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1、教学 内容部编版语文六年级上册花之歌教材分析本课是一首散文诗，也是一篇充满哲理的美文。诗人通过花语的清新流露， 生动形象地表现了四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自然的使者和奉献者， 向往光明、与万物和谐共处的形象。本文表面上是关于花的描写，实际上是借花 喻人，作者已与花融为一体，洋溢着对花的欣赏和赞美，含蓄地表达了诗人积极 乐观的人生态度。文章文辞优美，意味深长，发人深思。这是本册书的第一篇自 读课文，一方面需充分放手让学生进行自主阅读，另一方面教师也要把握“放手” 的方向和标准，注重提供给学生一些具有现实可行性、操作性强的学习策略或建 议，如设计自主学习卡等，帮助学生了解并掌握自学的方法。
2、另外，本课是一首 散文诗，要充分发挥朗读的作用，引领学生通过朗读想象文字所描绘的画面，领 悟诗情，培养学生的想象能力。在学有余力的情况下，还可以让学生仿写文中的 语句，有效提升其语言运用能力。学情分析这是一篇自读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，体 会作者的情感，以此不断摸索朗读的语调、语速、语气。教师根据学生的具体情 况做出指导，让学生在大声朗读和实践中，把文本读通，读熟，感受散文诗独特 的音韵美。在此基础上，让学生结合生活和阅读经验，边读边想象画面，说说作者笔下 的花是什么，从哪里可以看出作者写的是花，从而理解课文内容。最后引导学生 联系背景知识，交流“我总是仰望高空，对
3、光明心驰神往；我从不顾影自怜，也 不孤芳自赏”这句话的含义，领悟作者是在以花自喻，借花来表达他坚持追求光 明和理想，积极向上的人生态度。教学 重难点1 .在朗读中品味优美的语言，感受作者丰富的想象力。2 .抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。教学 课时1课时第1课时时标 课目1 .在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。2 .整体把握这首散文诗独特精巧的构思。3,体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。教学 准备多媒体课件教学过程教学 阶段教学环节教师活动预设学生行为设计意图课前 预学1.课前预习(1)课前搜集纪伯伦的相关资料。(2)初读课文，读准字音，
4、读通句子, 借助工具书或联系上下文理解不懂的 词语。查找资料完成预习初步感知课文内容2.课前检测再读课文，思考：从课文中的哪些地方可以看出“我”是花？课中 导学1.激趣导入教师播放以花为主题的音乐片段 (如民歌茉莉花)，让学生静静倾 听，并谈谈听曲的感受。听音乐2 .质疑探究一、初读课文，理清思路1 .用自己喜欢的方式读课文，要 求读得正确、流利。2 .分段并概括段意。课文可以分成哪几个部分？每部 分主要讲了什么内容？二、精读课文，加深感悟(-)读想结合，发现隐喻。1 .默读课文，思考：从哪些地方 可以看出“我”是花？这篇课文只是 单纯地写花吗？作者在花中寄托了怎 样的情感？2 .学生小组内交
5、流。学生讨论后 归纳。第一部分(第 14自然段)：讲 述了花的成长、芬 芳以及凋谢。第二部分(第 57自然段)：表 现了花积极乐观 的生活态度，体现 了花不顾影自怜， 也不孤芳自赏的 精神。本环节旨 在帮助学生理 清课文的结构 层次，形成一个 清晰的脉络，培 养学生概括段 意的能力。本环节以3.全班汇报。我是大自然的话语，大自然说出诗人运用了问题作为牵弓1, 引导学生在读来，又收回去，藏在心间，然后又说比喻的修辞手法，中感悟，自主探遍把花比作“大自然究，注重培养学教师配乐范读，学生想象画面。的话语“，写出了生的语文学习你是怎样理解这句话的？自然界中循环往能力。问题精而指导朗读，读出花开花落的韵
6、复的花开花落。不多，很好地促味。“大自然说出来”进了学生对文齐读第一部分，教师小结。比喻花开，“又收本的思考。(二)学生阅读课文第二部分， 边读边想象作者描写的花的形象，然 后说一说哪一个形象最能打动自己。课件出示：我微睡时，黑夜星空的千万颗亮回去”比喻花落。晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白 昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。1 1) “千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？(2)这样写有什么好处？2 .课件出示：课件出示：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。(1)从这句话中你读懂了什么？(2)你能概括一下花的精神吗？小组交流讨论C(3)指名汇报。(4)读出
7、花向往光明、积极向上的精神。3.师生合作，教师引读第二部分。 4.诵一诵，把喜欢的段落多读几遍， 读出自己体会到的感情，请同桌评价。四、总结全文，揭示主题这首散文诗以花的口吻，讲述了 花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一 幅生动的大自然画卷，赞美了花积极 乐观的态度和追求光明、“从不顾影自 怜，也不孤芳自赏”的精神。课后 助学1.学习小结同学们，读了这首散文诗，我们 是否在大自然的话语中找到了自己的 影子？人生就是一朵花，失意时不要 顾影自怜，得意时不要孤芳自赏。不 论失意还是得意，我们的心中应该总 是开满怡人的鲜花。2.拓展学习1 .找出阅读链接杨柳与水莲中想 象奇特的地方。2 .以“之歌”为题
8、（如“小草之歌” “白云之歌” “春风之歌” 等），仿写一首散文诗。3 .拓展阅读浪之歌雨之歌。引导学生 仿写散文诗，让 学生学有所得, 学有所用，实现 从课内向课外 延伸。3.当堂检测仿写句式：我是亲友之间交往的 礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠 予死者最后的祭献。我是，我是，我是O学生口头仿写培养学生的表达能力板书设计成长花之歌芬芳 凋谢I积极乐观课前预学课中检测课后巩固（1）课前搜集纪伯伦的仿写句式：我是亲友之间一、读句子，根据提示填空。相关资料。（2）初读课文，读准字交往的礼品，我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭1.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。作业设计音，读通句子，借助工具献。
9、这句话运用的修辞手法，形象地写出了书或联系上下文理解不我是懂的词语。我是2而这些哲理，人类尚未完全领悟。（3）再读课文，思考:从课文中的哪些地方可“人类尚未完全领悟”是对以看出“我”是花?的批判。一、不足之处预期的效果和实际授课的效果还有一定的距离。比如，对于课堂上的一些细节处理得还不够精致，缺乏艺术性。教学环节的衔接还不够流畅自然。考虑到时间问题,给学生读课文的时间还嫌不足，以致一些问题的提出显得匆忙,难度较大。对于教材上的一些词语自己推敲得也不够深，不能得心应手应对一些发散思维强的学生提出的问题。所以我在今后的教学实践中要加强学习，钻研教材教法,练好基本功，不断提高自己的业务水平，逐渐向“
10、学者型”和“专家型”教师转变。课后反思二、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先作者简介：纪伯伦（18831931）,黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。接着听读课文，整体感知一一听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼，美美地听读课文一遍，边听边想象其展现的画面,进入情境，体会文中美好的情韵。然后按下列步骤，练习朗读。一读：重在整体感知诗中形象，注意语音的饱满与圆润。二读：重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。三读：重在进入情境。注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的 抒情性。最后练笔:通过这首散文诗我们不但感受到花是美丽的，更体会到了花的崇高 理想与追求，其实大地万物还有很多东西也有着崇高的气节，你愿意像作者一样 为它们作词歌唱吗?学生进行练笔。