老师那么是国家 的希望。2018年，中共中央、国务院公布关于全面深化新时代教 师队伍建设改革的意见，这是新中国成立以来党中央出台的第 一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件，为新时代教育 和教师工作作出了顶层设计、指明了前进方向。2022年4月，习近平总书记在考察中国人民大学时强调， 老师应该有言为土那么、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养, 以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先
6、生, 成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的典范。造就高素质专业化创新型教师队伍成为时代强音。推动教师教育改革。形成了以师范院校为主、综合大学共同 参与的开放灵活的教师培养格局，实现了由“本科、专科、中师” 三级师范体系向“研究生、本科、专科”三级师范体系的跃升， 中国特色教师教育体系得以建立。持续为基础教育注入优质师资。全国28个省份实施地方师范生公费教育，每年有5万余名高校毕业生到农村地区中小学任 教。提升教师能力素质。2010年实施“国培计划”，12年来中 央财政投入超过200亿元，培训教师校长超过1800万人次。全 面推进高校教师能力建设。落实教授为本专科生上课的教学制 度，全面开展高等
7、学校教师教学能力提升培训，助力高等教育内 涵式开展。传承“教育报国”。山西省吕梁市临县第三中学党支部书记、 教师秦京锋自师范毕业后就留在家乡从教。在他的书柜玻璃门 上，镌刻着一副对联：治学之理重在严谨，为师之道贵在爱生。 这是秦京锋1984年从山西离石师范毕业时，老校长武尚魁送给 他的寄语。一晃，秦京锋已有30多年教龄了。如今，他依旧坚 守在教学一线。翻阅学生的硕士论文，北京师范大学文学院副教授孟琢愈发 “观其弟子欢欣鼓舞”。而在学生们的记忆中，“老师以渊博的 学识相约，而我们怀着求知的诚心去赴约，每一次都弥足珍贵。” 孟琢是北京师范大学文学院王宁教授领衔的“古代汉语教师团 队”成员，这也是全
8、国高校黄大年式教师团队。“只要一想起王 宁老师书房那扇亮着灯的窗，就能让我疲惫的身躯重新注满力 量。”孟琢说。作为章黄学派当代的重要传承人，从训诂学泰斗陆宗达先生 到王宁，再到现在团队内的青年教师们，他们对古代汉语学科的 使命感和责任感正在延续。在这个团队里，教师们收获的不仅仅 是青年教师教学比赛的奖杯，他们更加关注的是如何将古汉语 “绝学”转化成学生易于接受的方式，在年轻学子心中播撒下文 化自信的种子。一声“先生”，是青年教师对团队带头人的尊称，也是青年 教师的志向。人们看到更多教师前行的模样：坚持教书与育人相统一、言 传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术 规范相统一，争
9、做“四有”好老师，全心全意做学生锤炼品格、 学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。3激励“优者从教”，保障“教者从优”“人民教育家”于漪、卫兴华、高铭暄，“七一勋章”获得 者张桂梅，“时代楷模”李保国、黄大年、钟扬、陈立群一 大批优秀教师塑造了当代人民教师的良好形象和感动中国的光 辉典范。激励“优者从教”，保障“教者从优”。全社会弘扬尊师重教的良好风气，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位, 让广大教师享有应有的社会声望。秦京锋告诉记者，近十年来，越来越多毕业生主动选择到地 处山区的山西省吕梁市临县任教，不少是外县市，甚至还有外省 的。近年，县里公布了 16条利好教师的政策，提高绩效工资、
10、 免费乘坐公交、就医绿色窗口受益于这些政策的临县三中教 师陈建珍表示：“能当一名老师，做着热爱的工作，我十分满足。”丁文敏，一位扎根乡村的江苏省正高级教师。她感受到了国 家政策利好，“每月乡村教师补贴不仅仅是一份看得见的实惠， 更是国家想留住乡村教师，振兴乡村教育的一份诚意十足的 行动支持”。她，心怀感恩，一路奋进努力成长为优秀教师。何以安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教？切实保障教师待遇。催促各地落实义务教育教师平均工资收 入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平的政策要求； 完善中小学教师收入分配激励机制，绩效工资发放向班主任和特 殊教育教师倾斜；推进高等学校教师薪酬制度改革，落实
11、以增加 知识价值为导向的分配政策。推动高校教师考核评价改革。高校教师评价突出教育教学业 绩，完善科研评价导向，引领教师专业开展，努力破除唯论文、 唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项弊端。深化教师职称和岗位制度改革。建立统一的中小学教师职务制度，设置正高级教师职称，对长期在乡村学校任教的教师给予倾斜，破除教师晋升“天花板”。推动中小学教师减负改革。为教师营造潜心教书、静心育人的良好环境。盘活用好现有事业编制资源，优先满足中小学教育 需要。直面短板、定向施策，一系列制度设计、改革举措正日益使 教师这一立教之本更加稳固、兴教之源愈加丰盈。生逢盛世，当肩负重任。北京师范大学珠海校区乐育书院 2021级英语
12、（优师计划）专业李假设雨描绘着自己的未来：“希 望回到家乡，在未来的一线教学中，将科学的教学方法和自己有 关教育教学的创新想法带到脱贫县的学校中去，从而帮助更多的 学生实现自我开展，带动当地的教育更进一步。”谈起不久前印发的新时代基础教育强师计划，丁文敏再 次感受到了乡村教育、乡村教师迎来了专业开展的春天。她更加 关注计划里提到的，实施教师精准培训改革。未来，一大批青年 教师将会受益于此，更加蓬勃成长。“一个人遇到好老师是人生的幸运，我是一个幸运的人。现 在我成了一名老师，更要让遇到我的学生也感到幸运。”陈建珍 坚定地说。心怀“国之大者”，培育更多堪当民族复兴重任的时代新人 是教师的光荣使命，广大教师在实现中华民族伟大复兴的时代洪 流中将不忘初心，牢记使命，不断阵厉发奋、勇毅前进。截至2021年，我国共有各级各类专任教师1844万人，较2012年的1462万人增长26%o2010年启动实施“国培计划”，12年来中央财政投入超过200亿元，培训教师校长超过1800万人次。（记者靳晓燕唐芋尔）（2022 年）