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1、精品课程汽车底盘构造与维修校本教材编写大纲一、课程性质与任务本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业核心课程。是从事汽车维修及相关岗位的一门必修课程。其功能是让学生从整体上对汽车底盘一个系统的认识，使学生具备汽车维修的基本理论知识，同时具有较好的分析能力，并为后续学习汽车故障诊断前期准备。二、课程目标本课程是以学生学习完成汽车底盘的维护、维修项目为载体，学习掌握汽车底盘构造。并能掌握一定的汽车底盘维修知识。在此过程中逐渐培养学生对汽车维修相关能力。具体归纳如下：1、掌握汽车底盘基本结构、原理、修理等方面的知识。2 .能够正确使用机械设备、工具和量具。3 .具备基本的汽车底盘系统及部件的
2、检测能力。4 .具备对汽车底盘系统机械故障的判定、调整或更换零件和排除故障的基本能力。5 .信息查询和手册使用的基本能力。6 .具备客户接待的基本能力。7 .能够按照企业5s要求和安全生产规范进行操作。8 .具有一定的沟通能力和团队合作能力。9 .培养科学严谨、操作规范的工作作风及成本控制意识。三 总体设计思路随着时代的发展，传统的教学方法，已经不再适应新时代的中等职业教育的需求。我们 应该积极探索和应用新的教学模式。我们设想，新的教学模式应该是不再把教师掌握的现成 知识技能传递给学生作为追求的目标,或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得 到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到
3、这个结果的途径，最终得到这个结果, 并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种 能力。教师已经不是教学中的主体地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督 者，学生具有90%的积极性。基于这样的想法并结合我们的课程调研，我们决定采用项目教 学法，因为它的理念很切合我们的设想。我们设想，在的具体课程教学中，教师的作用不再 是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而成为了一名向导和顾问。他帮助学生在独立 研究的道路上迅速前进，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的 主体，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和
4、实操技能, 而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。同时，教师在观察学生、 帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，项目教学法是师生共同完成项 目，共同取得进步的教学方法。结合我们的设想，本课程结构模式如下：（1）理解学习项 目，对学习项目进行分析，制定简单的项目实施方案（2）对项目相关知识进行收集和学习， 为项目的具体实施打好理论基础（3）具体实施完成项目（4）完成项目评价，并为下一个项 目做准备。（5）通过课后检测，巩固知识。我们开展了市场调研，其中对汽车维修企业常见的维修项目进行了归纳总结，并结合了 汽车维修专业学生基本理论知识要求提炼出了本门课程的学习
5、任务，最后结合我校实际，对 提炼的项目进行了筛选，确定了 11个学习任务编入教材。学习任务详情看参考下面的课程 内容和要求。这些项目基本涵盖了汽车底盘各系统的结构知识，通过完成这些学习项目，学 生就可以在学习过程中掌握汽车底盘的结构，并掌握一定的维修技能。对理论知识的编写，我们以够用为主，大量删除、减少复杂的原理知识，重结构，轻原 理。对元件运动过程，主要靠和教材配套的课件动画演示，在教材中一般不再用文字详细述。 项目具体实施过程，在课程中我们尽量详尽到每一步的做法，并以文字配图片的形式进行讲 述。在实施过程中对于拆装的要求和一些需要注意的细节，我们以小提示的形式即时给予指 出。在需要涉及相关
6、知识拓展的时候，我们又以知识链接的形式即时对学生的知识进行补充。 最后，我们在某些项目完成后还配有拓展项目，让有能力和兴趣的学生独立完成，拓展学生 的学习面，进一步培养学生的举一反三的知识运用能力动手能力。这样就充分的体现学生在 做中学，学中做的教学理念。由于本课程采用的是11个相对独立的项目教学，这样在以后 的教学过程中，老师还可以灵活应用，根据具体的实际情况，可以重新编排这些教学项目的 教学顺序。还可以根据教学任务的新耍求，开发新的教学任务，编入本课程。四、项目单元设计说明项目单元教材编写是依据课程标准和典型职业活动设计的，是组成课程的结构要素， 是课程标准在编写过程的具体化。项目单元设计
7、与编排是对一门课程的整体设计，强调遵循 职业人才成长规律和教育规律，依据典型职业活动的工作内容特征或课程性质。1 .本课程是以汽车底盘维修项目为学习载体展开教材编写的，以工作任务为导向，学 生为主体、教师为主导展开教学的编排思路进行编辑。教材编辑通过一个学习项目引入，要 求学生对学习项目进行分析，并制定工作计划，再有针对性的进行学习资料的收集和对相关 知识进行学习。然后对学习任务进行具体的实施。完成学习任务后通过项目的考核。对于有 能力和兴趣的学生还可以完成拓展项目。最后学生还可以通过项目检测，自我查看知识掌握 情况。在整个学习过程中，都要体现学生为主导，让学生在做中学，学中做的教学理念。2
8、.本课程项目单元的教材设计与排列是依据：1）课程标准，以学习任务为导向，按照汽车底盘构造与维修课程学习任务编排。2）学习项目具体实施流程是按照汽车维修企业典型维修过程编写，贴合实际，注重与 企业工作岗位的对接。同时也考虑到了学生的实际情况和学生的学习兴趣；另外还考虑了学 校的教学硬件设施。3）在项目单元教材设计中，依据课程任务，将课程目标分解、细化在每一个单元教学的目标中，同时进行了课程目标与单元目标的分析，以工作任务为导向，通过所有学习单元的教学和学习单元考核评价标准，来实现课程目标的；五、校本教材编写具体内容：前百项目一底盘整体认识项目二 离合器更换与调整项目三手动变速器拆装与检修项目四驱动桥的拆装项目五车轮的更换项目六更换减震器项目七 动力转向系的拆装与检修项目八转向器的拆装与调整项目九制动器的拆装与调整项目十液压制动传动装置的检修项目十一驻车制动器调整2012、 05、 06魏强